शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन: अतिरिक्त कक्षाएं मानव विकास में योगदान देती हैं

टीपी - आज (8 सितंबर) देश भर में 2.6 करोड़ से ज़्यादा छात्रों ने 2025-2026 स्कूल वर्ष की पहली कक्षा में भाग लिया। इस स्कूल वर्ष में, वियतनाम की शिक्षा द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकार के संचालन के संदर्भ में व्यापक नवाचार के दौर में प्रवेश कर गई है।

नए स्कूल वर्ष से पहले पाठ्यपुस्तकों का चयन। चित्र: होंग विन्ह

शिक्षण सत्र 2 के लिए धन जुटाने की एक व्यवस्था है ।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री गुयेन किम सोन के अनुसार, द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकार के संचालन के संदर्भ में शैक्षिक गतिविधियों में व्यवधान न हो, यह सुनिश्चित करने के लिए मंत्रालय ने कई समकालिक समाधान लागू किए हैं, जैसे कि शिक्षा के क्षेत्र में विकेंद्रीकरण, अधिकार-प्रत्यायोजन और राज्य प्रबंधन प्राधिकरण के विभाजन को विनियमित करने वाले 2 अध्यादेश और 6 परिपत्र। मंत्रालय ने कम्यून स्तर पर शिक्षा प्रबंधकों और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभागों को पूर्ण, व्यवस्थित, संक्षिप्त और आसानी से समझ में आने वाली जानकारी तक पहुँच प्रदान करने के लिए दस्तावेज़ तैयार किए हैं, प्रशिक्षण आयोजित किए हैं और पुस्तिकाएँ जारी की हैं।

आने वाले समय में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय कानूनी दस्तावेजों की समीक्षा करना, पेशेवर मार्गदर्शन को मजबूत करना जारी रखेगा; उद्योग डेटा प्रणाली को पूरा करेगा, कनेक्टिविटी और सिंक्रनाइज़ेशन सुनिश्चित करेगा... हालांकि, नए संदर्भ में शैक्षिक कार्यों को प्रभावी ढंग से लागू करने के लिए, श्री सोन ने कहा कि स्थानीय लोगों को जल्द ही कानूनी संस्थानों को पूरा करना चाहिए, प्रांतीय और कम्यून स्तरों के बीच एक प्रभावी समन्वय तंत्र का निर्माण करना चाहिए; कम्यून स्तर पर शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग और संस्कृति और सामाजिक मामलों के विभाग के कार्यों, कार्यों और संगठनात्मक संरचना पर स्पष्ट नियम जारी करना चाहिए, और साथ ही शैक्षणिक संस्थानों को स्टाफिंग कोटा और श्रम अनुबंधों की संख्या आवंटित करना चाहिए; कम्यून स्तर का समर्थन करने के लिए शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग या शैक्षणिक संस्थानों से विशेष कर्मचारियों को जुटाने और दूसरे स्थान पर लाने के समाधान हैं, खासकर उन जगहों पर जहां कम्यून-स्तर के कर्मचारियों के पास विशेषज्ञता नहीं है।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुसार, छात्र विविध गतिविधियों का अनुभव करते हैं, अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करते हैं, करियर-उन्मुखता से जुड़े विषय चुनते हैं, और एकीकृत विषयों के माध्यम से व्यापक ज्ञान प्राप्त करते हैं। हालाँकि, कार्यान्वयन प्रक्रिया में कुछ कमियाँ भी सामने आईं। विशेष रूप से, हाई स्कूल स्तर पर, विषयों का चयन शिक्षकों और कक्षाओं द्वारा सीमित होता है; मिडिल स्कूल स्तर पर, शिक्षक क्षमता और शिक्षण सामग्री की असमानता के कारण एकीकृत विषयों को पढ़ाना मुश्किल होता है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री ने कहा कि 2025-2026 के स्कूल वर्ष में, छात्रों के गुणों और क्षमताओं के विकास में उपलब्धि के स्तर को स्पष्ट करने के लिए कार्यान्वयन चक्र के बाद 2018 कार्यक्रम का व्यापक मूल्यांकन किया जाएगा; लाभ, सीमाएं, कारण बताए जाएंगे और समायोजन के लिए समाधान प्रस्तावित किए जाएंगे, ताकि यह सुनिश्चित किया जा सके कि कार्यक्रम व्यावहारिक, प्रभावी और टिकाऊ है।

पिछले शैक्षणिक वर्ष के "चर्चित" मुद्दों में से एक शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा नकारात्मक अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम पर "कड़ाई" बरतना था। मंत्री गुयेन किम सोन ने पुष्टि की कि इस शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस दृष्टिकोण पर कायम रहेगा कि अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम ज्ञान का समेकन तो कर सकता है, लेकिन मानव विकास में इसका कोई खास योगदान नहीं है। अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की व्यापक स्थिति के गंभीर परिणामों के लिए निरंतर कठोर सुधार की आवश्यकता है।

हालाँकि, प्रतिदिन दो सत्रों में अध्यापन की व्यवस्था लागू करने पर, स्कूलों को दूसरे सत्र के लिए धन जुटाने में कठिनाइयों का सामना करना पड़ता है। वर्तमान नियमों के अनुसार, इस सत्र में पाठ्यक्रम में अंग्रेजी के अलावा सांस्कृतिक विषय नहीं पढ़ाए जाते। स्कूल प्रमुखों का मानना ​​है कि माध्यमिक विद्यालय स्तर पर प्रतिदिन दो सत्रों में अध्यापन की व्यवस्था लागू करने में सबसे बड़ी कठिनाई कक्षाओं की कमी, कुछ विषयों के लिए प्रतिदिन दो सत्रों में अध्यापन के अनुपात को पूरा करने में शिक्षकों की कमी, और अंततः, वित्तीय कठिनाइयाँ हैं।

इस विषयवस्तु के बारे में, मंत्री गुयेन किम सोन ने बताया कि दूसरे सत्र के लिए धन की गारंटी मुख्य रूप से प्रधानमंत्री के निर्देशानुसार राज्य के बजट से दी जाती है। सामाजिक स्रोतों से धन का क्रियान्वयन वर्तमान नियमों के अनुसार किया जाता है। आने वाले समय में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय, प्रतिदिन दो सत्रों के शिक्षण के क्रियान्वयन हेतु धन जुटाने हेतु विशिष्ट तंत्र और नीतियाँ विकसित करने हेतु वित्त मंत्रालय और स्थानीय निकायों के साथ समन्वय करेगा।

"शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के कार्यान्वयन का मूल्यांकन तत्काल पूरा करेगा; पाठ्यपुस्तकों, ई-पाठ्यपुस्तकों और ई-शिक्षण सामग्री के लिए नई योजनाएं विकसित करेगा; एक नया प्रीस्कूल शिक्षा कार्यक्रम जारी करेगा और उसे लागू करेगा; और सीमावर्ती क्षेत्रों में बोर्डिंग और सेमी-बोर्डिंग स्कूलों के निर्माण और कक्षाओं के समेकन को तुरंत लागू करेगा।"

मंत्री गुयेन किम सोन

कंप्यूटर पर पायलट हाई स्कूल स्नातक परीक्षा

श्री सोन ने कहा कि 2027 से कंप्यूटर पर आयोजित होने वाली पायलट हाई स्कूल स्नातक परीक्षा की तैयारी के लिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय कई प्रमुख कार्यों पर ध्यान केंद्रित कर रहा है, जैसे: कंप्यूटर पर हाई स्कूल स्नातक परीक्षा आयोजित करने हेतु एक परियोजना विकसित करना; एक मानकीकृत परीक्षा प्रश्न बैंक (जिसके 2027 से लागू होने की उम्मीद है) बनाने के लिए विशेषज्ञों को जुटाना। मंत्रालय कंप्यूटर-आधारित परीक्षा आयोजित करने और स्थानीय स्तर पर कंप्यूटर-आधारित परीक्षाओं का परीक्षण करने के लिए सॉफ्टवेयर सिस्टम तैयार कर रहा है। उम्मीद है कि इस शैक्षणिक वर्ष में, यह परीक्षा 1,00,000 से अधिक छात्रों के लिए लागू की जाएगी।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्री ने पुष्टि की कि वर्तमान समय में, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा, देश भर में हाई स्कूल के समग्र प्रदर्शन का आकलन करने वाली सभी छात्रों के लिए एकमात्र राष्ट्रीय परीक्षा है। इसलिए, सामान्य शिक्षा मानकों के स्तर का आकलन करने के लिए एक संगठन बनाए रखना आवश्यक है, जो सामान्य शिक्षा नीतियों के अनुसंधान, निर्माण और समायोजन के लिए राष्ट्रीय आँकड़े प्रदान करे। साथ ही, देश भर के क्षेत्रों में शिक्षा की गुणवत्ता का आकलन करना भी आवश्यक है। परीक्षा परिणाम हाई स्कूल के परिणाम हैं, जो विश्वविद्यालयों और व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों के लिए नामांकन आयोजित करने हेतु संदर्भ सूचना का एक स्रोत हैं।

अभी भी शिक्षकों की कमी

श्री सोन ने बताया कि 2022-2026 की अवधि में शिक्षा क्षेत्र में 65,980 अतिरिक्त पद उपलब्ध होंगे। हालाँकि, छात्रों और कक्षाओं की संख्या में निरंतर वृद्धि के कारण, शिक्षकों की माँग भी तेज़ी से बढ़ेगी (2023-2024 शैक्षणिक वर्ष में 13,676 अतिरिक्त शिक्षकों की आवश्यकता होगी; 2024-2025 शैक्षणिक वर्ष में लगभग 22,000 अतिरिक्त शिक्षकों की आवश्यकता होगी)। इसलिए, कई इलाकों में अभी भी शिक्षकों की कमी है।

श्री सोन ने कहा कि इसका मुख्य कारण भर्ती के सीमित स्रोत हैं। सूचना प्रौद्योगिकी, विदेशी भाषाएँ और कला जैसे कुछ विषयों में, शिक्षण क्षेत्र में छात्रों की भर्ती करना मुश्किल है क्योंकि शिक्षकों की आय अभी भी कम है। इसके अलावा, कई इलाकों में कर्मचारियों के आवंटन और भर्ती की प्रक्रिया अभी भी धीमी और लंबी है। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने प्रशिक्षण संस्थानों को निर्देश दिया है कि वे प्रमुख कोड खोलें और इलाके की वास्तविक ज़रूरतों के अनुसार, विशेष रूप से विशिष्ट विषयों में, शिक्षकों को प्रशिक्षित करें; इलाकों को पर्याप्त कर्मचारियों की भर्ती करने के लिए कहा है; इलाकों को स्कूलों के नेटवर्क की समीक्षा और व्यवस्था करने का निर्देश दिया है; कुछ सरकारी प्रीस्कूलों और सामान्य स्कूलों में स्वायत्तता तंत्र का परीक्षण करने; समाजीकरण को बढ़ावा देने के लिए...

मंत्री गुयेन किम सोन ने पुष्टि की कि इस शैक्षणिक वर्ष में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय इस दृष्टिकोण पर कायम है कि अतिरिक्त कक्षाएं ज्ञान का समेकन तो कर सकती हैं, लेकिन मानव विकास में कोई खास योगदान नहीं देतीं। अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम की व्यापक स्थिति के गंभीर परिणामों को निरंतर कठोर सुधार की आवश्यकता है।

मंत्रालय ने सिफारिश की है कि स्थानीय निकाय सक्रिय रूप से पर्याप्त संख्या में कर्मचारियों की भर्ती करें, शिक्षकों को आकर्षित करने और उनका समर्थन करने के लिए नीतियां बनाएं, तथा नियमों के अनुसार शिक्षक अनुबंधों को लागू करने के लिए धन की व्यवस्था करें।

हनोई शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक, श्री ट्रान द कुओंग ने कहा कि शिक्षकों की प्रभावी भर्ती के लिए, शैक्षणिक अभ्यास की आवश्यकताओं में अधिक लचीलापन आवश्यक है। हनोई जैसे बड़े शैक्षिक पैमाने वाले इलाकों के लिए, हजारों उम्मीदवारों के लिए शिक्षण अभ्यास परीक्षा आयोजित करना बहुत कठिन है, क्योंकि इसके लिए बड़ी संख्या में परीक्षकों को जुटाना पड़ता है, और मूल्यांकन कार्य परिषदों के बीच निष्पक्षता और एकरूपता सुनिश्चित करने में कठिन होता है। श्री कुओंग ने शैक्षणिक अभ्यास के स्वरूप का विस्तार करने का प्रस्ताव रखा, जिसमें पाठ योजनाएँ तैयार करना और शैक्षणिक स्थितियों से निपटना जैसी विषयवस्तुएँ शामिल हो सकती हैं ताकि इलाके भर्ती के पैमाने और वास्तविक परिस्थितियों के अनुकूल योजना का सक्रिय रूप से चयन कर सकें।

स्रोत: https://tienphong.vn/bo-truong-gddt-nguyen-kim-son-hoc-them-it-dem-lai-gia-tri-phat-trien-con-nguoi-post1776216.tpo