व्यावसायिक शिक्षा विश्व तक पहुँचती है: नीति से व्यावहारिक गुणवत्ता तक

14वें राष्ट्रीय प्रतिनिधि सम्मेलन के प्रस्ताव को क्रियान्वित करने के लिए पार्टी केंद्रीय समिति के मसौदा कार्य कार्यक्रम में अनेक व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों, प्रशिक्षण क्षेत्रों और व्यवसायों को विकसित करने का कार्य निर्धारित किया गया है, ताकि उन्हें क्षेत्र और विश्व के समतुल्य स्तर तक पहुंचाया जा सके।

शिक्षा विशेषज्ञों के अनुसार, वियतनाम में व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों और प्रशिक्षण व्यवसायों को क्षेत्र और विश्व के समकक्ष स्तर तक पहुंचाने के लिए, प्रत्येक प्रशिक्षण संस्थान में नीति, सामाजिक सोच से लेकर कार्यान्वयन तक समन्वय की आवश्यकता है।

श्रम बाजार को एक उपाय के रूप में लेते हुए व्यापक सुधार

हो ची मिन्ह सिटी वोकेशनल एजुकेशन एसोसिएशन के उपाध्यक्ष श्री त्रान आन्ह तुआन ने कहा कि विश्व के समकक्ष आधुनिक शिक्षा प्रणाली बनाने के लिए वियतनाम को एक साथ दो प्रमुख कार्य करने होंगे।

सबसे पहले, विश्वविद्यालय शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार ज़रूरी है, न केवल पैमाने के संदर्भ में, बल्कि शिक्षण गुणवत्ता, वैज्ञानिक अनुसंधान, पद्धतियों में नवाचार और प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग के संदर्भ में भी। साथ ही, व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली का सुदृढ़ विकास भी आवश्यक है।

श्री तुआन ने इस बात पर जोर दिया कि व्यावसायिक शिक्षा प्रमुख उद्योगों के लिए उच्च कुशल मानव संसाधन उपलब्ध कराने वाला स्तंभ है, जो सीधे तौर पर राष्ट्रीय आर्थिक विकास की आवश्यकताओं को पूरा करता है।

श्री तुआन के अनुसार, नए संदर्भ में आधुनिकता के लिए भी व्यापक शैक्षिक सुधार की आवश्यकता है। पाठ्यक्रम को बुनियादी ज्ञान प्रदान करने से आगे बढ़कर, शिक्षार्थियों में रचनात्मक चिंतन क्षमता, समस्या-समाधान कौशल, टीमवर्क कौशल और नेतृत्व कौशल विकसित करने पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए।

श्री ट्रान आन्ह तुआन - हो ची मिन्ह सिटी व्यावसायिक शिक्षा संघ के उपाध्यक्ष छात्रों के साथ।

हालाँकि, क्षेत्र और विश्व के साथ शिक्षा के समतुल्य होने की सबसे महत्वपूर्ण कुंजी श्रम बाजार की वास्तविक आवश्यकताओं के साथ घनिष्ठ संबंध है।

शिक्षा को क्षेत्रीय और वैश्विक श्रम बाजार की ज़रूरतों से सीधे तौर पर जोड़ने के लिए डिज़ाइन किया जाना चाहिए। इसके लिए पाठ्यक्रम के डिज़ाइन, इंटर्नशिप के आयोजन और स्नातक स्तर के बाद रोज़गार के अवसर सुनिश्चित करने से लेकर व्यवसायों और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों के साथ वास्तविक सहयोग की आवश्यकता है।

वियतनामी व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों को सचमुच नई ऊँचाइयों तक पहुँचाने के लिए, श्री तुआन ने एक विशिष्ट रोडमैप प्रस्तावित किया। सबसे पहले, सुविधाओं और उपकरणों में भारी निवेश करना और अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुरूप प्रशिक्षण कार्यक्रम बनाना आवश्यक है, साथ ही तकनीकी रुझानों के अनुसार नए कौशल को लगातार अद्यतन करना भी आवश्यक है।

अगला कदम अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को बढ़ावा देना है। इससे न केवल छात्रों को उन्नत शिक्षा प्रणालियों से सीखने में मदद मिलेगी, बल्कि व्यावसायिक प्रमाणपत्रों को मानकीकृत करने में भी मदद मिलेगी। अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर मान्यता प्राप्त प्रमाणपत्रों के माध्यम से ही वियतनामी श्रमिक इस क्षेत्र और दुनिया भर के देशों में आत्मविश्वास से काम कर सकते हैं।

2025-2026 स्कूल वर्ष के उद्घाटन समारोह में कॉलेज के छात्र।

प्रशिक्षण कार्यक्रमों को सीधे तौर पर अंतर्राष्ट्रीय श्रम बाजार की आवश्यकताओं पर केंद्रित किया जाना चाहिए, विशेष रूप से उच्च तकनीक वाले उद्योगों जैसे सूचना प्रौद्योगिकी, स्वचालन, नवीकरणीय ऊर्जा, तथा यहां तक कि उन व्यवसायों में भी प्रशिक्षण दिया जाना चाहिए जहां अन्य देशों में मानव संसाधनों की कमी है।

"हालांकि वियतनाम में कई मज़बूत नवाचार नीतियाँ रही हैं, फिर भी समकालिक कार्यान्वयन में कई चुनौतियाँ हैं। हमें एक दीर्घकालिक रणनीति की आवश्यकता है और विशेष रूप से प्रशिक्षण संस्थानों और व्यवसायों के बीच संबंध पर ज़ोर देना होगा। स्कूलों को बड़े व्यवसायों, विशेष रूप से उच्च-तकनीकी क्षेत्र में, के साथ सहयोग करने में सहायता करने के लिए विशिष्ट नीतियाँ बनाने की आवश्यकता है ताकि वास्तविक आवश्यकताओं को पूरा करने वाले प्रशिक्षण कार्यक्रम तैयार किए जा सकें," श्री तुआन ने ज़ोर दिया।

विकास के लिए सतत एकीकरण के चार स्तंभ

उपरोक्त रणनीतिक अभिविन्यास से सहमति जताते हुए, होआ सेन वोकेशनल कॉलेज के प्रिंसिपल एमएससी ले थिएन हुई ने सकारात्मक बदलावों और व्यावसायिक स्कूलों के लिए 4-स्तंभ रोडमैप की ओर इशारा किया, ताकि वे क्षेत्र और दुनिया में अपनी स्थिति को मजबूत कर सकें।

श्री ह्यू ने कहा कि एक अच्छा संकेत यह है कि सामाजिक सोच धीरे-धीरे बदल रही है। पारंपरिक धारणा कि "12वीं कक्षा पास करने के बाद, आपको विश्वविद्यालय जाना ही चुनना चाहिए" में सकारात्मक बदलाव आने लगे हैं। दरअसल, ज़्यादा से ज़्यादा जूनियर हाई स्कूल स्नातकों (कक्षा 9) ने अपना करियर बनाने के लिए कोई न कोई पेशा सीखने का सक्रिय रूप से चुनाव किया है। व्यावसायिक स्कूलों की "आपूर्ति" के विकास के लिए यह एक महत्वपूर्ण "मांग" है।

इसके अतिरिक्त, श्री ह्यू ने एक संरचनात्मक परिवर्तन की ओर भी ध्यान दिलाया: कॉलेजों के प्रबंधन कार्य को पुराने श्रम, युद्ध विकलांग और सामाजिक मामलों के मंत्रालय से शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय को हस्तांतरित करना।

यह बदलाव स्कूलों को दुनिया भर में अपनी पहुँच बढ़ाने के लिए और अधिक आक्रामक होने के लिए प्रेरित करेगा। उद्योग मान्यता, व्यावसायिक मान्यता और प्रशिक्षण गुणवत्ता मान्यता, स्थिति और गुणवत्ता में सुधार के प्रमुख बिंदुओं में से एक होंगे। गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए स्कूलों को अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुसार कार्यक्रमों की मान्यता शुरू करनी होगी।

Một buổi học thực hành tại Trường Trung cấp Nguyễn Tất Thành. — गुयेन टाट थान माध्यमिक विद्यालय में एक व्यावहारिक सत्र।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, एमएससी ह्यू ने चार मुख्य मुद्दों पर आधारित एक रोडमैप प्रस्तावित किया, जिसे व्यावसायिक स्कूलों को लागू करना होगा।

सबसे पहले, प्रशिक्षण और मान्यता कार्यक्रमों के संबंध में। स्कूलों को प्रशिक्षण कार्यक्रम ढाँचे में बदलाव लाने और क्षेत्रीय एवं वैश्विक मान्यता कार्यक्रमों में भाग लेने में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए। यह सुनिश्चित करने के लिए एक अनिवार्य कदम है कि प्रशिक्षण कार्यक्रम वास्तव में मानकों पर खरा उतरे। स्कूल उन्नत विदेशी कार्यक्रमों को अद्यतन और प्रतिस्थापित करने तथा अंतर्राष्ट्रीय व्यावसायिक स्कूलों के साथ प्रशिक्षण सहयोग में भी सक्रिय रूप से लगे हुए हैं।

दूसरा, सुविधाओं और बुनियादी ढाँचे में निवेश। यह मूल मूल्यों में से एक है, खासकर व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए। अच्छे व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए उपकरणों, अभ्यास कक्षों में निवेश की आवश्यकता होती है... और यह सुनिश्चित करना आवश्यक है कि यह अंतर्राष्ट्रीय मानकों के अनुरूप हो। दुनिया भर में ये मानक प्रत्येक उद्योग समूह के लिए बहुत स्पष्ट और विशिष्ट हैं।

तीसरा, शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता में सुधार। आने वाले समय में शिक्षकों की योग्यता में सुधार केवल डिग्री तक सीमित नहीं है। हालाँकि वर्तमान में व्यावसायिक प्रशिक्षण के लिए विश्वविद्यालय से स्नातक होना ही पर्याप्त है, लेकिन एकीकरण के लिए, शिक्षकों में वास्तविक सुधार की आवश्यकता है। यानी विशेषज्ञता और विदेशी भाषाओं, दोनों में सुधार, ताकि वे विदेशी साझेदारों के साथ काम कर सकें और अंतर्राष्ट्रीय कार्यक्रम पढ़ा सकें।

ऑटोमोटिव टेक्नोलॉजी में स्नातक कर रहे कॉलेज के छात्र अभ्यास सत्र के दौरान। फोटो: एम. तुंग

चौथा, छात्रों के लिए रोज़गार उत्पादन सुनिश्चित करना। यह एक ऐसा मूलभूत मूल्य है जिसका लक्ष्य न केवल विश्वविद्यालयों, बल्कि व्यावसायिक विद्यालयों को भी रखना चाहिए। जब छात्रों को एक पेशेवर वातावरण में प्रशिक्षित किया जाता है, जहाँ सुविधाएँ, शिक्षक और कार्यक्रम अंतरराष्ट्रीय मानकों के अनुरूप हों, तो वे व्यवसायों की भर्ती आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पूरी तरह से योग्य होंगे। यह उत्पादन गुणवत्ता एक अंतरराष्ट्रीय एकीकरण चक्र में किसी विद्यालय की स्थिति का मूल्यांकन करने का एक कारक होगी।

श्री ह्यू ने कहा, "सामाजिक सोच में परिवर्तन और स्पष्ट नीतिगत दिशा-निर्देशों के साथ, वियतनाम के पास सफलतापूर्वक एक उच्च कुशल कार्यबल का निर्माण करने में विश्वास करने का हर कारण है, जो इस क्षेत्र और विश्व में पर्याप्त रूप से प्रतिस्पर्धी है।"

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/gdnn-vuon-tam-the-gioi-tu-chinh-sach-den-chat-luong-thuc-tien-post755126.html