शिक्षा मिलकर देश का निर्माण और विकास करती है

सितंबर 1945 में, जब वियतनाम लोकतांत्रिक गणराज्य का जन्म हुआ, राष्ट्रपति हो ची मिन्ह ने राष्ट्र के तीन सबसे बड़े 'शत्रुओं' की पहचान अकाल, अज्ञानता और विदेशी आक्रमणकारियों के रूप में की। इस संदर्भ में, अज्ञानता को आक्रमणकारियों के समान ही रखा गया, जो एक शाश्वत मानसिकता का प्रतीक था: शिक्षा न केवल एक मानवाधिकार है, बल्कि राष्ट्रीय स्वतंत्रता और विकास की नींव भी है।

पिछले 80 वर्षों में, वियतनामी शिक्षा हर ऐतिहासिक मोड़ पर साथ रही है: प्रतिरोध युद्ध से लेकर शांति तक, सब्सिडी से लेकर नवीनीकरण तक, घरेलू विकास से लेकर अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण तक। यह यात्रा देश के भविष्य को आकार देने में शिक्षा की केंद्रीय भूमिका को दर्शाती है।

वियतनाम की शिक्षा प्रणाली की 80 साल की यात्रा ऐतिहासिक और मानवीय महत्व से भरपूर है। जन शिक्षा आंदोलन की बाँस की छत वाली कक्षाओं से लेकर आज की वैश्विक, मानवीय और उदार नागरिकता की आकांक्षाओं तक, शिक्षा हमेशा राष्ट्रीय विकास की कुंजी रही है।

शिक्षा सदैव राष्ट्रीय विकास की कुंजी है।

फोटो: नहत थिन्ह

95% आबादी निरक्षर से लेकर 98% से अधिक बच्चे सही उम्र में स्कूल जा रहे हैं

1945 में 95% आबादी निरक्षर थी, लेकिन अब वियतनाम ने सार्वभौमिक प्राथमिक, माध्यमिक और पाँच साल की उम्र के बच्चों के लिए प्रीस्कूल शिक्षा पूरी कर ली है। सही उम्र में स्कूल जाने वाले बच्चों की दर 98% से ज़्यादा है। दूर-दराज़, अलग-थलग और जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों में शिक्षा को बढ़ावा देने की नीति ने पहुँच के अंतर को कम करने में योगदान दिया है।

वियतनाम में शिक्षा की गुणवत्ता दिन-प्रतिदिन बेहतर होती जा रही है। वियतनामी छात्र अंतर्राष्ट्रीय ओलंपियाड (प्रतिभागी शीर्ष 10 देशों में स्थान प्राप्त) और पीआईएसए सर्वेक्षणों में लगातार उच्च अंक प्राप्त कर रहे हैं। कई स्कूल आलोचनात्मक सोच, जीवन कौशल, रचनात्मकता और डिजिटल परिवर्तन पर ध्यान केंद्रित करते हैं। "खुशहाल स्कूल" और "रचनात्मक स्कूल" के मॉडल नारों से व्यवहारिकता की ओर बढ़ रहे हैं।

स्वायत्तता नीति वियतनामी विश्वविद्यालयों की गुणवत्ता में सुधार, अनुसंधान और वैश्विक सहयोग का विस्तार करने में मदद करती है

फोटो: दाओ एनजीओसी थाच

अधिक से अधिक वियतनामी विश्वविद्यालय अंतर्राष्ट्रीय रैंकिंग में प्रवेश कर रहे हैं। स्वायत्तता नीतियाँ गुणवत्ता में सुधार, अनुसंधान के विस्तार और वैश्विक सहयोग में सहायक होती हैं। व्यावसायिक शिक्षा दोहरे प्रशिक्षण की दिशा में विकसित हो रही है, जो व्यवसायों से निकटता से जुड़ी हुई है और नई मानव संसाधन आवश्यकताओं को पूरा करती है।

शिक्षकों और प्रशासकों के मानकीकरण पर लगातार ज़ोर दिया जा रहा है। 2019 के शिक्षा कानून में शिक्षकों के मानकीकरण की आवश्यकता है। मॉड्यूलर प्रशिक्षण का व्यापक रूप से क्रियान्वयन किया जा रहा है। शिक्षक कानून (1 जनवरी, 2026 से प्रभावी) कर्मचारियों की क्षमता में सुधार और शैक्षिक प्रशासन में नवाचार के लिए एक महत्वपूर्ण आधार होगा।

वियतनाम की शिक्षा डिजिटलीकरण को बढ़ावा दे रही है, मुक्त विज्ञान संसाधनों का विकास कर रही है और ऑनलाइन शिक्षा को बढ़ावा दे रही है। मान्यता, छात्र विनिमय और डिप्लोमा मान्यता में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग का विस्तार हो रहा है। वियतनाम का लक्ष्य राष्ट्रीय पहचान को बनाए रखते हुए वैश्विक नागरिकों को प्रशिक्षित करना है।

शिक्षा के लिए कानूनी ढाँचे में लगातार सुधार हो रहा है। वियतनामी राष्ट्रीय सभा ने शिक्षा और प्रशिक्षण के क्षेत्र से संबंधित कई कानून और कानूनी दस्तावेज़ जारी किए हैं, जैसे शिक्षा पर कानून, उच्च शिक्षा पर कानून, व्यावसायिक शिक्षा पर कानून, शिक्षकों पर कानून, सभी सार्वजनिक प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा के लिए ट्यूशन फीस में छूट का प्रस्ताव; 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक शिक्षा पर प्रस्ताव, आदि।

आगे की चुनौतियां

वियतनाम की शिक्षा ने मानव संसाधन प्रशिक्षण में कई बड़ी उपलब्धियाँ हासिल की हैं जिससे वियतनाम की अर्थव्यवस्था दुनिया में 33वें स्थान पर पहुँच गई है (2024 तक)। हालाँकि, वैश्वीकरण और 4.0 औद्योगिक क्रांति के संदर्भ में अभी भी कई कमियाँ और चुनौतियाँ हैं।

क्षेत्रीय अंतर अभी भी बहुत बड़ा है। हालाँकि सार्वभौमिकरण हासिल हो चुका है, लेकिन शहरी और ग्रामीण क्षेत्रों, दूरदराज और अलग-थलग इलाकों के बीच गुणवत्ता का अंतर अभी भी बहुत बड़ा है। कई स्कूलों में शिक्षकों और उपकरणों की कमी है, और डिजिटल परिवर्तन तक पहुँचने में कठिनाई हो रही है।

हो ची मिन्ह सिटी के स्कूलों में लोकप्रिय कार्यक्रमों और गतिविधियों में STEM को एकीकृत करना

फोटो: नहत थिन्ह

पढ़ाई और परीक्षा देने का दबाव अभी भी भारी है। नए पाठ्यक्रम और पाठ्यपुस्तकें अभी भी सुविधाओं और कर्मचारियों के मामले में अपर्याप्त संसाधनों के कारण दबाव पैदा करती हैं। अतिरिक्त शिक्षण और अधिगम अभी भी आम बात है। पाठ्यक्रम में निरंतर समायोजन और प्रतिदिन दो सत्र शिक्षण, मूल्यांकन और परीक्षाओं में नवाचार सुनिश्चित करने के लिए निवेश जारी रखना आवश्यक है...

शिक्षा का श्रम बाजार से कोई संबंध नहीं है। छात्रों में बेरोजगारी दर अभी भी ऊँची है। कुछ प्रशिक्षण कार्यक्रमों में व्यावहारिक कौशल का अभाव है। स्कूलों और व्यवसायों के बीच संबंध अभी भी कमज़ोर है, खासकर स्थानीय स्तर पर।

डिजिटल परिवर्तन अभी तक समन्वित नहीं हुआ है। कई इलाकों में अभी भी तकनीकी बुनियादी ढाँचे का अभाव है, और शिक्षकों और छात्रों के पास सीमित डिजिटल कौशल हैं, जिससे ऑनलाइन शिक्षण और सीखने की गुणवत्ता प्रभावित हो रही है।

वैश्वीकरण के संदर्भ में, वियतनामी शिक्षा को प्रतिस्पर्धा और प्रतिभा को बनाए रखने के लिए गुणवत्ता में सुधार और नवाचार करना होगा। विश्वविद्यालय शिक्षा प्रबंधन, व्यावसायिक शिक्षा, मुक्त शिक्षण सामग्री और अंतर्राष्ट्रीय सहयोग में सुधार को बढ़ावा देना आवश्यक है।

एक मजबूत वियतनाम भविष्य की ओर

80 साल बीत चुके हैं, वियतनाम 2045 तक, देश की स्थापना की 100वीं वर्षगांठ तक, अपनी राह पर अग्रसर है। शिक्षा को अग्रणी भूमिका निभाते रहना होगा।

हमारा लक्ष्य ऐसे वैश्विक नागरिकों का विकास करना होना चाहिए जो आधुनिक ज्ञान, डिजिटल कौशल, आलोचनात्मक एवं रचनात्मक सोच, सांस्कृतिक दक्षता और एकीकरण क्षमता से लैस हों।

वियतनामी छात्र आधुनिक ज्ञान, डिजिटल कौशल, आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच से लैस होकर वैश्विक नागरिकता की अपनी आकांक्षाओं को प्राप्त करते हैं

फोटो: दाओ एनजीओसी थाच

अंतःविषयक, परस्पर संबद्ध, उदार, एकीकृत कृत्रिम बुद्धिमत्ता, बड़ा डेटा और व्यक्तिगत शिक्षा की दिशा में शैक्षिक मॉडल का नवाचार करना।

इसके अलावा, निवेश और सामाजिकरण को बढ़ाना आवश्यक है, शिक्षा के लिए न्यूनतम 20% बजट सुनिश्चित करना; सामाजिकरण का विस्तार करना लेकिन निष्पक्षता सुनिश्चित करना।

वंचित क्षेत्रों, विकलांग बच्चों, जातीय अल्पसंख्यकों की शिक्षा को प्राथमिकता दें; लैंगिक समानता और सांस्कृतिक विविधता को बढ़ावा दें; और रोडमैप के अनुसार ट्यूशन छूट लागू करें। प्रीस्कूल और प्राथमिक विद्यालय के छात्रों के लिए ट्यूशन छूट और 3-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए सार्वभौमिक शिक्षा, तथा सार्वभौमिक प्राथमिक और माध्यमिक शिक्षा की नीति को प्रभावी ढंग से लागू करें।

भविष्य में वियतनामी शिक्षा मानवता के सार को आत्मसात करेगी, लेकिन फिर भी राष्ट्रीय नैतिकता और संस्कृति को संरक्षित रखेगी।

जैसा कि महासचिव टो लैम ने ज़ोर देकर कहा है, देश की स्थापना की 100वीं वर्षगांठ एक महान मील का पत्थर होगी। इस आकांक्षा को साकार करने के लिए, शिक्षा को एक कदम आगे बढ़ना होगा, युवाओं की एक पीढ़ी को साहस, बुद्धिमत्ता और एक मज़बूत सांस्कृतिक पहचान के साथ प्रशिक्षित करना होगा, जिससे वियतनाम विश्व शक्तियों के बराबर आ सके।

80 वर्षों का विकास

1945 - 1954 की अवधि: ज्ञानोदय और निरक्षरता उन्मूलन। स्वतंत्रता के तुरंत बाद, "लोकप्रिय शिक्षा" आंदोलन शुरू किया गया, जिससे लाखों लोगों को निरक्षरता से मुक्ति मिली। 1950 में, पहला शैक्षिक सुधार लागू किया गया जिसका उद्देश्य प्रतिरोध युद्ध और जनता की सेवा के लिए नागरिकों की एक पीढ़ी को प्रशिक्षित करना था। सामान्य शिक्षा 9-वर्षीय प्रणाली (4 - 3 - 2) के अनुसार बनाई गई थी, जिसमें स्तर I: 4 वर्ष, स्तर II: 3 वर्ष और स्तर III: 2 वर्ष शामिल थे।

चरण 1954 - 1975: व्यवस्था का निर्माण, राष्ट्रीय भावना का पोषण। जिनेवा समझौते के बाद, उत्तर कोरिया ने दूसरा शैक्षिक सुधार (1956) लागू किया, जिससे एक व्यापक समाजवादी शिक्षा का निर्माण हुआ। शिक्षा में विज्ञान और क्रांतिकारी आदर्शों का समावेश था, सिद्धांत को व्यवहार से, स्कूल को समाज से जोड़ा गया। सामान्य शिक्षा प्रणाली को 10-वर्षीय मॉडल (4 - 3 - 3) के अनुसार आकार दिया गया था।

दक्षिण में, वियतनाम गणराज्य शासन ने पश्चिमी मॉडल पर आधारित एक शिक्षा प्रणाली विकसित की।

चरण 1975 - 1986: राष्ट्रीय शिक्षा का एकीकरण और विस्तार । देश के पुनर्मिलन के बाद, मुख्य कार्य दोनों क्षेत्रों में शिक्षा का एकीकरण करना था। 1979 में, तीसरा शैक्षिक सुधार लागू किया गया, जिसमें नए कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकें और 12 वर्षीय सामान्य शिक्षा प्रणाली (5 - 4 - 3) का निर्माण किया गया। सभी लोगों तक पहुँचने के उद्देश्य से शिक्षा का विस्तार ग्रामीण क्षेत्रों, पर्वतीय क्षेत्रों और द्वीपों तक किया गया। व्यावसायिक शिक्षा और विश्वविद्यालय शिक्षा को धीरे-धीरे समेकित और विस्तारित किया गया।

1986 - 2013 की अवधि: राष्ट्रीय नवीनीकरण की प्रक्रिया में शैक्षिक नवाचार। छठी कांग्रेस (1986) ने व्यापक नवाचार का दौर शुरू किया। शिक्षा ने नवाचार में अग्रणी भूमिका निभाई: प्रशिक्षण के प्रकारों में विविधता लाना, सरकारी और निजी स्कूल खोलना, संयुक्त प्रशिक्षण... 2000 के दशक में, शैक्षिक कार्यक्रम में हाई स्कूल से विश्वविद्यालय स्तर तक सुधार किया गया। राष्ट्रीय और क्षेत्रीय विश्वविद्यालयों की स्थापना की गई।

2013 से वर्तमान तक की अवधि: शिक्षा का मौलिक, व्यापक नवाचार और आधुनिकीकरण। संकल्प 29-एनक्यू/टीडब्ल्यू के कार्यान्वयन के साथ, शिक्षा ज्ञान प्रदान करने से हटकर गुणों और क्षमताओं के विकास की ओर अग्रसर हुई है। 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम एक महत्वपूर्ण मील का पत्थर है, जो शिक्षा के निजीकरण और आधुनिकीकरण की प्रवृत्ति को दर्शाता है। STEM, STEAM, डिजिटल शिक्षा, खुशहाल स्कूल और स्वायत्त विश्वविद्यालय शिक्षा मॉडल तेजी से लोकप्रिय हो रहे हैं। शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा प्रबंधित प्रीस्कूल से विश्वविद्यालय तक की शिक्षा प्रणाली को एकीकृत करना और 2025 तक शिक्षा कानून, उच्च शिक्षा कानून और व्यावसायिक शिक्षा कानून को पूरा करना...

स्रोत: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm