अनुकूलन, नवाचार और परिवर्तन का नेतृत्व करने के लिए शैक्षणिक शिक्षा

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के प्रिंसिपल प्रोफेसर हुइन्ह वान सोन का मानना ​​है कि तेजी से विकसित हो रही प्रौद्योगिकी के संदर्भ में शिक्षकों की भूमिका अपूरणीय है, क्योंकि चाहे प्रौद्योगिकी कितनी भी आधुनिक क्यों न हो, शिक्षकों का प्यार, समर्पण और हृदय अभी भी वे मुख्य कारक हैं जो प्रतिभाशाली और सर्वांगीण छात्रों की पीढ़ियों का निर्माण करते हैं।

प्रोफेसर हुइन्ह वान सोन, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय के प्राचार्य

फोटो: एनवीसीसी

शिक्षकों में जीवन भर सीखने की क्षमता होनी चाहिए।

प्रोफेसर, आज के मजबूत तकनीकी विकास के संदर्भ में, आप शिक्षण पेशे की आवश्यकताओं में बदलाव का मूल्यांकन कैसे करते हैं?

प्रोफ़ेसर हुइन्ह वान सोन: अतीत में, शिक्षकों को "जीवित ज्ञान का भंडार" माना जाता था, जो छात्रों को बुनियादी मानवीय मूल्यों पर आधारित, संप्रेषित और मार्गदर्शन करते थे। लेकिन आज, जब ज्ञान अरबों क्लिकों द्वारा संग्रहीत और प्रसारित होता है, शिक्षकों की भूमिका केवल संप्रेषण तक सीमित नहीं रह गई है, बल्कि छात्रों की स्व-शिक्षण क्षमता और व्यक्तित्व के साथ-साथ साहस, स्वायत्तता और ज़िम्मेदारी के मार्गदर्शक, सुझावकर्ता और प्रेरक बनने की भी है।

हम इस बात से इनकार नहीं कर सकते कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) डेटा प्रोसेसिंग में इंसानों से ज़्यादा स्मार्ट हो सकती है, लेकिन यह आत्मा को प्रभावित करने, पोषित करने और जागृत करने में इंसानों की जगह नहीं ले सकती। नए युग का शिक्षक ऐसा होना चाहिए जो तकनीक का इस्तेमाल एक स्मार्ट सहायक की तरह करना जानता हो, लेकिन दिल को भी मार्गदर्शन और राह दिखानी चाहिए। हाल ही में, कुछ शैक्षणिक छात्रों और मैंने इस बात पर सहमति जताई: "अच्छे एआई से मत डरो, बस इस बात से डरो कि शिक्षक शिक्षण में मानवीय मूल्यों को भूल जाएँ।" क्योंकि, दुनिया चाहे कितनी भी बदल जाए, शिक्षण अभी भी इंसानों का, इंसानों द्वारा और इंसानों के लिए एक पेशा है। आपका दिल एआई का इस्तेमाल जिस तरह करेगा, उत्पाद वैसा ही होगा; आपकी प्रतिभा एआई का इस्तेमाल जिस तरह करेगी, उस प्रतिभा का सार तुरंत सामने आ जाएगा...

नवप्रवर्तन के प्रत्येक प्रयास में, हम हमेशा यह बात ध्यान में रखते हैं: प्रौद्योगिकी तभी सार्थक है जब यह लोगों को अधिक मानवीय बनने में मदद करती है, विशेषकर उन लोगों के लिए जो लोगों को विकसित करना सीखते हैं।

प्रो. डॉ. हुयन्ह वान सोन (हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय के रेक्टर)

एक अन्य दृष्टिकोण से, तकनीक ने न केवल डिजिटल ज्ञान के संदर्भ में, बल्कि भावनात्मक क्षमता, अनुकूलनशीलता, आलोचनात्मक सोच और अंतर-सांस्कृतिक संचार के संदर्भ में भी शिक्षण पेशे की आवश्यकताओं को बदल दिया है। इस संदर्भ में शिक्षकों को जीवन भर सीखने में सक्षम होना चाहिए, अपनी विधियों में लचीलापन रखना चाहिए, आभासी दुनिया में प्रेरणा देना आना चाहिए, और वास्तविक दुनिया में छात्रों को सकारात्मक ऊर्जा और शैक्षिक विश्वासों से "जोड़ना" आना चाहिए। प्रेरणा देना, एक ज़िम्मेदारी भरा रास्ता अपनाना, जीवन और कार्य के लिए विवेक और भावनाओं का उपयोग करना... ऐसी चीज़ें हैं जिन्हें नौकरी करते समय हमेशा संजोकर रखा जाएगा।

आज शिक्षण पेशे के अस्तित्व की आवश्यकताएं

आपके अनुसार, आधुनिक शिक्षा की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए नए युग के शिक्षक में कौन सी मुख्य योग्यताएं होनी चाहिए?

शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रम खुले-अनुकूली-प्रौद्योगिकी-एकीकृत प्रशिक्षण मॉडल से जुड़े व्यावसायिक ज्ञान और शैक्षणिक कौशल पर केंद्रित है।

फोटो: नहत थिन्ह

संक्षेप में, शिक्षक ही वे हैं जो अन्य सभी व्यवसायों के लिए मानव संसाधन "उत्पादित" करते हैं। यदि "मुख्य मशीन" टूट जाती है, तो आउटपुट, यानी सामाजिक मानव, प्रभावित होगा। इसलिए, नए युग में शिक्षकों की मुख्य दक्षताओं को आकार देना एक रणनीतिक और अत्यंत आवश्यक कार्य है। सामान्यीकरण करना या चुनना कठिन है क्योंकि दक्षताएँ एक संयोजन हैं, लेकिन दक्षताओं के कई समूहों को चुनना संभव है जिन्हें एआई युग में शिक्षकों को प्राथमिकता देने की आवश्यकता है।

पहला है तकनीकी क्षमता और डिजिटल परिवर्तन। क्योंकि हम नए शिक्षण परिवेश में पुराने तरीके से नहीं पढ़ा सकते। शिक्षकों को ऑनलाइन व्याख्यानों की रूपरेखा तैयार करने, मूल्यांकन और प्रतिक्रिया में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग करने से लेकर, छात्रों की क्षमता का विश्लेषण करने के लिए शिक्षण डेटा का उपयोग करने तक, तकनीक को सक्रिय रूप से समझना, उसका उपयोग और एकीकरण करना होगा। हालाँकि, ज़्यादा महत्वपूर्ण बात यह जानना है कि तकनीक को कैसे नियंत्रित किया जाए, न कि तकनीक के नेतृत्व में।

दूसरा है मानवीय भावनाओं और व्यवहार की क्षमता। यह ऐसी चीज़ है जिसकी जगह मशीनें कभी नहीं ले सकतीं। प्रोत्साहन का एक शब्द, एक नज़र, एक छोटा सा सहारा या सही समय पर सिर्फ़ सहानुभूति भी एक छात्र का जीवन बदल सकती है। शिक्षकों में पूरे मन से सुनने, समझने, सहानुभूति रखने और शिक्षा देने की क्षमता होनी चाहिए क्योंकि यह एक विशेष मूल्य का उपकरण है।

तीसरा है रचनात्मकता और आलोचनात्मक सोच। अगर शिक्षकों में स्वयं रचनात्मकता का अभाव है, तो वे रचनात्मक सोच नहीं सिखा सकते। शिक्षकों को केवल विषयवस्तु प्रदान करने के बजाय, सीखने के अनुभवों को डिज़ाइन करना सीखना होगा। प्रत्येक पाठ केवल एक परीक्षा नहीं, बल्कि खोज की एक यात्रा होनी चाहिए। तकनीक और लक्ष्य के साथ आलोचनात्मक सोच; कुछ नया और रचनात्मक करने का लक्ष्य रखने वाली आलोचनात्मक सोच बहुत मूल्यवान है।

चौथा है एकीकरण की क्षमता और जीवन भर सीखते रहने की क्षमता। एक सपाट दुनिया में, ज्ञान पहले से कहीं ज़्यादा तेज़ी से बदलता है। शिक्षक केवल वही नहीं सिखा सकते जो वे जानते हैं, बल्कि उन्हें यह भी सीखना होगा कि नई चीज़ें कैसे सिखाई जाएँ। अनुकूलन करना सीखना, खुद को उन्नत करना सीखना, यही आज के शिक्षण पेशे की सबसे ज़रूरी ज़रूरत है।

अंततः, सबसे महत्वपूर्ण बात अभी भी अपने पेशे से प्रेम करने और शिक्षा के मूल्य में विश्वास रखने की क्षमता है। एक शिक्षक तकनीक में अच्छा और कौशल में निपुण हो सकता है, लेकिन अगर उनमें प्रेम और समर्पण की कमी है, तो उन्हें ज्ञान की खोज की लौ को आगे बढ़ाने में कठिनाई होगी। तकनीक तो बस एक उपकरण है, हृदय ही शिक्षक का सच्चा "कॉपीराइट" है।

कक्षा में अध्यापन के छात्र। आज शिक्षकों के लिए आवश्यक योग्यताओं में से एक है तकनीक और डिजिटल परिवर्तन।

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"स्मार्ट शिक्षा" केवल "मशीन शिक्षा" नहीं हो सकती

उपरोक्त लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, स्कूल का वर्तमान शिक्षक प्रशिक्षण किन कारकों पर ध्यान केंद्रित कर रहा है, और पहले से क्या भिन्न है?

संक्षेप में कहा जा सकता है कि आज की शैक्षणिक शिक्षा केवल पेशेवर बनना ही नहीं सिखाती, बल्कि अनुकूलन, नवाचार और परिवर्तन का नेतृत्व करना भी सिखाती है। यह एक ऐसी चीज़ है जिसमें शिक्षा जगत के अग्रणी लोग पिछले कुछ समय से काफ़ी रुचि रखते रहे हैं। हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा विश्वविद्यालय, विशेष रूप से, प्रशिक्षण दर्शन से लेकर कार्यक्रम संचालन तक, कई व्यापक नवाचारों को लागू कर रहा है। प्रशिक्षण कार्यक्रम एक खुले प्रशिक्षण मॉडल - त्वरित अनुकूलन - प्रौद्योगिकी एकीकरण से जुड़े व्यावसायिक ज्ञान और शैक्षणिक कौशल पर केंद्रित है। हम तीन कारकों पर ध्यान केंद्रित करते हैं:

पहला है योग्यता-आधारित प्रशिक्षण। छात्रों को न केवल "पढ़ाना आना चाहिए", बल्कि "पढ़ाने में सक्षम" भी होना चाहिए, और उससे भी महत्वपूर्ण बात, "अच्छी तरह और रचनात्मक रूप से पढ़ाना"। सभी कार्यक्रम आउटपुट योग्यता मानकों के अनुसार, एक सिद्ध मूल्यांकन प्रणाली के साथ तैयार किए जाते हैं।

दूसरा, डिजिटल प्रौद्योगिकी क्षमता का विकास। 2023 से, स्कूल ने कार्यक्रम में क्षैतिज और ऊर्ध्वाधर रूप से फैली डिजिटल क्षमता और डिजिटल प्रौद्योगिकी पर आउटपुट मानक स्थापित किए हैं। बुनियादी और अनुप्रयुक्त सूचना विज्ञान पाठ्यक्रमों के अलावा, शिक्षा में एआई अनुप्रयोगों, शिक्षण डेटा विश्लेषण, डिजिटल पाठ डिज़ाइन और एआई-आधारित मूल्यांकन के कार्यान्वयन पर डिजिटल कौशल शिक्षा पाठ्यक्रमों और मॉड्यूल का एकीकरण निरंतर कदम हैं।

छात्रों को रचनात्मक, आलोचनात्मक, साझा करने और आगे बढ़ने के लिए बातचीत करने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

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तीसरा है मानवीय गुणों का विकास। शैक्षणिक विद्यालय न केवल "शिक्षण तकनीक" सिखाते हैं, बल्कि समानांतर और पूरक रूप से "मानव होने की कला" भी सिखाते हैं। अनुभवात्मक गतिविधियाँ, स्वयंसेवा, मनोवैज्ञानिक परामर्श और सामुदायिक सहयोग, ये सभी नियमित रूप से लागू किए जाते हैं, क्योंकि हमारा मानना ​​है कि केवल एक खुश शिक्षक ही एक खुशहाल कक्षा का निर्माण कर सकता है।

जैसा कि कहा गया है, सबसे बड़ा अंतर शिक्षार्थियों को देखने के नज़रिए में है: ज्ञान के प्राप्तकर्ता के रूप में नहीं, बल्कि ज्ञान के सह-निर्माता के रूप में। छात्रों को आगे बढ़ने के लिए सृजन, बहस, साझाकरण और बातचीत के लिए प्रोत्साहित किया जाता है।

शिक्षण में प्रौद्योगिकी और मानवीय तत्वों का संयोजन किस प्रकार संतुलित है?

हम समझते हैं कि "स्मार्ट शिक्षा" सिर्फ़ "मशीन शिक्षा" नहीं हो सकती। क्योंकि अगर सिर्फ़ मशीनें होंगी, तो लोग पीछे छूट जाएँगे; और अगर सिर्फ़ लोग होंगे, तो लोग पीछे छूट जाएँगे। समस्या तकनीक और "मानवता" के बीच संतुलन बनाने की है।

कार्यक्रम के संदर्भ में, स्कूल ने कई समकालिक समाधान लागू किए हैं, जैसे सभी पाठ्यक्रमों में प्रौद्योगिकी को एकीकृत करना और साथ ही आउटपुट मानकों को सुनिश्चित करना, छात्रों को स्मार्ट लर्निंग प्लेटफॉर्म तक पहुंच प्रदान करना, पाठ योजनाएं बनाने के लिए एआई का उपयोग करना, कक्षा के आंकड़ों का विश्लेषण करना और छात्र योग्यता प्रोफाइल बनाना।

सिम्युलेटेड कक्षा का अनुभव - आभासी वास्तविकता, छात्रों को आभासी वास्तविकता पर कुछ प्रारंभिक तकनीक के साथ एक सिम्युलेटेड कक्षा में अनुभव प्राप्त होता है। डिजिटल सुरक्षा और डिजिटल नैतिकता क्षमता विकसित करें: शिक्षकों को न केवल कौशल की आवश्यकता है, बल्कि तकनीक का उपयोग करते समय ज़िम्मेदारी की भी आवश्यकता है। एआई के साथ शिक्षण को कॉपीराइट, सत्य और पेशेवर नैतिकता के प्रति जागरूकता के साथ-साथ चलना चाहिए।

साथ ही, हम शिक्षा में "मानवीय" पहलू को भी ध्यान में रखना न भूलें। तकनीक त्वरित मूल्यांकन में सहायक हो सकती है, लेकिन केवल शिक्षक का हृदय ही छात्रों की भावनाओं और मनोदशाओं को पहचान सकता है। तकनीक सीखने के रुझानों का अनुमान लगा सकती है, लेकिन केवल शिक्षक ही एक शांत नज़र या एक स्थायी मुस्कान के गहरे कारण को समझ सकता है।

नवप्रवर्तन के प्रत्येक प्रयास में, हम हमेशा यह बात ध्यान में रखते हैं: प्रौद्योगिकी तभी सार्थक है जब यह लोगों को अधिक मानवीय बनने में मदद करती है, विशेषकर उन लोगों के लिए जो लोगों को विकसित करना सीखते हैं।

अगले 10 वर्षों का शिक्षक कैसा होगा?

भविष्य की ओर देखते हुए, मेरा मानना ​​है कि शिक्षकों की दो "पहचानें" होंगी: प्रौद्योगिकी शिक्षक और भावनात्मक शिक्षक।

अगले 10 सालों के शिक्षक एक आभासी कक्षा में खड़े होकर, सीखने को निजीकृत करने के लिए एआई का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन साथ ही वे कहानियाँ सुनाना, प्रेरित करना और संतुलित, सामंजस्यपूर्ण तरीके से दिल से शिक्षा देना भी जानते हैं। शिक्षक केवल "शिक्षक" नहीं, बल्कि "शिक्षण डिजाइनर" होते हैं - वे लोग जो डिजिटल प्रौद्योगिकी अनुप्रयोगों के साथ, प्रत्येक छात्र के लिए उपयुक्त शिक्षण अनुभव तैयार करते हैं।

भावी शिक्षकों में विद्यार्थियों के डेटा का विश्लेषण करने की क्षमता होनी चाहिए, उचित डिजिटल उपकरणों का चयन करना आना चाहिए, साथ ही उनमें सहानुभूति, शैक्षणिक कला और शैक्षणिक साहस भी होना चाहिए।

शैक्षणिक महाविद्यालय न केवल शिक्षकों को प्रशिक्षित करते हैं, बल्कि अनुसंधान, शैक्षिक ज्ञान के हस्तांतरण, नीति परामर्श और स्मार्ट शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र के पोषण के केंद्र भी हैं। मुक्त शिक्षा के संदर्भ में, शैक्षणिक महाविद्यालयों को प्रौद्योगिकी से जुड़ने और उसे लागू करने, प्रशिक्षण दर्शन, प्रशिक्षण चक्र, मूल्यांकन आदि में प्रौद्योगिकी का दोहन करने की आवश्यकता है... ताकि प्रयोज्यता और निरंतर अद्यतन सुनिश्चित हो सके। हालाँकि, एक "मूल चिप" है जिसे कभी भी पुनः प्रोग्राम नहीं किया जा सकता, वह है एक शिक्षक का हृदय। कोई भी कृत्रिम बुद्धि (AI) एक सच्चे शिक्षक की भावनाओं, धैर्य, सहनशीलता और परोपकारिता का स्थान नहीं ले सकती। क्योंकि शिक्षा केवल प्रदान करने के बारे में नहीं है, बल्कि आत्मा के बीज बोने और व्यक्तित्व को निखारने के बारे में है।

अगर आप इस अशांत दुनिया में "बीजारोपण" करना चाहते हैं, तो शिक्षाशास्त्र के छात्रों को अपनी बुद्धि और आत्मा दोनों का निवेश करना चाहिए। आज शिक्षक बनना एक साहसिक यात्रा है। नई चीज़ें सीखने के लिए साहसी बनें, बदलाव का सामना करने के लिए साहसी बनें, और डेटा व एल्गोरिदम के युग में मानवीय हृदय बनाए रखने के लिए साहसी बनें। डिजिटल युग के शिक्षक बनें, लेकिन अपने हृदय को "डिजिटल" न होने दें। आपको अनुकूलन के लिए बुद्धि, जुड़े रहने के लिए प्रेम और योगदान देने की ज़िम्मेदारी की आवश्यकता है। क्योंकि, समय चाहे कितना भी बदल जाए, शिक्षक ही वे हैं जो प्रत्येक छात्र के सपनों और आकांक्षाओं को जगाते हैं।

स्रोत: https://thanhnien.vn/giao-duc-su-pham-de-thich-ung-doi-moi-va-lanh-dao-su-thay-doi-185251113153449841.htm