एक नए मिशन से पहले वियतनामी शिक्षा: नए युग के नागरिकों का निर्माण

जीडीएंडटीडी - समग्र शिक्षा आज एक नारा नहीं, बल्कि एक जीवंत पारिस्थितिकी तंत्र है, जो छात्रों के प्रत्येक पाठ, गतिविधि और अनुभव में व्याप्त है।

जब "सद्गुण - बुद्धिमत्ता - फिटनेस - सौंदर्य" को मिलाया जाएगा, तो वियतनामी नागरिकों की नई पीढ़ी का पोषण होगा, वे व्यापक रूप से परिपक्व होंगे और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण के युग में आत्मविश्वास से चमकेंगे।

डॉ. गुयेन थान टैम - शैक्षिक नीति अनुसंधान केंद्र - वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान: एक जीवंत शैक्षिक पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में परिनियोजन

डॉ. गुयेन थान टैम.

"सद्गुण - बुद्धि - शरीर - सौंदर्य" की व्यापक शिक्षा आज एक परिचित नारा नहीं रह गया है, बल्कि इसे एक जीवंत पारिस्थितिकी तंत्र के रूप में क्रियान्वित करने की आवश्यकता है, जो स्कूल में प्रत्येक पाठ, प्रत्येक गतिविधि और प्रत्येक रिश्ते में व्याप्त हो।

सबसे पहले, नैतिक शिक्षा को सभी विषयों और गतिविधियों में शामिल किया जाना चाहिए, न कि केवल नागरिक शिक्षा के घंटों तक सीमित। शिक्षक अपने पाठों में ऐसे प्रसंग शामिल कर सकते हैं जो चरित्र, ज़िम्मेदारी, ईमानदारी और करुणा का विकास करें: एक व्यावहारिक गणित की समस्या जो मितव्ययिता की भावना को प्रेरित करे, एक पाठ जो दयालुता सिखाए। इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि शिक्षक छात्रों के लिए अनुकरणीय उदाहरण होते हैं।

इसके अलावा, छात्रों को व्यावहारिक अनुभव भी ज़रूरी है: समूहों में काम करना, सामुदायिक परियोजनाओं को लागू करना, स्वयंसेवी गतिविधियों में भाग लेना... ताकि वे सीख सकें कि कैसे चुनाव करें, कैसे सामना करें और अपने फ़ैसलों की ज़िम्मेदारी कैसे लें। "कार्यों के ज़रिए नैतिकता सीखने" से ही उनके व्यक्तित्व को सही और स्थायी रूप से आकार मिल सकता है।

"विजडम" के साथ, ज्ञान को रटने के बजाय, स्कूलों को स्वतंत्र, रचनात्मक और आलोचनात्मक सोच कौशल को बढ़ावा देने का लक्ष्य रखना चाहिए। अंतःविषयक पाठ, वैज्ञानिक अनुसंधान परियोजनाएँ, और यहाँ तक कि कक्षा में लाई गई जीवन परिस्थितियाँ भी छात्रों को यह समझने में मदद करेंगी कि ज्ञान कोई बोझ नहीं है, बल्कि नए द्वार खोलने की कुंजी है।

शारीरिक शिक्षा को निश्चित शारीरिक शिक्षा कक्षाओं से आगे बढ़ना होगा। स्कूलों को खेल भावना को प्रोत्साहित करना होगा, सामूहिक खेलों, आंतरिक प्रतियोगिताओं और विविध मोटर कौशल प्रशिक्षण के माध्यम से जीवन की आदत के रूप में "गतिशीलता की संस्कृति" का निर्माण करना होगा। केवल स्वस्थ छात्रों के लिए ही सीखने, रचनात्मकता और समर्पण का एक ठोस आधार उपलब्ध हो सकता है।

सौंदर्य शिक्षा के लिए, इसे एक "माध्यमिक" भाग नहीं, बल्कि एक महत्वपूर्ण अंग माना जाना चाहिए जो एक व्यापक व्यक्तित्व का निर्माण करता है। कला कोई "सजावट" वाला भाग नहीं, बल्कि एक आध्यात्मिक पोषण है। संगीत, ललित कलाएँ, स्कूल थिएटर या प्रतिभा क्लब वे स्थान हैं जहाँ छात्र महसूस करना, कंपन करना सीखते हैं, और वहाँ से आत्मा में संतुलन बनाते हैं।

यह महत्वपूर्ण है कि इन चार स्तंभों को अलग-अलग लागू न किया जाए, बल्कि इन्हें आपस में गुंथकर एक-दूसरे का समर्थन करना चाहिए। एक शिक्षण परियोजना शारीरिक गतिविधि और कलात्मक रचनात्मकता को मिलाकर बुद्धि का प्रशिक्षण और नैतिकता का पोषण दोनों कर सकती है। जब नैतिकता - बुद्धि - शरीर - सौंदर्य का संयोजन होता है, तो छात्र वास्तव में व्यापक और सामंजस्यपूर्ण रूप से विकसित हो सकते हैं।

अंततः, परिवार - विद्यालय - समाज को तीन संकेंद्रित वृत्तों के रूप में देखा जाना चाहिए। परिवार बीज बोता है, विद्यालय पोषण करता है, और समाज बीजों के अंकुरित होने के लिए वातावरण तैयार करता है। जब ये तीनों मिलकर काम करते हैं, तो छात्र न केवल "जानना सीखते हैं", बल्कि "सुंदर, स्वस्थ और उपयोगी जीवन जीना भी सीखते हैं"। उस समय, नैतिकता - बुद्धिमत्ता - स्वास्थ्य - सौंदर्य एक नारा नहीं रह जाता, बल्कि युवा पीढ़ी की परिपक्वता के हर कदम की साँस बन जाता है।

व्यापक शिक्षा के लक्ष्य को साकार करने के लिए, चार कारक महत्वपूर्ण हैं: कार्यक्रम, शिक्षण विधियाँ, सुविधाएँ और शिक्षण कर्मचारी, और इनमें समकालिक नवाचार आवश्यक हैं। हालाँकि, यदि हमें सर्वोच्च प्राथमिकता तय करनी है, तो शिक्षण कर्मचारी ही सभी नवाचारों को व्यवहार में लाने के लिए महत्वपूर्ण और निर्णायक कारक हैं।

कोई भी कार्यक्रम चाहे कितना भी उन्नत क्यों न हो, सुविधाएँ कितनी भी आधुनिक क्यों न हों, अगर दूरदर्शी और रचनात्मक अनुप्रयोग वाले समर्पित शिक्षक न हों, तो सब कुछ कागज़ों तक ही सीमित रहेगा। इसके विपरीत, सीमित परिस्थितियों में भी, एक अच्छा शिक्षक प्रेरणा दे सकता है, शुष्क ज्ञान को जीवंत अनुभवों में बदल सकता है, और छात्रों में आजीवन सीखने की भावना का संचार कर सकता है।

व्यापक शैक्षिक नवाचार केवल पाठ्यपुस्तकों में बदलाव या अधिक स्मार्ट कक्षाएँ बनाने तक सीमित नहीं है, बल्कि इसके मूल में शिक्षण और अधिगम के तरीके में बदलाव लाना है। शिक्षक ही हैं जो प्रत्येक कक्षा घंटे, प्रत्येक अनुभवात्मक गतिविधि, और छात्रों के लिए प्रोत्साहन के प्रत्येक शब्द के माध्यम से इस नवाचार को साकार करते हैं। वे ही "ज्ञान का हस्तांतरण" करते हैं, "व्यक्तित्व को खोलते हैं", और साथ ही छात्रों के विकास की यात्रा में "साथी" भी होते हैं।

सुश्री दीन्ह थी बिन्ह - लॉन्ग कोक कम्यून पीपुल्स कमेटी (फू थो) की उपाध्यक्ष: जागरूकता से व्यवहार की ओर बढ़ना

श्रीमती दिन्ह थी बिन्ह.

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम का उद्देश्य छात्रों का "नैतिकता - बुद्धिमत्ता - स्वास्थ्य - सौंदर्यबोध" के संदर्भ में व्यापक विकास करना है, और स्कूलों ने इस लक्ष्य को प्रत्येक चरण और स्कूल वर्ष के लिए शैक्षिक विकास योजनाओं में मूर्त रूप दिया है। हाल के दिनों में, कई स्कूलों ने सुविधाओं को तैयार करने, शिक्षण कर्मचारियों की क्षमता में सुधार करने पर ध्यान केंद्रित किया है; साथ ही, प्रत्येक छात्र की व्यक्तिगत विशेषताओं के अनुरूप, छात्रों के गुणों और क्षमताओं के व्यापक विकास के लिए शैक्षिक सामग्री और विधियों का निर्माण किया है।

व्यापक शिक्षा के लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, कई समाधानों को एक साथ लागू करना आवश्यक है: लक्ष्यों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करने से लेकर, व्यापक शिक्षा की स्थिति और महत्व के बारे में जागरूकता बढ़ाने, मानव संसाधन, भौतिक संसाधनों को पूरी तरह से तैयार करने और स्कूलों में शैक्षिक कार्यक्रमों और योजनाओं को प्रभावी ढंग से लागू करने तक। साथ ही, पाठ्येतर गतिविधियों, अनुभवों, शारीरिक और सौंदर्यबोध में परिवार-विद्यालय-समाज के बीच घनिष्ठ समन्वय भी महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है, जिससे छात्रों को जागरूकता से नैतिकता-बुद्धि-भौतिकता-सौंदर्यबोध के तत्वों का जीवंत अभ्यास करने में मदद मिलती है।

समाधानों की इस प्रणाली में, शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता पर ध्यान देना और शिक्षण विधियों में नवीनता लाना विशेष रूप से महत्वपूर्ण है। क्योंकि सुविधाएँ चाहे कितनी भी आधुनिक क्यों न हों, यदि शिक्षण के आयोजन में पर्याप्त क्षमता, योग्यता और रचनात्मकता वाले पर्याप्त शिक्षक नहीं हैं, तो कार्यक्रम शायद ही प्रभावी होगा। इसके विपरीत, अच्छे शिक्षक अभी भी प्रेरणा दे सकते हैं, शुष्क ज्ञान को जीवंत अनुभवों में बदल सकते हैं, और सर्वांगीण विकास वाले छात्रों की एक पीढ़ी के निर्माण में महत्वपूर्ण भूमिका निभा सकते हैं।

श्री गुयेन हू नहान - राजनीतिक और वैचारिक विभाग के पूर्व प्रमुख (कैन थो शहर के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग): स्कूल, परिवार और समाज निर्णायक भूमिका निभाते हैं।

श्री गुयेन हू नहान.

वियतनामी शिक्षा का उद्देश्य लोगों को व्यापक रूप से विकसित करने के लिए प्रशिक्षित करना है, पारंपरिक मूल्यों और आधुनिक सार को सामंजस्यपूर्ण रूप से संयोजित करना है, जिसका उद्देश्य ऐसे नागरिकों का निर्माण करना है जो न केवल अपने और अपने परिवार के लिए उपयोगी हों बल्कि समाज में भी सकारात्मक योगदान दें।

इस लक्ष्य को साकार करने के लिए, शिक्षा क्षेत्र और स्कूल न केवल ज्ञान सिखाने पर ध्यान केंद्रित करते हैं, बल्कि कई पाठ्येतर गतिविधियों और रचनात्मक अनुभवों का निर्माण भी करते हैं, जिससे छात्रों को अपनी क्षमताओं, प्रतिभाओं और शक्तियों को खोजने में मदद मिलती है, जिससे वे अपनी पढ़ाई को उन्मुख कर सकते हैं और अपनी क्षमताओं के अनुरूप करियर चुन सकते हैं।

विशेष रूप से, शिक्षण और अधिगम की गुणवत्ता में सुधार के अलावा, स्कूलों को एक स्वस्थ शिक्षण वातावरण बनाने और छात्रों की जीवनशैली और नैतिकता का पोषण करने की आवश्यकता है। ऐतिहासिक स्थलों, सांस्कृतिक स्थलों और दर्शनीय स्थलों का भ्रमण जैसे व्यावहारिक अनुभव छात्रों को राष्ट्र की उत्पत्ति और सांस्कृतिक मूल्यों को गहराई से समझने में मदद करते हैं।

खेलकूद, सांस्कृतिक और कलात्मक क्लब, युवा स्वयंसेवी समूह या धर्मार्थ कार्यक्रम न केवल आनंद प्रदान करते हैं, बल्कि सामाजिक कौशल, एकजुटता और आपसी सहयोग का भी विकास करते हैं। अच्छे लोगों और अच्छे कार्यों की प्रशंसा करना और उनका परिचय देना छात्रों के लिए सकारात्मक मूल्यों को सीखने का एक तरीका भी है, जिससे उनके व्यक्तित्व और जिम्मेदारी की भावना का निर्माण होता है।

छात्रों की शिक्षा और उनके व्यक्तित्व के निर्माण में परिवार, विद्यालय और समाज का सहयोग निर्णायक भूमिका निभाता है। विशेष रूप से, विद्यालय एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं: एक विशाल, हरा-भरा, स्वच्छ-सुंदर शिक्षण वातावरण का निर्माण; सांस्कृतिक आचार संहिताओं की स्थापना; नैतिक और जीवनशैली शिक्षा को बढ़ावा देना; और साथ ही समुदाय के साथ अनुभवात्मक गतिविधियों और आदान-प्रदान का आयोजन करना।

प्रशासकों और शिक्षकों की टीम को छात्रों के लिए नैतिकता - बुद्धिमत्ता - स्वास्थ्य - सौंदर्यशास्त्र के प्रशिक्षण का जीवंत उदाहरण बनना होगा। शिक्षकों को व्यापक शिक्षण विधियों को लागू करना होगा, ज्ञान को वास्तविक जीवन की परिस्थितियों में लचीले ढंग से लागू करना होगा, और जीवन मूल्यों को कुशलता से पाठों में समाहित करना होगा ताकि छात्र न केवल "जानना सीखें" बल्कि "सराहना, प्रेम करना और सही ढंग से कार्य करना" भी सीखें। साथ ही, शिक्षकों को अनुकरणीय आदर्श बनना होगा, जो छात्रों को हर हाव-भाव और क्रिया में अनुसरण करने के लिए प्रेरित करें।

शिक्षकों को व्यापक और लचीली शिक्षण पद्धतियाँ लागू करनी चाहिए, ज्ञान को व्यावहारिक परिस्थितियों से जोड़ना चाहिए; जीवन मूल्यों को कुशलता से पाठों में समाहित करना चाहिए ताकि छात्र विशिष्ट गतिविधियों के माध्यम से सराहना, प्रेम और सही ढंग से कार्य करना सीख सकें। साथ ही, शिक्षकों को आदर्श आदर्श बनना चाहिए, और छात्रों को हर भाव, शब्द और कर्म से अनुसरण करने के लिए प्रेरित करना चाहिए।

परिवार वह पहला आधार है जहाँ माता-पिता अपने बच्चों को स्वस्थ जीवनशैली, खुद से और दूसरों से प्यार करना, सही-गलत में अंतर करना, सीखने के लक्ष्य निर्धारित करना, स्वच्छता बनाए रखना, अपने स्वास्थ्य का ध्यान रखना और सौंदर्य की भावना को पोषित करना सिखाते हैं। समाज एक हरे-भरे, स्वच्छ-सुंदर सांस्कृतिक वातावरण के निर्माण में शामिल होता है, एकजुटता और दयालुता को बढ़ावा देता है, हिंसा और कानून के उल्लंघन को रोकता है, और युवा पीढ़ी की देखभाल और पोषण के लिए मिलकर काम करता है ताकि वे समग्र रूप से विकसित हो सकें।

सुश्री फ़ान थी ज़ुआन थू - फुक डोंग प्राइमरी स्कूल (फुक लोई वार्ड, हनोई) की प्रधानाचार्या: सरल आचरण से सुंदर जीवनशैली का पोषण

सुश्री फ़ान थी झुआन थू.

"सद्गुण - बुद्धि - शरीर - सौंदर्य" की व्यापक शिक्षा को लागू करने के लिए न केवल विषयों पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है, बल्कि व्यावहारिक अनुभवों, प्रतिभा - कला क्लब गतिविधियों से लेकर परिवार, विद्यालय और समाज के बीच घनिष्ठ समन्वय तक, सभी शैक्षिक गतिविधियों में इसका विस्तार करना भी आवश्यक है। जब शैक्षिक संदेश समकालिक रूप से संप्रेषित किए जाते हैं, तो अच्छी आदतें नियमित रूप से दोहराई जाएँगी, जिससे छात्रों में धीरे-धीरे ज्ञान, कौशल और मानक व्यक्तित्व का निर्माण होगा।

इस लक्ष्य को प्राप्त करने के लिए, अभिभावकों और शिक्षकों को स्कूल वर्ष की शुरुआत से ही, बैठकों या विशिष्ट परिस्थितियों में, शैक्षिक विचारों को एकरूप बनाने के लिए खुलकर और विस्तार से चर्चा करनी होगी। शिक्षक सलाहकार की भूमिका निभाते हैं, विधियों का मार्गदर्शन करते हैं, और साथ ही छात्रों के गुणों, क्षमताओं और रचनात्मक सोच को खोजकर उपयुक्त शिक्षण विधियों को लागू करते हैं, परियोजनाओं, अनुभवों को जोड़ते हैं और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी का उपयोग करके छात्रों के समग्र विकास को प्रोत्साहित करते हैं।

मध्य-शरद ऋतु उत्सव मनाना, चुंग केक बनाना, तैरते हुए केक बनाना, ऐतिहासिक स्थलों का भ्रमण करना, अंग्रेज़ी बोलना और गोल्डन बेल प्रतियोगिता जैसी अनुभवात्मक गतिविधियाँ न केवल छात्रों को कौशल सीखने और अभ्यास करने में मदद करती हैं, बल्कि सांस्कृतिक पहचान को भी बढ़ावा देती हैं। छुट्टियों और टेट के दौरान, छात्रों को परंपराओं के बारे में जानने, समूहों में काम करने, प्रस्तुति कौशल का अभ्यास करने और अपनी क्षमताओं का प्रदर्शन करने का अवसर मिलता है।

इसके अतिरिक्त, स्वयंसेवी गतिविधियां जैसे कि विकलांग मित्रों को स्थानांतरित करने में मदद करना, सहपाठियों का मार्गदर्शन करना, अवकाश के दौरान एक साथ खेलना, वंचित छात्रों की सहायता के लिए दान करना आदि, सरल कार्यों से एक सुंदर जीवन शैली को पोषित करने, दयालुता के बीज बोने, बच्चों को जिम्मेदार नागरिक बनने में मदद करने में योगदान देते हैं, जो जानते हैं कि समुदाय से कैसे प्रेम करना है और उसमें योगदान कैसे देना है।

पाठ्यक्रम, विधियों और सुविधाओं में नवाचार अपरिहार्य है, लेकिन ये सभी तभी अपना वास्तविक मूल्य विकसित कर सकते हैं जब इनमें शिक्षकों का हाथ, दिल और दिमाग हो। इसलिए, प्रशिक्षण, पालन-पोषण से लेकर पारिश्रमिक और करियर प्रेरणा तक, शिक्षण कर्मचारियों में निवेश करना, व्यापक शिक्षा को 'सद्गुण - बुद्धि - स्वास्थ्य - सौंदर्य' को केवल कागज़ पर लिखे नारे न बनाकर, एक वास्तविकता बनाने की दिशा में निर्णायक कदम है। - डॉ. गुयेन थान टैम

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-viet-nam-truoc-su-menh-moi-xay-dung-cong-dan-thoi-dai-moi-post750051.html