विश्वविद्यालय प्रशिक्षण का परिप्रेक्ष्य: कृत्रिम बुद्धिमत्ता अब कोई दूर की अवधारणा नहीं है

(पीएलवीएन) - विशेषज्ञों के अनुसार, एआई उपकरणों के विकास से नए, अधिक परिष्कृत धोखाधड़ी के तरीके सामने आते हैं, जिन्हें शिक्षकों के लिए उचित ज्ञान और कौशल से लैस हुए बिना पहचानना मुश्किल होता है, जिससे एक बेईमान और अस्वास्थ्यकर शिक्षण वातावरण का निर्माण होता है।

जब AI का दुरुपयोग किया जाता है

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के शिक्षक एवं शैक्षिक प्रबंधक विभाग के निदेशक, श्री वु मिन्ह डुक ने इस बात पर ज़ोर दिया कि कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) अब कोई दूर की बात नहीं रह गई है। इसने हमारे पढ़ाने और सीखने के तरीके, छात्रों के ज्ञान तक पहुँचने के तरीके और शैक्षिक प्रबंधकों द्वारा नीतियाँ बनाने के तरीके को बदला है, बदल रहा है और बदलता रहेगा।

एआई व्यक्तिगत शिक्षण, बेहतर सहभागिता, अधिक प्रभावी शिक्षण, मूल्यांकन और शिक्षा प्रशासन के लिए अपार अवसर प्रदान करता है। साथ ही, यह नैतिकता, कानून, अनुप्रयोग क्षमता और विशेष रूप से प्रौद्योगिकी तक पहुँच में निष्पक्षता के क्षेत्र में नई चुनौतियाँ भी प्रस्तुत करता है।

हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के शिक्षा विश्वविद्यालय के एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन ची थान के अनुसार, जब कोई एआई उपकरण तैयार होता है, तो डिज़ाइनर यह उम्मीद करते हैं कि उत्पाद उपयोगी, ईमानदार होगा और उपयोगकर्ताओं पर इसका कोई नकारात्मक प्रभाव नहीं पड़ेगा। वियतनाम में, बड़े शहरों के लगभग 15% स्कूलों ने शिक्षा में एआई अनुप्रयोगों को लागू किया है, हनोई में लगभग 25% और हो ची मिन्ह सिटी में लगभग 30%। एआई-अनुप्रयुक्त विषयों में सबसे लोकप्रिय गणित, अंग्रेजी, विज्ञान और सूचना प्रौद्योगिकी हैं।

हालाँकि, वास्तव में, एआई के सकारात्मक प्रभावों के अलावा, अगर एआई का सही इस्तेमाल न किया जाए, तो इसके कुछ नकारात्मक प्रभाव भी हो सकते हैं, जिसमें एआई पर बहुत ज़्यादा निर्भर रहने वाले उपयोगकर्ता "डिजिटल गुलाम" बन सकते हैं। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में समस्या-समाधान क्षमता, रचनात्मकता, संचार और सहयोग क्षमता, स्वायत्तता और स्व-शिक्षण क्षमता जैसे महत्वपूर्ण गुणों के खत्म होने का ख़तरा है...

शिक्षकों के लिए, पाठों को स्वयं डिजाइन करने और समायोजित करने के बजाय, उन्हें तैयार करने के लिए एआई पर बहुत अधिक निर्भर रहना, उनकी पहल को कम कर देगा; जब वे अन्य महत्वपूर्ण कारकों की अनदेखी करते हुए छात्रों को अंक देने और उनका मूल्यांकन करने के लिए एआई पर बहुत अधिक निर्भर करते हैं, तो उनकी मूल्यांकन करने की क्षमता कम हो जाती है।

शिक्षकों को AI का उपयोग करते समय नैतिक नियमों का पालन करना आवश्यक है

वर्तमान में, 60% शिक्षकों ने एआई प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग नहीं लिया है। वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई के शिक्षा विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. त्रान थान नाम ने कहा कि स्कूल ने शिक्षकों को शिक्षण में एआई के अनुप्रयोग के लिए मार्गदर्शन और प्रशिक्षण देना शुरू कर दिया है, और इस संबंध में चिंताएँ उत्पन्न हुई हैं।

कुछ समय तक प्रयोग करने के बाद, शिक्षक इस बात को लेकर असमंजस में हैं कि एआई का लाभ कैसे उठाया जाए, लेकिन छात्रों को सोचने में आलस्य न पैदा किया जाए और उन्हें एआई पर बहुत ज़्यादा निर्भर न होने दिया जाए। यहाँ तक कि छात्र भी सूचना स्रोतों की जाँच किए बिना, एआई द्वारा प्रदान किए जाने वाले ज्ञान पर पूरी तरह विश्वास कर लेते हैं। हालाँकि, सिद्धांत रूप में, एआई को लेकर अभी भी भ्रम या गलत पूर्वाग्रह हो सकते हैं।

दरअसल, कई परीक्षाओं में शिक्षक यह आकलन नहीं कर पाते कि कौन सा भाग छात्रों का ज्ञान है और कौन सा भाग एल्गोरिदम (एआई) का ज्ञान है। शिक्षक और भी भ्रमित हो जाते हैं और उन्हें यह पता नहीं चल पाता कि छात्रों ने विषय के आउटपुट मानकों के अनुसार आवश्यकताओं को पूरा करने लायक योग्यताएँ हासिल की हैं या नहीं।

ऐसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) उपकरण उपलब्ध हैं जिनके ज़रिए शिक्षक सिर्फ़ एक कमांड से पूरे दिन की कक्षा के लिए अभ्यासों का एक पूरा सेट तैयार कर सकते हैं। डिजिटल युग और कृत्रिम बुद्धिमत्ता में, शिक्षकों को न केवल शिक्षण की रूपरेखा तैयार करने पर ध्यान केंद्रित करना होगा, बल्कि उन्हें सीखने की रूपरेखा तैयार करने, छात्रों के लिए एक रोचक शिक्षण वातावरण बनाने और आजीवन सीखने को बढ़ावा देने पर भी ध्यान केंद्रित करना होगा।

इसलिए, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रान थान नाम के अनुसार, शिक्षकों को नैतिक नियमों का पालन करना चाहिए, एआई उपकरणों का उपयोग करते समय छात्रों की सुरक्षा सुनिश्चित करनी चाहिए और एआई का उपयोग करते समय ज़िम्मेदारी से काम लेना चाहिए। आलोचनात्मक सोच को प्रोत्साहित करने, जटिल समस्याओं को हल करने और शिक्षण में रचनात्मकता लाने के लिए एआई का उपयोग करें। शिक्षकों को तकनीक और शिक्षा में बदलावों के अनुकूल होने के लिए एआई के बारे में निरंतर सीखने, कौशल और ज्ञान विकसित करने की आवश्यकता है।

एआई के माध्यम से शैक्षिक नवाचार को बढ़ावा देने और वियतनामी शिक्षा के विकास में योगदान देने के उद्देश्य से, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय और आरएमआईटी विश्वविद्यालय वियतनाम संयुक्त रूप से 2025 और 2026 में कृत्रिम बुद्धिमत्ता के साथ शैक्षिक नवाचार पर राष्ट्रीय मंच का आयोजन करेंगे।

9 अप्रैल को शुभारंभ समारोह के बाद, 2025 में होने वाली गतिविधियों में शामिल हैं: शिक्षा में एआई अनुप्रयोगों के वर्तमान कार्यान्वयन, वर्तमान स्थिति और समाधान पर कार्यशाला; शिक्षण और सीखने में एआई अनुप्रयोगों पर विशेष प्रशिक्षण कार्यक्रम; राष्ट्रीय ऑनलाइन प्रशिक्षण; पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा के प्रबंधकों और प्रमुख शिक्षकों के लिए प्रत्यक्ष प्रशिक्षण; विश्वविद्यालयों के प्रबंधकों और प्रमुख व्याख्याताओं के लिए विशेष रूप से ऑनलाइन प्रशिक्षण के साथ संयुक्त प्रत्यक्ष प्रशिक्षण; शिक्षा में एआई अनुप्रयोगों पर राष्ट्रीय प्रतियोगिता; एआई नवाचार पर वियतनाम शिक्षा महोत्सव।

श्री वु मिन्ह डुक ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय नीतियों, कानूनी रूपरेखाओं के निर्माण तथा शिक्षा में एआई के प्रभावी, स्थायी और मानवीय उपयोग के लिए अनुकूल परिस्थितियां निर्मित करने में रचनात्मक, अग्रणी और सहयोगी भूमिका निभाता रहेगा।

उयेन ना

स्रोत: https://baophapluat.vn/goc-nhin-tu-dao-tao-dai-hoc-tri-tue-nhan-tao-khong-con-la-khai-niem-xa-voi-post545037.html