14वीं राष्ट्रीय पार्टी कांग्रेस के मसौदा दस्तावेजों पर टिप्पणियाँ: संस्थानों में नवाचार करने, शैक्षिक बाधाओं को दूर करने के लिए उत्कृष्ट विशेष नीतियों और तंत्रों का निर्माण करने की आवश्यकता

डॉ. गुयेन तुंग लाम ने एक व्यापक स्वायत्तता तंत्र और प्रतिभाशाली लोगों को पुरस्कृत करने की नीति का प्रस्ताव रखा ताकि शिक्षा वास्तव में सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति बन सके।

14वीं राष्ट्रीय पार्टी कांग्रेस के मसौदा दस्तावेज़ों पर टिप्पणियाँ: शैक्षिक बाधाओं को दूर करने के लिए संस्थानों में नवाचार और उत्कृष्ट विशेष नीतियाँ और तंत्र बनाना आवश्यक है। (फोटो: हा लिन्ह)

नीचे 14वीं राष्ट्रीय पार्टी कांग्रेस के मसौदा दस्तावेजों पर कुछ टिप्पणियाँ दी गई हैं:

जैसे-जैसे अर्थव्यवस्था विकसित होती है, शिक्षा का भी उसी के अनुसार विकास होना चाहिए।

वियतनाम मनोविज्ञान संघ के उपाध्यक्ष और दीन्ह तिएन होआंग हाई स्कूल (हनोई) के बोर्ड के अध्यक्ष डॉ. गुयेन तुंग लाम ने कहा कि 14वीं राष्ट्रीय पार्टी कांग्रेस को प्रस्तुत मसौदा राजनीतिक रिपोर्ट में इस बात पर ज़ोर दिया गया है कि शिक्षा सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है। हालाँकि, वास्तव में एक बड़ी सफलता हासिल करने के लिए, शैक्षणिक संस्थानों के लिए एक व्यापक स्वायत्तता तंत्र और प्रतिभाशाली शिक्षकों की एक टीम के चयन और प्रशिक्षण की नीति की आवश्यकता है।

उनके अनुसार, शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक और व्यापक नवाचार पर प्रस्ताव संख्या 29 को जारी हुए 10 साल से ज़्यादा हो गए हैं, लेकिन वास्तव में, इसके कई महत्वपूर्ण पहलुओं को प्रभावी ढंग से लागू नहीं किया गया है। श्री लैम ने अपनी राय व्यक्त करते हुए कहा: "शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के प्रस्ताव संख्या 71 में संस्थागत नवाचार और शिक्षा एवं प्रशिक्षण विकास के लिए विशिष्ट नीति तंत्र बनाने का उल्लेख है। लेकिन अब तक, इसे मुख्य रूप से विश्वविद्यालय क्षेत्र में ही लागू किया गया है, जबकि सामान्य शिक्षा और प्रीस्कूल का उल्लेख नहीं किया गया है।"

डॉ. तुंग लैम का मानना ​​है कि शिक्षा को वास्तव में एक सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति बनाने के लिए, किंडरगार्टन, हाई स्कूल से लेकर विश्वविद्यालय तक, स्कूलों के लिए व्यापक स्वायत्तता की व्यवस्था का विस्तार करना आवश्यक है। उन्होंने ज़ोर देकर कहा, "स्वायत्तता का अर्थ केवल पाठ्यक्रम लागू करना ही नहीं है, बल्कि संसाधनों, कर्मचारियों और वित्त के बारे में निर्णय लेने का अधिकार भी है। शिक्षकों का चयन शिक्षा क्षेत्र द्वारा किया जाना चाहिए, न कि स्थानीय प्रशासनिक एजेंसियों द्वारा। स्कूलों को बजट का उपयोग करने और सामाजिक संसाधनों को प्रभावी ढंग से जुटाने में भी स्वायत्त होना चाहिए, जैसा कि कई विकसित देश कर रहे हैं।"

शैक्षिक विकास की मुख्य आवश्यकताओं में से एक है शिक्षण स्टाफ में प्रतिभाशाली लोगों के चयन और उन्हें पुरस्कृत करने की नीति। डॉ. गुयेन तुंग लाम के अनुसार, शिक्षकों में निवेश करना सही है, लेकिन उससे भी ज़्यादा ज़रूरी है कि सही लोगों का चयन किया जाए जो प्रतिभाशाली, सुप्रशिक्षित हों और जिनमें प्रभावी ढंग से शोध और शिक्षण करने की क्षमता हो।

डॉ. गुयेन तुंग लाम ने यह भी कहा कि वर्तमान शिक्षा अभी भी ज्ञान प्रदान करने पर ज़्यादा केंद्रित है, और शिक्षार्थियों की क्षमताओं और गुणों के विकास पर बहुत कम ध्यान दिया जाता है। डॉ. गुयेन तुंग लाम ने कहा, "अगर हम शिक्षकों के प्रशिक्षण और चयन के तरीके में बदलाव नहीं लाते हैं, तो व्यवस्था के नकारात्मक पहलू अभी भी मौजूद रहेंगे। इन बाधाओं को दूर करने के लिए दस्तावेज़ में 'संस्थानों में ज़बरदस्त नवाचार, उत्कृष्ट विशेष नीतियाँ बनाने' की विषयवस्तु को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करना ज़रूरी है।"

डिजिटल परिवर्तन और शिक्षा में विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग के बारे में, डॉ. गुयेन तुंग लाम ने कहा कि यह ज़रूरी है कि शिक्षा जीवन, अर्थव्यवस्था और वास्तविक उत्पादन से गहराई से जुड़ी हो। डॉ. गुयेन तुंग लाम ने कहा, "शिक्षा का विकास अर्थव्यवस्था के विकास के साथ होना चाहिए। विश्वविद्यालयों को व्यवसायों और आर्थिक समूहों से जोड़ा जाना चाहिए; और उच्च विद्यालयों को भी छात्रों को स्थानीय वास्तविकताओं से जुड़ने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। पढ़ाई सिर्फ़ परीक्षा के लिए नहीं, बल्कि रचनात्मकता के लिए, समाज के लिए नए मूल्यों के निर्माण के लिए है।"

उनके अनुसार, स्कूलों को "जीवन के प्रति खुलेपन" के लिए प्रोत्साहित किया जाना चाहिए - स्थानीय अर्थव्यवस्था से जुड़ी प्रयोगशालाएँ, स्कूल उद्यान और कार्यशालाएँ आयोजित करने के लिए। पहाड़ी इलाकों के आवासीय स्कूलों में भी इस दिशा में निवेश किया जाना चाहिए, ताकि छात्र काम करते हुए सीख सकें और क्षेत्रीय परिस्थितियों के अनुकूल व्यावसायिक कौशल हासिल कर सकें। शिक्षा को उत्पादन और जीवन से जोड़ने पर ही वास्तविक बदलाव लाया जा सकता है।

डॉ. गुयेन तुंग लाम ने 14वीं कांग्रेस के दस्तावेज़ों को पूरा करने की प्रक्रिया में दो प्रमुख बिंदु प्रस्तावित किए: पहला, शैक्षणिक संस्थानों के लिए व्यापक स्वायत्तता की व्यवस्था को स्पष्ट करना, कार्यक्रमों, कर्मियों, वित्त और सुविधाओं के संदर्भ में सक्रियता का अधिकार सुनिश्चित करना। दूसरा , शिक्षा क्षेत्र में प्रतिभाशाली लोगों के चयन, प्रशिक्षण और पुरस्कार की नीति विकसित करना, जिसका लक्ष्य उच्च शैक्षणिक क्षमता और पेशेवर गुणों वाले शिक्षकों की एक टीम तैयार करना हो।

डॉ. गुयेन तुंग लाम ने कहा, "केवल तभी शिक्षा वास्तव में सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति, देश के विकास के लिए प्रेरक शक्ति और ठोस आधार बन सकेगी।"

एक आधुनिक राष्ट्रीय शिक्षा का निर्माण

पार्टी की 14वीं राष्ट्रीय कांग्रेस में प्रस्तुत किए जाने वाले मसौदा दस्तावेज पर टिप्पणी करते हुए, राष्ट्रीय असेंबली की जन आकांक्षाओं और पर्यवेक्षण समिति की उपाध्यक्ष, प्रतिनिधि त्रान थी नि हा ने इस बात पर जोर दिया कि पार्टी की 14वीं राष्ट्रीय कांग्रेस अत्यंत महत्वपूर्ण ऐतिहासिक महत्व के समय में हो रही है, जब पार्टी और राज्य के युगांतरकारी निर्णय वास्तव में जीवन में आए हैं।

सुश्री न्ही हा ने दो क्षेत्रों में कार्य कार्यक्रम पर अपनी टिप्पणियाँ देने पर ध्यान केंद्रित किया: स्वास्थ्य और शिक्षा। स्वास्थ्य क्षेत्र में, स्वास्थ्य प्रणाली के लिए, सभी दस्तावेज़ों में यह निर्धारित किया गया था कि बुनियादी स्तर पर स्वास्थ्य सेवा को आधार बनाना, निवारक स्वास्थ्य सेवा पर ध्यान केंद्रित करना, समानता और स्वास्थ्य कवरेज को बढ़ाना और स्वास्थ्य सेवा में सार्वजनिक निवेश बढ़ाना आवश्यक है। हालाँकि, मसौदा कार्य कार्यक्रम में स्वास्थ्य विकास संबंधी दिशाएँ अभी भी पार्टी और राज्य के नेताओं की अपेक्षाओं के अनुरूप नहीं हैं।

सुश्री त्रान थी नि हा ने स्वास्थ्य क्षेत्र से संबंधित कार्य कार्यक्रम की विषय-वस्तु का अध्ययन और संशोधन करने का प्रस्ताव इस प्रकार रखा: "एक आधुनिक, स्मार्ट और मानवीय दिशा में स्वास्थ्य प्रणाली का निर्माण, प्राथमिक स्वास्थ्य देखभाल को आधार, निवारक स्वास्थ्य देखभाल को केंद्र, विशेष स्वास्थ्य देखभाल को आधार, यह सुनिश्चित करना कि सभी लोगों का स्वास्थ्य व्यक्तिगत इलेक्ट्रॉनिक रिकॉर्ड के अनुसार प्रबंधित हो।"

समूह बैठक में 14वीं पार्टी कांग्रेस के दस्तावेज़ों पर टिप्पणी करते हुए, राष्ट्रीय सभा की उपसभापति त्रान थी नि हा ने एक खुशहाल वियतनाम के लिए स्वास्थ्य सेवा और शिक्षा में बुनियादी सुधार की आवश्यकता पर ज़ोर दिया। (फोटो: फाम थांग)

शिक्षा के क्षेत्र के संबंध में, सुश्री त्रान थी नि हा के अनुसार, तीनों रिपोर्टों में बहुत सटीक रूप से कहा गया है कि शिक्षा सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति है, शिक्षा और प्रशिक्षण में मौलिक एवं व्यापक नवाचार के लिए प्रमुख प्रेरक शक्ति और आवश्यकता है। उन्होंने सुझाव दिया कि कार्य कार्यक्रम में उल्लिखित, क्षेत्र और विश्व के अनुरूप एक आधुनिक राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के निर्माण में कई कार्य जोड़ना आवश्यक है।

विशेष रूप से, शिक्षा में सार्वजनिक निवेश बढ़ाना एक रणनीतिक कार्य है। केंद्रीय कार्यकारी समिति की मसौदा राजनीतिक रिपोर्ट में गैर-सार्वजनिक शिक्षा को एक महत्वपूर्ण घटक बताया गया है, लेकिन साथ ही यह भी बताया गया है कि शिक्षा और प्रशिक्षण के समाजीकरण में विचलन के संकेत मिले हैं।

वर्तमान में, शिक्षा में सार्वजनिक निवेश कम होता जा रहा है, समाजीकरण को बढ़ावा दिया जा रहा है, लेकिन गुणवत्ता नियंत्रण की कोई व्यवस्था नहीं है, जिससे क्षेत्रीय असमानता बढ़ रही है, ट्यूशन फीस तो बढ़ रही है, लेकिन छात्रों की गुणवत्ता में उस अनुपात में वृद्धि नहीं हो रही है। इसका समाधान शिक्षा क्षेत्र में सार्वजनिक निवेश बढ़ाना है, और कुछ अन्य क्षेत्रों की तरह इसके लिए भी विशिष्ट लक्ष्य निर्धारित करने होंगे।

यह सुनिश्चित करने के लिए कि शिक्षा प्रणाली नए युग में सामाजिक-आर्थिक विकास, रोज़गार और अनुकूलनशीलता से निकटता से जुड़ी हो, एक राष्ट्रीय क्षमता ढाँचा बनाना आवश्यक है। इसके अलावा, समानता, समावेशिता और आजीवन शिक्षा सुनिश्चित करने के लिए एक कार्य-योजना बनाना भी आवश्यक है। तीनों रिपोर्टें "शिक्षण समाज का निर्माण, आजीवन शिक्षा को बढ़ावा" की नीति पर सहमत हैं, जो एक बहुत ही सही दिशा है और इसका दीर्घकालिक रणनीतिक महत्व है। हालाँकि, इस नीति को कार्य योजना में निर्दिष्ट नहीं किया गया है।

"हम आजीवन सीखने की बात करते हैं, लेकिन वास्तव में, अधिकांश वियतनामी लोग केवल विश्वविद्यालय की पढ़ाई पूरी करते हैं (लगभग 20 वर्ष की आयु में)। इसका कारण यह है कि हमारे पास केवल हाई स्कूल और विश्वविद्यालय शिक्षा का समर्थन करने वाली नीतियां हैं, लेकिन आजीवन सीखने का समर्थन करने वाली कोई नीति नहीं है," सुश्री न्ही हा ने कहा।

इसलिए, महिला प्रतिनिधि ने एक्शन प्रोग्राम में बहुत विशिष्ट समाधान शामिल करने का प्रस्ताव रखा, जैसे कि लोगों को पुनः अध्ययन करने और दुनिया के कुछ देशों की तरह करियर बदलने के लिए वित्त पोषण करने हेतु "राष्ट्रीय शिक्षण और क्षमता विकास निधि" की स्थापना का समाधान।

विज्ञान एवं प्रशिक्षण परिषद (हनोई राष्ट्रीय विश्वविद्यालय) के अध्यक्ष प्रो. डॉ. वु मिन्ह गियांग ने नए युग में वियतनाम की सफलता के दो मूलभूत स्तंभों के रूप में संस्कृति और लोगों की भूमिका पर ज़ोर दिया। प्रो. वु मिन्ह गियांग ने कहा, "वियतनाम न केवल संसाधनों या रणनीतिक भौगोलिक स्थिति पर, बल्कि उससे भी ज़्यादा महत्वपूर्ण, 10 करोड़ से ज़्यादा वियतनामी लोगों की ताकत पर निर्भर करते हुए एक नए युग में प्रवेश करेगा। समृद्धि की आकांक्षा को साकार करने की सफलता या असफलता में मानव शक्ति निर्णायक कारक है।"

श्री गियांग के अनुसार, संस्कृति एक "अंतहीन और अजेय" संसाधन है, जिसे एक अलग क्षेत्र नहीं, बल्कि "एक सर्वव्यापी कारक" माना जाना चाहिए, जो वियतनामी लोगों के पास मौजूद हर चीज़ को प्रतिस्पर्धात्मक लाभ में बदल देता है। जब वियतनाम को पता होगा कि अपने पास मौजूद चीज़ों का अधिकतम उपयोग कैसे किया जाए, तो वह अपनी सांस्कृतिक शक्ति और हज़ारों सालों से चली आ रही परंपराओं के साथ सफल होगा।

स्रोत: https://baoquocte.vn/gop-y-du-thao-van-kien-dai-hoi-xiv-cua-dang-can-doi-moi-the-che-tao-co-che-chinh-sach-dac-thu-vuot-troi-de-thao-go-diem-nghen-giao-duc-334385.html