डिएन बिएन शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के पूर्व निदेशक की वह यात्रा जिसमें उन्होंने पर्वतीय क्षेत्रों को शिक्षा के 'अंधकारमय क्षेत्र' से बाहर निकालने में मदद की।

डिएन बिएन शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के पूर्व निदेशक, हा क्वी मिन्ह, उन नीतिगत निर्णयों का वर्णन करते हैं जिन्होंने डिएन बिएन की शिक्षा प्रणाली को कठिन समय से उबरने में मदद की।

साक्षरता अभियानों से लेकर दीर्घकालिक रणनीतियों तक

डिएन बिएन फू में जीत के बाद, लाई चाऊ क्षेत्र (अब डिएन बिएन) गरीबी और पिछड़ेपन में डूब गया था, जहां निरक्षरता की दर बहुत अधिक थी और लोग बार-बार निरक्षरता की चपेट में आ जाते थे। 1990 के दशक में भी स्थिति में कोई खास सुधार नहीं हुआ था, खासकर दूरदराज के इलाकों में। अक्टूबर 1995 में, जब श्री हा क्वी मिन्ह ने शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक का पदभार संभाला, तब तक साक्षरता केवल लाई चाऊ कस्बे और डिएन बिएन और तुआन गियाओ जैसे कुछ अन्य कस्बों में ही हासिल हो पाई थी।

उस समय को याद करते हुए श्री मिन्ह ने कहा: "उस समय, हर गर्मियों में हम शिक्षकों को जुटाकर पहाड़ी इलाकों के दूरदराज के गांवों में साक्षरता कक्षाएं शुरू करवाते थे। कुछ कक्षाएं एक महीने चलती थीं, कुछ दो महीने। लेकिन कुछ महीनों बाद, छात्र सब कुछ भूल जाते थे। अभियान व्यापक थे, लेकिन उनसे समस्या की जड़ का समाधान नहीं हुआ।"

उन्होंने महसूस किया कि मूल समस्या स्थिर शिक्षण स्टाफ की कमी थी। बदलाव लाने के लिए उन्हें प्रशिक्षण और भर्ती से शुरुआत करनी पड़ी।

श्री हा क्वी मिन्ह (सबसे बाईं ओर) ने 1996 में राष्ट्रपति ले डुक अन्ह और केंद्रीय समिति के कार्यकारी समूह के नेतृत्व में एक प्रतिनिधिमंडल का नेतृत्व किया, जिसने डिएन बिएन प्रांतीय जातीय बोर्डिंग स्कूल का दौरा किया था।

इनपुट को "खोलें", आउटपुट को "लॉक" करें।

उस समय, डिएन बिएन प्रांत शिक्षकों, विशेषकर पूर्व-विद्यालय और प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों की भारी कमी का सामना कर रहा था। श्री मिन्ह ने साहसिक रूप से प्रांत को शिक्षक प्रशिक्षण प्रवेश मानकों को कम करने का प्रस्ताव दिया: 7+1 या 7+2 से घटाकर 4+3 कर दिया जाए, जिसका अर्थ है कि चौथी कक्षा पूरी करने के बाद, छात्र प्राथमिक विद्यालय के शिक्षक बनने के लिए शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय में तीन साल तक अपनी पढ़ाई जारी रखेंगे। इसके अलावा, हा न्ही और खो मु जैसे कुछ जातीय अल्पसंख्यक समूहों के लिए, विभाग ने निरक्षर व्यक्तियों को भी भर्ती किया, जिससे उन्हें आगे के प्रशिक्षण से पहले शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय के भीतर प्राथमिक विद्यालय में पढ़ने की अनुमति मिली।

इस दृष्टिकोण के तहत शिक्षा क्षेत्र को सामान्य शिक्षा प्रदान करने के साथ-साथ व्यावसायिक प्रशिक्षण भी देना आवश्यक है। स्नातक शिक्षकों को उनके कौशल में सुधार के लिए नियमित रूप से आगे के प्रशिक्षण हेतु भेजा जाता है। परिणामस्वरूप, डिएन बिएन शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय की प्रशिक्षण क्षमता प्रति वर्ष 500-600 छात्रों से बढ़कर 1,200 छात्रों तक पहुँच गई है।

साथ ही, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने प्रांत को छात्रवृत्ति कार्यक्रम अपनाने की सलाह दी। कक्षा 9 या 12 उत्तीर्ण कर चुके अल्पसंख्यक जातीय छात्रों को थाई न्गुयेन, हनोई, होआ बिन्ह आदि के विश्वविद्यालयों और शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों में अध्ययन के लिए भेजा गया। स्नातक होने के बाद, वे अपने स्थानीय समुदायों की सेवा करने के लिए लौट आए। विशेष रूप से पूर्व-विद्यालय शिक्षकों के लिए, एक समय में प्रांत ने होआ बिन्ह में प्रशिक्षण के लिए 400 छात्रों को भेजा था।

"छात्रों को आकर्षित करने के लिए प्रवेश आवश्यकताएं खुली रखी गई थीं, लेकिन गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए परिणाम सख्त होने चाहिए थे। छात्रों को केवल कॉलेज कार्यक्रम पूरा करना होता था; कोई परीक्षा नहीं होती थी, लेकिन यदि वे मानकों को पूरा नहीं करते थे, तो उन्हें स्नातक होने की अनुमति नहीं दी जाती थी। उस समय साक्षरता कार्यक्रमों का आधार यही कार्यबल था," श्री मिन्ह ने कहा।

श्री हा क्वी मिन्ह (सफेद कमीज पहने हुए, बाईं ओर से तीसरे स्थान पर बैठे हुए) मई 2002 में शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री डांग हुइन्ह माई के साथ एक स्वागत समारोह और कार्य सत्र के दौरान।

जवाबदेही को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें।

समस्या केवल मानव संसाधन में ही नहीं बल्कि बुनियादी ढांचे में भी थी। श्री मिन्ह ने प्रांतीय पार्टी सचिव, लो वान पुओन को निर्देश जारी करने की सलाह दी, जिसमें स्थानीय निकायों को स्कूलों, कक्षाओं, डेस्क, कुर्सियों और शिक्षकों और छात्रों के लिए आवास की व्यवस्था करने के लिए कहा गया था।

"अगर स्कूल नहीं हैं, तो यह ज़िले की गलती है। अगर स्कूल हैं लेकिन छात्र नहीं हैं, तो यह विभाग के निदेशक की गलती है। निर्देश में यह स्पष्ट रूप से कहा गया है। अगर स्थानीय सरकार आवश्यक सुविधाएं प्रदान करने में असमर्थ है, तो उसे प्रांतीय पार्टी समिति के प्रति जवाबदेह होना होगा," श्री मिन्ह ने जोर देकर कहा।

एक लचीली लेकिन अत्यंत जवाबदेह व्यवस्था की बदौलत, स्कूलों का नेटवर्क धीरे-धीरे विस्तारित हुआ, जिससे सतत साक्षरता उन्मूलन की नींव पड़ी।

1995-2003 की अवधि के दौरान, डिएन बिएन प्रांतीय पार्टी समिति, जन परिषद और जन समिति के मार्गदर्शन में, और "क्षेत्र के कमांडर" के रूप में श्री हा क्वी मिन्ह की अपरिहार्य भूमिका के साथ, डिएन बिएन की शिक्षा प्रणाली धीरे-धीरे अपने "अंधकारमय दौर" से बाहर निकली। जबकि 1990 के दशक में पूरे प्रांत में केवल 2-3 हाई स्कूल थे, आज स्कूल प्रणाली व्यापक है, और शिक्षकों और छात्रों की गुणवत्ता में उल्लेखनीय सुधार हुआ है।

साहित्य मंदिर की यात्रा के दौरान महासचिव डो मुओई द्वारा हाथ पकड़कर ले जाए जा रहे श्री हा क्वी मिन्ह की प्रतिष्ठित तस्वीर को वे हमेशा एक सम्मानजनक स्थान पर रखते हैं।

महासचिव के साथ एक यादगार अनुभव।

श्री मिन्ह ने गर्व से उन शिक्षकों के समूहों को याद किया जिन्होंने राष्ट्रपति हो ची मिन्ह के "निरक्षरता उन्मूलन" के आह्वान के जवाब में 1959 में उत्तर-पश्चिम में जाने के लिए स्वेच्छा से भाग लिया था: "वे लोगों के करीब रहते थे, अपने छात्रों से प्यार करते थे और उन्होंने कई बलिदान दिए। कठिनाइयों के बावजूद, उन्होंने अपना पूरा दिल लगाकर खुद को समर्पित कर दिया।"

1995-1996 के शैक्षणिक सत्र के दौरान, श्री मिन्ह ने शिक्षा पर अपने पहले पोलित ब्यूरो सम्मेलन में भाग लिया। आयोजकों ने प्रत्येक स्थानीय निकाय से अधिकतम 5 मिनट तक बोलने और नए विचार प्रस्तुत करने का अनुरोध किया।

“जब मेरी बारी आई, तो मैंने निरक्षरता उन्मूलन की शर्तों के बारे में खुलकर बात की: क्या करने की आवश्यकता है, आवश्यक बुनियादी ढांचा कैसे प्रदान किया जाए, शिक्षकों और छात्रों को कैसे प्रशिक्षित किया जाए… मैं लगातार बोलता रहा, और किसी ने मुझे बाधित नहीं किया,” उन्होंने बताया।

सम्मेलन के बाद, साहित्य मंदिर के दौरे के दौरान, महासचिव डो मुओई ने श्री मिन्ह का हाथ पकड़ा और उनके साथ चले। उस क्षण को एक तस्वीर में कैद कर लिया गया, जिसे उन्होंने आज भी अपने घर में सबसे प्रमुख स्थान पर रखा हुआ है, जो डिएन बिएन के पूर्व शिक्षा प्रमुख की एक यादगार निशानी है।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/hanh-trinh-cung-giao-duc-mien-nui-thoat-vung-toi-cua-nguyen-giam-doc-so-gddt-dien-bien-post743396.html