छात्र राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों की भूमिका निभाते हुए 'गर्म' मुद्दों पर चर्चा करते हैं

छात्रों को सिर्फ व्याख्यान सुनने के बजाय अनुभव प्राप्त करने का अवसर मिलता है।

एक अंश सुनें जिसमें छात्र प्रश्न पूछने और उत्तर देने के लिए राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों की भूमिका निभाते हैं: " निर्माण मंत्री, कृपया हमें बताएं कि स्थानीय भूमि प्रशासन और निर्माण विभाग इस स्थिति का प्रबंधन कैसे करते हैं, जहां अभी भी मंजिलों से आगे मकान बने हुए हैं और मिनी अपार्टमेंट के स्वामित्व का झूठा दावा किया जा रहा है? मिनी अपार्टमेंट में रहने वाले निवासियों के लिए गुणवत्ता और सुरक्षा सुनिश्चित करने के लिए मंत्रालय क्या उपाय कर रहा है?"

"वर्तमान आवास कानून में मिनी अपार्टमेंट की अवधारणा नहीं है, बल्कि केवल व्यक्तिगत घरों की अवधारणा है... व्यक्तिगत घरों के नाम पर, मिनी अपार्टमेंट वर्तमान में अन्य वाणिज्यिक अपार्टमेंट की तरह निर्माण विभाग की पूर्व-निरीक्षण और बाद की निरीक्षण प्रक्रियाओं से बंधे नहीं हैं। हम प्रस्ताव करते हैं कि राष्ट्रीय असेंबली 2014 के आवास कानून में संशोधन करे और मिनी अपार्टमेंट पर अधिक विशिष्ट नियम बनाए ताकि एजेंसियों को इस प्रकार की मौजूदा समस्याओं को हल करने के लिए तुलना और कार्यान्वयन का आधार मिल सके?"

छात्र राष्ट्रीय असेंबली के प्रतिनिधियों की भूमिका निभाते हैं और राज्य तंत्र और राजनीतिक प्रणाली के संचालन के बारे में जानने के लिए प्रश्न पूछते हैं और उनके उत्तर देते हैं।

यह ओलंपिया स्कूल के 10वीं कक्षा के छात्रों के लिए आर्थिक और कानूनी शिक्षा विषय में वियतनाम की राजनीतिक प्रणाली और राज्य तंत्र की संरचना, कार्यों और कार्यों को समझने पर पाठ की सामग्री का हिस्सा है, जो 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में एक पूरी तरह से नया विषय है।

नेशनल असेंबली मीटिंग मॉडल का अनुसरण करते हुए, छात्रों ने सरकारी एजेंसियों और नेशनल असेंबली के प्रतिनिधियों और नेताओं की भूमिका निभाई, तथा कई वर्तमान सामाजिक मुद्दों पर चर्चा की, प्रश्न पूछे और उनका समाधान ढूंढा, जैसे: निर्माण परमिट प्रदान करना और मिनी अपार्टमेंट का प्रबंधन करना, सोशल नेटवर्क पर विषाक्त जानकारी का प्रबंधन करना...

इस सत्र में आने से पहले, ओलंपिया स्कूल के छात्रों को शिक्षकों द्वारा वियतनाम की राजनीतिक प्रणाली के बारे में बुनियादी ज्ञान प्रदान करने, सत्र में चर्चा किए जाने वाले 2 विषयों के बारे में जानने, राष्ट्रीय असेंबली रिपोर्ट के मानकों के अनुसार रिपोर्ट लिखने और प्रश्नों और उत्तरों की सामग्री तैयार करने के लिए 3 सप्ताह का समय दिया गया था।

दसवीं कक्षा के छात्र फाम आन्ह ट्रिएट, जिन्हें प्रश्नों के उत्तर देने वाले मंत्री की भूमिका निभाने के लिए नियुक्त किया गया था, ने बताया: "हमें बहुत सारे कानूनी दस्तावेज, उप-कानून दस्तावेज, पुस्तकों और समाचार पत्रों में दी गई जानकारी पढ़नी पड़ी; समूहों में और व्यक्तिगत रूप से काम करना पड़ा... ताकि नकली राष्ट्रीय असेंबली सत्र के लिए आवश्यक जानकारी प्राप्त की जा सके।

सत्र के दौरान, कई नए प्रश्न आए जिनका हमें तुरंत जवाब देना पड़ा। हालाँकि इसमें सामान्य कक्षा की तुलना में ज़्यादा मेहनत लगी और काम भी ज़्यादा करना पड़ा, फिर भी हमें ऐसा अनुभव पाकर बहुत खुशी हुई।"

न केवल आन्ह ट्रियेट, बल्कि कई छात्र भी इसी राय को साझा करते हैं: अनुभव और भूमिका-निर्वाह के माध्यम से सीखने की यह विधि, वियतनाम की राजनीतिक प्रणाली और राज्य तंत्र के बारे में पाठ्यपुस्तकों में दिए गए कठिन प्रतीत होने वाले सिद्धांतों को अधिक स्पष्ट और समझने में आसान बनाती है।

छात्र "प्रश्न पूछने" और "प्रश्नों के उत्तर देने" के माध्यम से अपनी समझ का प्रदर्शन करते हैं

नेशनल असेंबली की आर्थिक समिति के प्रतिनिधि की भूमिका निभा रहे 10वीं कक्षा के छात्र डुओंग मिन्ह तुआन ने अपनी भावनाएं साझा करते हुए कहा, "जब मैं खुद को नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि की भूमिका में रखता हूं, तो मुझे यह काम बहुत कठिन लगता है, क्योंकि नेशनल असेंबली में राय देने के लिए न केवल तीव्र सोच की जरूरत होती है, बल्कि चर्चा किए जा रहे मुद्दे की गहरी समझ भी होनी चाहिए।

वियतनामी राजनीतिक प्रणाली को अच्छी तरह से समझने के अलावा, नेशनल असेंबली मीटिंग मॉडल के माध्यम से सीखने और वास्तविक मुद्दों पर चर्चा करने से मुझे समाज और इस मुद्दे से संबंधित कानूनी ढांचे के बारे में अपनी समझ बढ़ाने में मदद मिली है।"

मिन्ह तुआन ने कहा कि चुना गया विषय भी बहुत सार्थक है, उस मुद्दे के बहुत करीब है जिसमें सभी की रुचि है: निर्माण परमिट और मिनी अपार्टमेंट का प्रबंधन।

"जब हमने हाल ही में मिनी अपार्टमेंट में लगी आग के बारे में सुना, तो हमें बहुत दुख हुआ और हमारे मन में कई सवाल उठे। आर्थिक और कानूनी शिक्षा विषय में इस परियोजना का अध्ययन करने की प्रक्रिया ने हमें मिनी अपार्टमेंट मॉडल के बारे में और अधिक जानने, यह बेहतर ढंग से समझने में मदद की कि वर्तमान स्थिति अभी भी क्यों बनी हुई है और इससे निपटने के समाधान खोजने की आशा की," तुआन ने कहा।

तनाव कम करने और उत्साह बढ़ाने के तरीके खोजें

हमारे देश के राज्य तंत्र और राजनीतिक प्रणाली की संरचना, विशेषताओं, संगठनात्मक सिद्धांतों और संचालन के बारे में बड़ी मात्रा में ज्ञान और उच्च शैक्षणिक सामग्री प्राप्त करने में छात्रों की कठिनाइयों से शुरू करते हुए, अर्थशास्त्र और कानून विभाग (ओलंपिया स्कूल) के शिक्षकों ने एक दिलचस्प सीखने और अनुभवात्मक मॉडल बनाया है।

छात्रों को राज्य तंत्र के कार्यों, कार्यभारों और महत्व को समझने में मदद करके, शिक्षक उनमें ज़िम्मेदारी का भाव भी जगाते हैं। ताकि प्रत्येक छात्र, पाठ के दौरान और बाद में, इस बड़े प्रश्न का उत्तर खोजने के लिए चिंतन और प्रयास करे: "एक नागरिक के रूप में, मैं राज्य तंत्र का समर्थन और निगरानी करने के लिए क्या कर सकता हूँ?"; "यदि मैं एक राज्य प्रबंधन एजेंसी होता, तो वर्तमान समस्याओं के समाधान के लिए मैं क्या करता?"।

"प्रश्न और उत्तर सत्र" परियोजना की अंतिम गतिविधि है, जिसमें छात्रों को सूचना खोज प्रक्रिया के दौरान तैयार की गई सभी चीजों का प्रदर्शन करना होता है।

इस अध्ययन की दो परियोजना प्रमुखों में से एक, सुश्री न्गो थू हा ने छात्रों को राष्ट्रीय सभा की बैठक के मॉडल का अनुभव कराने के कारण के बारे में बात करते हुए कहा: "दसवीं कक्षा के कार्यक्रम में, छात्र संविधान, कानून, संरचना और कार्यों, वियतनामी राजनीतिक व्यवस्था और राज्य तंत्र के कार्यों के बारे में बहुत गहन ज्ञान सीखेंगे। यह ज्ञान बहुत गहन, विशाल, विशिष्ट और अमूर्त है। पिछले वर्षों में छात्रों ने शिकायत की है कि इसे सीखना और प्राप्त करना कठिन है।"

छात्रों की इन्हीं कठिनाइयों को देखते हुए, अर्थशास्त्र और विधि के शिक्षकों ने एक साथ बैठकर 2022-2023 के शैक्षणिक वर्ष से छात्रों के लिए राष्ट्रीय सभा की बैठक के मॉडल पर आधारित भूमिका-निर्धारण परियोजनाएँ आयोजित करने का निर्णय लिया। हालाँकि यह एक सरलीकृत मॉडल है, लेकिन यह छात्रों को राज्य तंत्र को अधिक आसानी से, यथार्थवादी और सजीव रूप में देखने में भी मदद करता है।

सुश्री मा थी थान जुआन, शिक्षिका   ओलंपिया स्कूल ने कहा कि रिपोर्टिंग सत्र परियोजना की अंतिम गतिविधि है, जहाँ छात्र सूचना खोज प्रक्रिया के दौरान तैयार की गई अपनी सभी तैयारियों का प्रदर्शन कर सकते हैं। छात्र लिखित रिपोर्ट पर निर्भर करते हैं, जिससे समस्या का सामना होता है, और वे कई तरीकों से बातचीत करते हैं।

तैयारी के दौरान, छात्रों ने बताया कि अगर उन्हें कानून समझने में कोई दिक्कत होती है, तो वे अपने परिवार के सदस्यों से इस बारे में बात करेंगे। इसके बाद, सीखने की यह परियोजना स्कूल तक ही सीमित नहीं रहती, बल्कि यह सिर्फ़ कक्षा में ही नहीं, बल्कि परिवार तक भी पहुँचती है। छात्र अपने माता-पिता और समुदाय से प्राप्त ज्ञान का लाभ उठाकर अपनी शिक्षा को और समृद्ध और गहन बना सकते हैं। इससे छात्रों के लिए सूचना खोज कौशल और टीम वर्क के अभ्यास का महत्व और भी बढ़ जाता है।

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm