वियतनामी छात्र गणित और पठन समझ के मामले में दक्षिण-पूर्व एशिया में अग्रणी हैं।

आसियान शिक्षा मंत्रियों (एसईएएमईओ) सचिवालय की नवीनतम घोषणा के अनुसार, वियतनामी प्राथमिक स्कूल के छात्रों ने गणित में सर्वोच्च अंक प्राप्त किए तथा पढ़ने की समझ हासिल की।

4 दिसंबर को, दक्षिण पूर्व एशिया प्राथमिक विद्यालय शिक्षण प्रबंधन कार्यक्रम (एसईए-पीएलएम) 2024 चक्र की गणित और पठन समझ पर क्षेत्रीय रिपोर्ट की घोषणा पर सम्मेलन फिलीपींस में हुआ।

वियतनामी प्राथमिक विद्यालय के छात्रों को दक्षिण-पूर्व एशिया में गणित और पठन समझ में सर्वोच्च अंक प्राप्त हुए हैं।

फोटो: तुयेत माई

वियतनाम ने 2019 चक्र और 2024 चक्र में SEA-PLM कार्यक्रम में भाग लिया। SEA-PLM कार्यक्रम के 2024 चक्र में 7 देश भाग ले रहे हैं: कंबोडिया, तिमोर-लेस्ते, लाओस, म्यांमार, मलेशिया, फिलीपींस और वियतनाम।

भाग लेने वाले देशों के कक्षा 5 के सभी विद्यार्थियों ने आसियान शिक्षा मंत्रियों (SEAMEO) सचिवालय द्वारा तैयार किए गए समान पठन, लेखन और गणित मूल्यांकन को पूरा किया।

2024 चक्र में, वियतनाम के 53 प्रांतों और शहरों (पुराने) में 152 प्राथमिक शिक्षा संस्थान सर्वेक्षण में भाग ले रहे हैं, जिनमें 152 प्राथमिक विद्यालय के प्रधानाचार्य, कक्षा 5 के विषय पढ़ाने वाले 1,074 शिक्षक, लगभग 6,000 कक्षा 5 के छात्र और 6,000 अभिभावक शामिल हैं।

SEAMEO सचिवालय द्वारा जारी एक रिपोर्ट के अनुसार, क्षेत्र में कक्षा 5 के विद्यार्थियों ने पढ़ने की समझ के मामले में स्थिर परिणाम बनाए रखा तथा उनके गणित के परिणामों में थोड़ा सुधार हुआ।

2024 चक्र में, वियतनामी 5वीं कक्षा के विद्यार्थियों ने 323.5 के औसत स्कोर (2019 चक्र की तुलना में लगभग 3.86% कम) के साथ पढ़ने की समझ में उच्चतम स्कोर हासिल करना जारी रखा।

इसी समय, 5वीं कक्षा के छात्रों ने 334.6 अंकों के औसत स्कोर (2019 चक्र के परिणामों की तुलना में 1.99% कम) के साथ गणित में सर्वोच्च अंक प्राप्त करना जारी रखा।

2024 चक्र में, पढ़ने की समझ में उच्च दक्षता प्राप्त करने वाले वियतनामी छात्रों की दर 66% थी, जो शेष देशों की दर से अधिक थी और क्षेत्रीय औसत (40%) से भी अधिक थी।

2024 चक्र में, गणित में उच्च दक्षता प्राप्त करने वाले वियतनामी छात्रों की दर 88% थी, जो शेष देशों की दर से अधिक थी और क्षेत्रीय औसत (36%) से भी अधिक थी।

सतत विकास लक्ष्यों की तुलना में पढ़ने (86%) और गणित (95%) में न्यूनतम दक्षता स्तर प्राप्त करने वाले छात्रों का प्रतिशत भी वियतनाम में सबसे अधिक है।

SEAMEO ने सम्मेलन में 2019 और 2024 चक्रों के लिए SEA-PLM डेटा से 10 निष्कर्ष भी साझा किए और क्षेत्रीय रिपोर्ट में उनका विस्तृत विवरण दिया।

इनमें से केवल आधे छात्र ही पठन बोध में न्यूनतम स्तर की दक्षता प्राप्त कर पाए तथा केवल एक तिहाई छात्र ही गणित में दक्षता प्राप्त कर पाए, जिससे आधारभूत शिक्षा में निवेश बढ़ाने तथा वंचित समूहों और वंचित विद्यालयों को प्राथमिकता देने की तत्काल आवश्यकता प्रदर्शित होती है।

निम्न क्षमता समूहों के छात्रों में सुधार धीमा है, इस अंतर को पाटने के लिए लक्षित हस्तक्षेप रणनीतियों और त्वरित सहायता की आवश्यकता है। सीखने की बाधाएँ बनी हुई हैं, जिससे लड़कों और लड़कियों के परिणामों पर अलग-अलग प्रभाव पड़ता है, और शिक्षा प्रणालियों को समान अवसर सुनिश्चित करने के लिए डिज़ाइन करने की आवश्यकता है। शिक्षकों की योग्यता में सुधार हुआ है, लेकिन शैक्षणिक क्षमता में अभी भी कमी है...

SEAMEO ने यह भी बताया कि शिक्षा में निवेश में गिरावट का रुख है और जनसंख्या का स्वर्णिम अवसर, वह अवधि जब श्रम शक्ति का उच्च अनुपात होता है, धीरे-धीरे समाप्त हो रहा है। इसलिए, शिक्षा प्रणाली में समानता और दक्षता में सुधार करने, यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि सभी शिक्षार्थियों को गुणवत्तापूर्ण शिक्षा प्राप्त हो, और सतत विकास को बनाए रखने के लिए संसाधनों का अनुकूलन किया जाए।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री श्री फाम न्गोक थुओंग ने कहा: "क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय मूल्यांकन कार्यक्रमों में भागीदारी के दौरान प्राप्त सकारात्मक परिणामों और अनुभवों को शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा शिक्षण और छात्र मूल्यांकन गतिविधियों में नवीन समाधानों को लागू करने के लिए लागू किया जाएगा, जिसका उद्देश्य शिक्षा की गुणवत्ता और अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण में सुधार करना है।"

स्रोत: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-viet-nam-dan-dau-dong-nam-a-ve-diem-toan-va-nang-luc-doc-hieu-185251205094545205.htm