सीखना - वह क्षमता जो मनुष्यों को AI से अलग करती है

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) के जीवन के सभी क्षेत्रों में तेजी से प्रवेश करने के संदर्भ में, प्रोफेसर आंद्रे जियोर्डन की पुस्तक "लर्निंग", जिसे हाल ही में वियतनामी पाठकों के लिए जारी किया गया है, ने "सीखने" की प्रकृति के लिए एक पूरी तरह से नया दृष्टिकोण पेश किया है, जिससे एआई युग में एक सीखने वाले समाज के निर्माण का रास्ता खुल गया है।

प्रोफेसर आंद्रे जियोर्डन की कृति "लर्निंग" का अनुवाद डॉ. गुयेन खान ट्रुंग ने किया था।

प्रोफेसर आंद्रे जियोर्डन द्वारा लिखित "लर्निंग" पुस्तक वियतनाम विमेंस पब्लिशिंग हाउस द्वारा अगस्त 2025 में प्रकाशित की गई थी। लेखिका ने ज़ोर देकर कहा: "सीखना जीवित रहने के लिए एक शर्त है, जैसे खाना और साँस लेना। मनुष्य रोबोट से इस मायने में भिन्न हैं कि हम न केवल जानकारी ग्रहण करते हैं, बल्कि गलतियों से, जीवन के अनुभवों से, प्रेम और सामाजिक सहयोग से भी सीखते हैं।

एक बच्चा स्वाभाविक रूप से खाना, बोलना, चलना, दुनिया को सूक्ष्म तरीकों से समझना सीख सकता है, जिसे कोई भी यांत्रिक प्रणाली पूरी तरह से अनुकरण नहीं कर सकती।

उनके अनुसार, सीखने की यह स्वाभाविक क्षमता स्कूल में प्रवेश करते ही खो जाती है, वह जगह जहाँ इसे पोषित और विकसित किया जाना चाहिए। जिज्ञासा जगाने के बजाय, स्कूल अक्सर "एकतरफ़ा संवाद" पर ध्यान केंद्रित करते हैं जो शिक्षार्थियों को निष्क्रिय बना देता है। यहीं से, लेखक जियोर्डन "प्रश्न पूछने की संस्कृति" को बढ़ावा देते हैं, प्रश्न पूछने, संदेह करने और आलोचना करने को... ज्ञान के विस्तार और बदलती दुनिया के साथ तालमेल बिठाने की कुंजी मानते हैं।

यह कार्य तीन भागों में विभाजित है। पहला भाग वर्तमान शिक्षा की कमियों की ओर इशारा करता है, जब वह ज्ञान को ठूँसने पर केंद्रित होती है। वह तीन प्रमुख शैक्षणिक मॉडलों (प्रयोगात्मक, प्रशिक्षणात्मक, रचनावादी) का विश्लेषण करते हैं, और इस बात पर ज़ोर देते हैं कि मानव मस्तिष्क "प्लास्टिक" है और उसे परस्पर क्रिया और अर्थ से भरपूर शिक्षण वातावरण की आवश्यकता है।

पुस्तक का डिजाइन आधुनिक है, जो डिजिटल युग के लिए उपयुक्त है।

दूसरे भाग में प्रेरणा और सीखने की प्रक्रिया पर चर्चा की गई है। प्रोफ़ेसर जियोर्डन के अनुसार, सीखना हमेशा बाहरी जानकारी और सीखने वाले की पूर्वधारणाओं के बीच एक अंतर्क्रिया होती है, जो कभी-कभी संज्ञानात्मक संघर्षों का कारण बनती है, लेकिन यहीं से लोग आगे बढ़ते हैं। वे छात्रों को ज्ञान को सक्रिय रूप से व्यवस्थित और याद रखने में मदद करने के लिए आरेख, मॉडल और चित्र जैसे व्यावहारिक उपकरण भी प्रदान करते हैं।

तीसरा भाग स्कूलों और शिक्षण पेशे के भविष्य पर केंद्रित है। शिक्षकों को न केवल ज्ञान प्रदान करना चाहिए, बल्कि प्रेरक भी बनना चाहिए, आश्चर्य जगाना चाहिए और छात्रों को आत्म-शिक्षण और आत्म-परिवर्तन का अपना मार्ग खोजने के लिए प्रेरित करना चाहिए।

पुस्तक के अंतिम दो अध्याय “भविष्य के शिक्षक” का दर्शन प्रस्तुत करते हैं: एक लचीला शिक्षक जो अपने विद्यार्थियों की बात सुनता है, उन्हें प्रोत्साहित करता है, तथा उनसे नए प्रश्न पूछता है।

एआई युग में, जब चैटजीपीटी या डिजिटल उपकरणों के माध्यम से ज्ञान आसानी से पाया जा सकता है, शिक्षकों की भूमिका "उनके सिर में कितना ज्ञान है" में नहीं, बल्कि अपने छात्रों की आत्माओं को जोड़ने, मार्गदर्शन करने और पोषण करने की उनकी क्षमता में अधिक महत्वपूर्ण हो जाती है।

प्रोफ़ेसर आंद्रे जियोर्डन (1946-2023) एक प्रमुख यूरोपीय शिक्षा वैज्ञानिक, जिनेवा विश्वविद्यालय (स्विट्ज़रलैंड) में प्रोफ़ेसर और शिक्षाशास्त्र एवं वैज्ञानिक ज्ञानमीमांसा अनुसंधान केंद्र (एलडीईएस) के संस्थापक थे। उन्होंने 30 से ज़्यादा पुस्तकें और 300 शोध कार्य छोड़े हैं, जिनमें से विशेष रूप से उनके एलोस्टेरिक शिक्षण मॉडल के लिए उल्लेखनीय है, जो संज्ञानात्मक संघर्ष और पुराने ज्ञान को नए ज्ञान में बदलने पर ज़ोर देता है।

"लर्निंग" नामक कृति का अनुवाद हो ची मिन्ह सिटी ओपन यूनिवर्सिटी के व्याख्याता डॉ. गुयेन खान ट्रुंग ने किया था, जो आधुनिक शैक्षिक ज्ञान को वियतनामी पाठकों के करीब लाने के लिए बहुत उत्साहित थे।

विशेषज्ञों द्वारा इस कार्य का मूल्यांकन शोध गतिविधियों के लिए उपयुक्त और शिक्षकों, अभिभावकों और शिक्षा में रुचि रखने वाले सभी लोगों के लिए उपयोगी पाया गया है। यह कार्य एक ऐसे शिक्षण समाज की ओर मार्ग सुझाता है जो लोगों को आजीवन सीखने की ओर प्रेरित करता है, और निरंतर पुराने मानकों को तोड़कर विकसित और परिपक्व होने की ओर अग्रसर करता है।

थुय फुओंग

स्रोत: https://nhandan.vn/hoc-tap-nang-luc-khien-con-nguoi-khac-biet-voi-ai-post904801.html