छात्र कक्षा के आरंभ में प्रश्नों के उत्तर देने के लिए बुलाए जाने से डरते हैं।

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कई छात्र घबराये हुए होते हैं, क्योंकि उन्हें नहीं पता होता कि कक्षा के शुरू में उन्हें ब्लैकबोर्ड पर प्रश्नों के उत्तर देने के लिए बुलाया जाएगा या नहीं, और वे आशा करते हैं कि शिक्षक परीक्षा को आसान बनाने के लिए इसमें बदलाव करेंगे।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अनुसार, कक्षा की शुरुआत में मौखिक परीक्षाएँ और बेतरतीब असाइनमेंट छात्रों को तनावग्रस्त और चिंतित बनाते हैं। शिक्षकों को परीक्षण और मूल्यांकन में पहल करने की अनुमति है, लेकिन विभाग का कहना है कि इस तरह के प्रयोग से बचना चाहिए।

पिछले तीन दिनों से हो ची मिन्ह सिटी में छात्र मंचों पर इस सूचना पर उत्साहपूर्वक चर्चा हो रही है, जिसमें कई विरोधाभासी राय सामने आई हैं, लेकिन बहुमत विभाग की नीति का समर्थन करता है।

ज़िला 1 के वो त्रुओंग तोआन हाई स्कूल के छात्र थान हंग ने कहा कि कक्षा के पहले 15 मिनट हमेशा "डरावने" होते हैं। उसे और उसके दोस्तों को कक्षा शुरू होने पर शिक्षक की पहली हरकत की आदत है, जो कक्षा की सूची देखकर लॉटरी की तरह बेतरतीब ढंग से परीक्षाएँ बुलाना होता है।

हंग ने बताया, "कभी-कभी वह ऐसे छात्रों को चुनती थीं जिनके सीरियल नंबर तारीखों से मेल खाते थे, कभी-कभी वह ऑनलाइन बेतरतीब गेम और सॉफ्टवेयर इस्तेमाल करती थीं, और कभी-कभी तो उन्हें सवालों के जवाब देने के लिए भी चुन लिया जाता था क्योंकि उनके नाम अजीब होते थे..."। एक बार, शिक्षिका ने दो पीरियड तक साहित्य की परीक्षा ली, और पूरी कक्षा "धनुष की डोरी की तरह तनाव में" थी। बाद में, उन्हें नया पाठ पढ़ाना स्थगित करना पड़ा क्योंकि आधी से ज़्यादा कक्षा को पुराना पाठ याद नहीं था।

हालाँकि हंग खुद एक अच्छा छात्र था, फिर भी तनाव के कारण बोर्ड पर बुलाए जाने पर वह चीज़ें भूल जाता था। हंग के अनुसार, पूरी कक्षा ने तभी राहत की साँस ली जब शिक्षक ने नया पाठ सुनाया।

हालांकि बहुत ज्यादा डरे हुए नहीं, गो वाप जिले के 8वीं कक्षा के छात्र जिया बाओ ने भी कहा कि कक्षा के पहले 10-15 मिनट के दौरान उनकी कक्षा में माहौल बहुत शांत था, हर कोई कांप रहा था क्योंकि उन्हें नहीं पता था कि उनका नाम पुकारा जाएगा या नहीं।

13 सितंबर को, ज़िला 3 में नए शैक्षणिक वर्ष के शुभारंभ के अवसर पर आयोजित सम्मेलन में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन वान हियू ने भी इस मुद्दे का ज़िक्र किया। उन्होंने कहा, "सुबह-सुबह, छात्र स्कूल जाने के लिए अपने माता-पिता की गाड़ियों में बैठते हैं, खाना खाते हुए, हाथ में नोटबुक लेकर पढ़ते हैं क्योंकि उन्हें डर होता है कि शिक्षक उनसे उनके सवालों के जवाब माँगेंगे।"

16 सितंबर को सुबह 7 बजे तक VnExpress पर पोल के नतीजे। स्क्रीनशॉट — 16 सितंबर को सुबह 7 बजे तक VnExpress पर पोल के नतीजे *। स्क्रीनशॉट*

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ एजुकेशन के मनोविज्ञान विभाग में व्याख्याता डॉ. गियांग थीएन वु ने छात्रों को कई वर्षों तक मनोवैज्ञानिक परामर्श प्रदान करते हुए कहा कि कई छात्रों ने शिक्षकों के उस व्यवहार से तनाव और हताशा की भावना व्यक्त की, जिस प्रकार वे कक्षा के आरंभ में छात्रों को परीक्षा के लिए बुलाते हैं।

उन्होंने माना कि इससे छात्र तनावग्रस्त और चिंतित हो जाते हैं। इसके अलावा, छात्र व्यक्तिपरक भी हो सकते हैं, यह सोचकर कि चूँकि उन्हें पाठ सुनाने के लिए बुलाया गया है, इसलिए उन्हें दोबारा नहीं बुलाया जाएगा, इसलिए उन्हें पढ़ाई करने की ज़रूरत नहीं है।

गो वाप ज़िले में छठी कक्षा के एक बच्चे की अभिभावक, सुश्री होंग थुई का मानना है कि हर तरीके के अपने फायदे और नुकसान होते हैं। कई शर्मीले छात्र अपने नाम पुकारे जाने पर डरेंगे और तनाव में आ जाएँगे, लेकिन इसी वजह से वे घर पर सक्रिय रूप से पढ़ाई करेंगे। अगर कक्षा की शुरुआत में परीक्षा बहुत आसान होगी, तो छात्र अपनी पढ़ाई में लापरवाही बरतेंगे और शिक्षकों को पता ही नहीं चलेगा कि उन्होंने कितना सीखा है। हालाँकि, वह इस बात से भी सहमत हैं कि परीक्षण और मूल्यांकन के तरीकों में बदलाव किया जाना चाहिए।

सुश्री थुय ने कहा, "मेरा बेटा एक बार रोया था क्योंकि उसे अगले दिन मौखिक परीक्षा के लिए बहुत कुछ याद करना था।"

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक श्री गुयेन बाओ क्वोक ने इस आवश्यकता को समझाते हुए कि शिक्षक छात्रों को सवालों के जवाब देने के लिए बेतरतीब ढंग से नहीं बुलाते हैं, उन्होंने कहा कि यह शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के निर्देशों के अनुसार परीक्षण और मूल्यांकन में नवाचार की सामग्री में से एक है, न कि हो ची मिन्ह सिटी का एक विशिष्ट विनियमन।

मंत्रालय नियमित और आवधिक छात्र मूल्यांकन का प्रावधान करता है। शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया के दौरान नियमित मूल्यांकन कई रूपों में किया जाता है, जैसे: प्रश्नोत्तर, लेखन, अभ्यास, प्रयोग, प्रस्तुति, उत्पाद, समूह कार्य। इस प्रकार, शिक्षक और छात्र शिक्षण और अधिगम में शीघ्रता से समायोजन कर सकते हैं।

"मौखिक परीक्षाएँ नियमित मूल्यांकन के रूपों में से एक हैं। लेकिन कक्षा की शुरुआत में छात्रों को रटने के आधार पर प्रश्नों के उत्तर देने के लिए बेतरतीब ढंग से बुलाना छात्रों की प्रगति में मदद नहीं करता है और शैक्षिक नवाचार की भावना के विरुद्ध है," श्री क्वोक ने कहा।

यद्यपि उन्होंने कई वर्षों से तरीकों में नवाचार के लिए अनुरोध किया है और निर्देश दिए हैं, फिर भी श्री क्वोक ने स्वीकार किया कि अभी भी ऐसे शिक्षक हैं जो पुरानी आदतों और परीक्षण विधियों को बनाए हुए हैं, इसलिए विभाग को उन्हें याद दिलाना और सुधारना चाहिए।

5 सितंबर को थू डुक शहर के दीन्ह तिएन होआंग प्राइमरी स्कूल के छात्र कक्षा के दौरान। फोटो: क्विन ट्रान — 5 सितंबर को थू डुक शहर के दीन्ह तिएन होआंग प्राइमरी स्कूल के छात्र कक्षा के दौरान। फोटो: *क्विन ट्रान*

बिन्ह थान ज़िले के हा हुई टैप सेकेंडरी स्कूल में अंग्रेज़ी विभागाध्यक्ष सुश्री हो थी बिच टाइ के अनुसार, कक्षा की शुरुआत में छात्रों को अचानक बुलाकर प्रश्न पूछने की आदत कई पीढ़ियों के शिक्षकों की आदत बन गई है। 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम छात्रों की क्षमताओं के विकास पर केंद्रित है, अंकों पर नहीं, इसलिए शिक्षकों को भी परीक्षा देने के तरीके में बदलाव लाना होगा। हालाँकि, यह बदलाव चरणबद्ध होना चाहिए, रातोंरात नहीं।

सुश्री टाई का आदर्श वाक्य छात्रों पर दबाव डालना नहीं है, बल्कि उनकी अध्ययन आदतों को बनाए रखने के तरीके ढूंढना है, क्योंकि "परीक्षण के बिना, छात्र नहीं सीखेंगे"।

"कक्षा के अंत में, मैं अब भी छात्रों से अगले दिन के लिए पढ़ाई करने को कहती हूँ। लेकिन अगली कक्षा में, मैं उनसे कक्षा की शुरुआत में ही अपना काम जमा करने के लिए नहीं कहती। इसके बजाय, मैं अभ्यास के समय तक इंतज़ार करती हूँ और पुरानी सामग्री से जुड़े कुछ सवाल पूछती हूँ," सुश्री टाई ने बताया।

ट्रान दाई न्घिया हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड में इतिहास की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी हुएन थाओ ने यह भी बताया कि अपने 17 साल के अध्यापन के अनुभव में, उन्होंने कभी किसी छात्र को कक्षा के सामने खड़े होकर प्रश्न का उत्तर देने के लिए नहीं कहा। इसके बजाय, वह प्रश्नोत्तरी के माध्यम से उसके पूर्व ज्ञान का परीक्षण करती हैं।

उदाहरण के लिए, ट्रान राजवंश के बारे में सीखते समय, छात्र कविताएँ सुनाकर प्रसिद्ध हस्तियों से जुड़े सवालों के जवाब देते हैं। उदाहरण के लिए, "Dốc tâm cứu ợ giang san/Cổ ai sẻ lục chữ vàng tung phi" कविता ट्रान क्वोक तोआन नामक पात्र के बारे में है। पूरी कक्षा द्वारा उत्तर दिए जाने के बाद, सुश्री थाओ छात्रों को अतिरिक्त अंक प्राप्त करने के लिए इस पात्र के बारे में स्वेच्छा से बात करने की अनुमति देती हैं।

सुश्री थाओ ने कहा, "प्रश्न हल्के स्तर के होते हैं, ये याद करने या संख्याओं या तथ्यों को याद करने की क्षमता का परीक्षण नहीं करते। इस पद्धति से कक्षा का माहौल सहज और नया पाठ शुरू करने के लिए उत्साहित हो जाता है।"

प्राथमिक विद्यालयों के लिए, जिला 12 के ले वान थो प्राथमिक विद्यालय की प्रधानाचार्या सुश्री हुइन्ह थी तुयेत होआ ने कहा कि बेतरतीब ढंग से नाम पुकारने की प्रथा बहुत पहले ही समाप्त हो चुकी है। इसके बजाय, प्रत्येक पाठ की शुरुआत में, शिक्षक एक वार्म-अप और जुड़ाव गतिविधि आयोजित करते हैं। छात्र छोटी फिल्में देखते हैं, प्रश्नोत्तरी खेलते हैं या साथ मिलकर गाते हैं ताकि पुराना ज्ञान याद रहे और नए पाठों की ओर अग्रसर हों। दूसरी ओर, छात्रों का परीक्षण और मूल्यांकन पूरी शिक्षण प्रक्रिया के दौरान उनके हाव-भाव, भागीदारी के स्तर, सीखने के दृष्टिकोण और कई अन्य कारकों के माध्यम से किया जाता है।

सुश्री होआ ने कहा, "पहले की तुलना में, प्राथमिक विद्यालय के छात्र स्कूल जाने के लिए अधिक उत्साहित हैं तथा उनमें अधिक सकारात्मक भावना है।"

डॉ. वू के अनुसार, पाठों और पुराने ज्ञान का परीक्षण अभी भी आवश्यक है। इसका सकारात्मक या नकारात्मक होना शिक्षक के अनुरोध, सुझाव और छात्रों का मार्गदर्शन करते समय उसकी पद्धति, शैक्षणिक कौशल और संचार पर निर्भर करता है। उपरोक्त विधियाँ छात्रों को पुराने ज्ञान को एकत्रित करने और याद करने में सकारात्मक मानसिकता बनाए रखने में मदद करती हैं।

छात्रों और अभिभावकों की भी यही इच्छा है। थान हंग ने कहा कि उन्हें थोड़ा अफ़सोस हुआ क्योंकि वह इस साल बारहवीं कक्षा में थे। उनका मानना है कि अगर ये बदलाव पहले किए गए होते, तो उन्हें कई सालों तक स्कूल जाते समय होने वाली घबराहट से छुटकारा मिल जाता। गो वाप में आठवीं कक्षा की छात्रा जिया बाओ को उम्मीद है कि शिक्षकों के पास पुराने पाठों की जाँच करने का एक ज़्यादा लचीला और मज़ेदार तरीका होगा।

बाओ ने कहा, "मुझे उम्मीद है कि शिक्षक हमें खेल खेलने देंगे या स्वयंसेवक चुनने देंगे।"

ले गुयेन

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