स्कूल के दिन की शुरुआत कैसे जांचें ताकि स्कूल में हर दिन एक खुशहाल दिन हो?

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक, श्री गुयेन वान हियू ने सुझाव दिया कि शिक्षकों को कक्षा की शुरुआत में "अचानक बुलाना, अचानक पूछना" की शैली में मौखिक परीक्षाएँ नहीं लेनी चाहिए क्योंकि इससे कक्षा से पहले छात्रों पर तनाव और दबाव पड़ेगा। श्री हियू ने यह सुझाव 2022-2023 के शैक्षणिक वर्ष का सारांश प्रस्तुत करने और जिला 3 में 2023-2024 के शैक्षणिक वर्ष के लिए निर्देश और कार्य निर्धारित करने हेतु आयोजित सम्मेलन में दिया।

कई शिक्षक इसे एक बेहद पेशेवर और मानवीय दिशा बताते हैं, जिसका लक्ष्य एक खुशहाल स्कूल बनाना है, "स्कूल में हर दिन एक खुशहाल दिन होता है"। तो, शिक्षकों को छात्रों का मूल्यांकन कैसे करना चाहिए?

यह आवश्यक नहीं है कि परीक्षण कक्षा के आरंभ में ही किया जाए, लेकिन यह कक्षा के दौरान भी किया जा सकता है।

वर्तमान में, माध्यमिक और उच्च विद्यालय, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के 2021 के परिपत्र संख्या 22 के अनुसार, माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्रों का मूल्यांकन करते हैं। विशेष रूप से, नियमित मूल्यांकन निम्नलिखित रूपों में किया जाता है: प्रश्न और उत्तर, लेखन, प्रस्तुतियाँ, अभ्यास, प्रयोग और शिक्षण उत्पाद।

किसी विषय के लिए, प्रत्येक छात्र का कई बार परीक्षण और मूल्यांकन किया जाता है। आवधिक मूल्यांकन (शिक्षण विषयों के समूहों के लिए नहीं) में मध्यावधि और अंतिम मूल्यांकन शामिल होता है: परीक्षाएँ (कागज़ पर या कंप्यूटर पर), अभ्यास परीक्षाएँ, शिक्षण परियोजनाएँ।

पाठ योजना के अनुसार छात्रों का परीक्षण कई रूपों में दिखाया जाता है, न केवल प्रश्न (मौखिक परीक्षण) बल्कि लेखन, प्रस्तुतीकरण, अभ्यास, प्रयोग, सीखने के उत्पाद आदि। इसके अलावा, परीक्षण जरूरी नहीं कि पाठ की शुरुआत में ही हो, बल्कि पाठ के दौरान भी हो सकता है।

पाठ योजना के अनुसार छात्रों का परीक्षण कई रूपों में दिखाया जाता है, न केवल प्रश्नों (मौखिक परीक्षणों) बल्कि लेखन, प्रस्तुतीकरण, अभ्यास, प्रयोग, शिक्षण उत्पाद आदि के माध्यम से भी।

इसलिए, शिक्षकों को "अचानक फोन नहीं करना चाहिए, अचानक पूछना नहीं चाहिए" क्योंकि इससे छात्र भ्रमित हो जाएंगे या अपना संयम खो देंगे, जो 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में क्षमता को बढ़ावा देने की शिक्षण पद्धति के अनुरूप नहीं है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के परिपत्र संख्या 22 के अनुसार, शिक्षक छात्रों का परीक्षण और मूल्यांकन करने के लिए कई अलग-अलग तरीके चुन सकते हैं। शिक्षक नए पाठों को सौम्य और सहज तरीके से पढ़ाने के कई तरीके चुन सकते हैं, जिससे छात्रों में सीखने के दौरान उत्साह पैदा हो और कक्षा की शुरुआत में छात्रों पर अनावश्यक तनाव न पड़े।

पुराने ज्ञान का धीरे से परीक्षण करें

त्रिन्ह फोंग सेकेंडरी स्कूल (दीएन ख़ान, ख़ान होआ ) में इतिहास की शिक्षिका होने के नाते, मैं अक्सर कक्षा की शुरुआत में छात्रों से प्रश्न पूछती हूँ ताकि उन्हें सोचने का एक मिनट मिल सके और फिर वे स्वेच्छा से उत्तर देने के लिए तैयार हो जाएँ। कई हाथ उठकर अपना आत्मविश्वास दिखाते हैं।

प्रश्नों की विषय-वस्तु मध्यम स्तर की है, जिससे आवश्यक ज्ञान सुनिश्चित होता है और छात्रों के लिए कोई चुनौती नहीं होती, इसलिए परीक्षा आसान है।

उदाहरण के लिए, "सोवियत संघ और पूर्वी यूरोपीय देश 1945 से 20वीं सदी के मध्य 1970 के दशक तक (इतिहास 9)" विषय पर प्रश्नोत्तर प्रारूप में परीक्षा देते समय, मैंने छात्रों से विज्ञान और प्रौद्योगिकी में सोवियत संघ की उपलब्धियों की सूची बनाने को कहा। कई छात्रों ने सही उत्तर देने के लिए प्रतिस्पर्धा की।

शिक्षक पूरे पाठ में पूर्व ज्ञान का परीक्षण करने के लिए प्रश्न शामिल कर सकते हैं।

या आठवीं कक्षा के इतिहास के दूसरे खंड "उत्तरी अमेरिका में 13 ब्रिटिश उपनिवेशों का स्वतंत्रता संग्राम" पढ़ाते समय, मैंने सवाल पूछा: "क्या आप जानते हैं कि अमेरिकी झंडे में 50 तारे और 13 धारियाँ क्यों होती हैं?" कई छात्रों ने सही स्पष्टीकरण पूछने के लिए हाथ उठाए।

मेरा मानना ​​है कि शिक्षण एक कला है, शिक्षकों को छात्रों की परीक्षा लेते समय लचीला और रचनात्मक होना चाहिए, जब तक वे समझते हैं और उत्तर देने में रुचि रखते हैं, तब तक यह सफल है। पुराने और नए ज्ञान का परीक्षण, वार्म-अप शुरू करने से पहले उत्साह पैदा करने का एक कदम है, जिससे पाठ सफल होने में मदद मिलती है।

प्रत्येक पाठ को कई अवधियों में आयोजित किया जा सकता है, जिससे छात्रों को प्रत्येक गतिविधि को प्रभावी ढंग से करने के लिए पर्याप्त समय मिल सके। शिक्षक का कार्य छात्रों को हमेशा रुचिकर, सीखने में प्रसन्न और हर दिन स्कूल जाने के लिए उत्सुक बनाए रखना है।

2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम छात्रों की क्षमताओं और गुणों के विकास की दिशा में बनाया गया है। ये क्षमताएँ और गुण प्रत्येक विषय और शिक्षा के स्तर में प्राप्त की जाने वाली आवश्यकताओं द्वारा निर्दिष्ट होते हैं। ज्ञान का निर्माण केवल याद करने और याद करने तक ही सीमित नहीं है, बल्कि महत्वपूर्ण रूप से, शिक्षण गतिविधियों के माध्यम से ज्ञान का निर्माण और सीखे गए ज्ञान को जीवन में लागू करना है। छात्रों के लिए पाठ में यही आवश्यकता और लक्ष्य प्राप्त किया जाना है। 2020 के आधिकारिक प्रेषण 5512 में, शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय शिक्षकों को 4 गतिविधियों के माध्यम से पाठ योजना बनाने के लिए मार्गदर्शन करता है, जिनमें शामिल हैं:

• गतिविधि 1, समस्या/शिक्षण कार्य/परिचय की पहचान करें;
• गतिविधि 2, नया ज्ञान बनाना/समस्याओं को हल करना/पिछली गतिविधि से निर्धारित कार्य करना;
• गतिविधि 3, अभ्यास;
• गतिविधि 4, अनुप्रयोग.

स्रोत लिंक: https://thanhnien.vn/kiem-tra-dau-gio-the-nao-de-moi-ngay-den-truong-la-mot-ngay-vui-185230917012139373.htm