जब शिक्षक चैटजीपीटी से हाथ मिलाते हैं

टीपीओ - ​​साहित्य की कक्षा में गरमागरम बहस से लेकर गणित की कक्षाओं तक, जहां "खेलते हुए सीखना, सीखते हुए खेलना" की बात होती है, हो ची मिन्ह सिटी में अधिक से अधिक शिक्षकों ने सीखने को समझने में आसान, अधिक जीवंत और छात्रों के करीब बनाने के लिए कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का लाभ उठाया है।

चैटजीपीटी छात्रों को अंक देता है

लुओंग द विन्ह हाई स्कूल (काऊ ओंग लान्ह वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) में कक्षा 10A5 के छात्रों के लिए एक विशेष पाठ की शुरुआत एक छोटे वीडियो से हुई जिसमें एक फ़ोटोग्राफ़ी प्रतियोगिता के निर्णायक मंडल द्वारा कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) द्वारा बनाई गई एक कलाकृति को पुरस्कार दिए जाने की कहानी बताई गई थी। बाद में फ़ोटो के लेखक ने यह कहते हुए पुरस्कार लेने से इनकार कर दिया कि वह यह परखना चाहता था कि क्या दुनिया कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) के काम को स्वीकार करने के लिए तैयार है।

इस कहानी से, साहित्य शिक्षक श्री गुयेन थिएन डोंग ने प्रश्न पूछा: "क्या आप इस लेखक के कार्यों से सहमत हैं?" प्रश्न सरल लग रहा था, लेकिन इसने कई राय जगाईं। अधिकांश छात्र असहमत थे, यह सोचकर कि कला का वास्तविक मूल्य तभी होता है जब वह मनुष्य द्वारा, व्यक्तिगत भावनाओं और श्रम के माध्यम से रची जाती है।

लुओंग द विन्ह हाई स्कूल (काऊ ओंग लान्ह वार्ड, एचसीएमसी) के छात्र चैट जीपीटी ग्रेडिंग के साथ एक कक्षा में उत्साहित हैं।

मौखिक बहस पर ही न रुकते हुए, श्री डोंग ने कक्षा को चार समूहों में विभाजित किया, दो समूह सहमत थे और दो समूह असहमत, और इस विषय पर चर्चा की: "क्या एआई इंसानों की जगह ले सकता है?"। प्रत्येक समूह को स्लाइड, इन्फोग्राफिक्स, चार्ट या अन्य गैर-मौखिक माध्यमों का उपयोग करके प्रस्तुति देनी थी, और अपनी बात रिकॉर्ड करके उसे VoiceGPT एप्लिकेशन में आयात करना था - एक एआई टूल जो शिक्षक द्वारा निर्धारित मानदंडों के आधार पर प्रस्तुतियों को "स्कोर" करने में सक्षम है।

दिलचस्प बात यह है कि वॉयसजीपीटी मूल्यांकन के परिणाम कक्षा में छात्रों के वोटों से मेल खाते थे। एप्लिकेशन ने विस्तृत टिप्पणियाँ भी दीं, जैसे: स्पष्ट तर्क, विशिष्ट साक्ष्य, शैक्षणिक भाषा, केवल कुछ मामूली उच्चारण त्रुटियाँ...

परिणामों की घोषणा के बाद, श्री डोंग ने उन कारकों का विश्लेषण करने में समय बिताया जिन्हें एआई ठीक से पहचान नहीं पाया, जैसे वक्ता की आँखें, हाव-भाव और व्यवहार। श्री डोंग ने कहा, "सबसे महत्वपूर्ण बात यह नहीं है कि एआई क्या परिणाम देता है, बल्कि यह है कि हम उस प्रक्रिया से कैसे सीखते हैं। एआई हमें अंक दे सकता है, लेकिन हम ही अपना मूल्यांकन करते हैं।"

एआई के साथ गणित का “गेमीकरण”

हाई स्कूल स्तर पर ही नहीं, हो ची मिन्ह सिटी के कई स्कूलों में, शिक्षकों ने एआई का उपयोग करना शुरू कर दिया है और एआई को एक प्रभावी सहायक बनाने के तरीके खोजने लगे हैं। फु थो प्राइमरी स्कूल (फु थो वार्ड, हो ची मिन्ह सिटी) में, कक्षा 4/4 के होमरूम शिक्षक, श्री गुयेन हू त्रि, गणित शिक्षण में चैटजीपीटी और जेमिनी को लाने वाले अग्रणी शिक्षक हैं। एआई के प्रयोग के बाद से, श्री त्रि की कक्षा में कक्षा के बाद गणित में उत्कृष्ट ग्रेड प्राप्त करने वाले छात्रों की दर में वृद्धि हुई है। इस शिक्षक का रहस्य गणित को "गेमीफाई" करना है, जो साधारण संख्याओं और गणनाओं को आकर्षक इंटरैक्टिव खेलों में बदल देता है।

प्रत्येक पाठ में, चैटजीपीटी या जेमिनी का उपयोग प्रत्येक छात्र की क्षमता के अनुसार कठिनाई स्तर बढ़ाने वाले गणित के खेल स्वचालित रूप से बनाने के लिए किया जाता है। हर बार जब वे कोई अभ्यास पूरा करते हैं, तो उन्हें एक गोल्ड स्टार बैज दिया जाता है - एक छोटा सा इनाम लेकिन एक बड़ी प्रेरणा। केवल खेलों तक ही सीमित नहीं, छात्र सीधे एआई के साथ भी चैट कर सकते हैं, जैसे किसी सहपाठी के साथ।

डिजिटल नागरिकता कक्षा के दौरान छात्र टैबलेट के साथ अभ्यास करते हैं।

कुछ पाठों में, शिक्षक छात्रों को गणित की समस्याओं को समझाने के लिए वीडियो या कॉमिक्स बनाने की सुविधा भी देते हैं, जिससे प्रस्तुतिकरण और रचनात्मकता का अभ्यास होता है। इससे न केवल छात्रों को लाभ होता है, बल्कि एआई शिक्षकों को अपना काम "हल्का" करने में भी मदद करता है। जहाँ पहले शिक्षकों को प्रत्येक छात्र का अवलोकन और याद रखना पड़ता था, वहीं अब वास्तविक समय में परीक्षा डेटा का विश्लेषण करने की क्षमता के कारण, एआई प्रत्येक छात्र की गलतियों पर स्वचालित रूप से विस्तृत रिपोर्ट तैयार कर सकता है, जिससे शिक्षकों को शिक्षण को अधिक तेज़ी से, प्रभावी ढंग से और सटीक रूप से वैयक्तिकृत करने में मदद मिलती है।

जहाँ कई स्कूल अभी प्रयोग शुरू कर रहे हैं, वहीं ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड पिछले 7 सालों से अपने पाठ्यक्रम में कृत्रिम बुद्धिमत्ता को शामिल कर रहा है। शुरुआत में, इस कार्यक्रम के केवल दो स्तर थे: सामान्य और उन्नत, लेकिन अब इसे तीन स्तरों तक विस्तारित कर दिया गया है, बुनियादी से लेकर उन्नत ज्ञान तक, विश्वविद्यालय स्तर पर कृत्रिम बुद्धिमत्ता सीखने के इच्छुक छात्रों के लिए।

ले होंग फोंग हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड की प्रधानाचार्या सुश्री फाम थी बी हिएन के अनुसार, सबसे बड़ी चुनौती एआई में विशेष प्रशिक्षण प्राप्त शिक्षकों की कमी है। इसलिए, स्कूल ने आईटी शिक्षकों के लिए प्रशिक्षण पाठ्यक्रम आयोजित करने और पढ़ाने के लिए एआई विशेषज्ञों और इंजीनियरों को आमंत्रित किया है। कुछ शिक्षक अब छात्रों को जीवन में एआई के अनुप्रयोगों पर वैज्ञानिक शोध करने के लिए मार्गदर्शन दे रहे हैं।

हो ची मिन्ह सिटी में हजारों शिक्षकों को एआई में प्रशिक्षित किया जाएगा।

हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन वान हियू ने आकलन किया है कि वर्तमान में क्षेत्र के कुछ स्कूलों में छात्रों को कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) सिखाने का प्रायोगिक कार्य चल रहा है, लेकिन यह कार्य केवल छोटे पैमाने पर ही किया जा रहा है। उन्हें उम्मीद है कि इसे जल्द ही आधिकारिक तौर पर लागू किया जाएगा, जिसमें दीर्घकालिक अभिविन्यास, एक व्यवस्थित कार्यक्रम और आधिकारिक रूप से प्रशिक्षित शिक्षकों की एक टीम शामिल होगी।

पहले चरण में, शहर इसे 3,500 से अधिक स्कूलों में एक साथ लागू नहीं कर पाएगा, बल्कि पहले "परिपक्व" इकाइयों पर ध्यान केंद्रित करेगा, फिर धीरे-धीरे विस्तार करेगा।

योजना के अनुसार, हो ची मिन्ह सिटी में शिक्षक दो प्रमुख प्रशिक्षण कार्यक्रमों में भाग लेंगे : अंग्रेजी में 24 घंटे का STEM शिक्षण पद्धति पाठ्यक्रम और 40 घंटे का अंतर्राष्ट्रीय मानक कृत्रिम बुद्धिमत्ता शिक्षण पाठ्यक्रम।

दोनों पाठ्यक्रमों का उद्देश्य शिक्षकों को मौलिक ज्ञान, आधुनिक शैक्षणिक कौशल और व्यावहारिक अनुप्रयोग क्षमताओं से लैस करना है। इसके माध्यम से, शिक्षक आत्मविश्वास से STEM को अंग्रेजी में एकीकृत कर सकते हैं और कक्षा में AI उपकरणों का उपयोग कर सकते हैं, जिससे शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार होगा और शिक्षण-अधिगम में नवाचार को बढ़ावा मिलेगा।

स्रोत: https://tienphong.vn/khi-thay-co-bat-tay-voi-chatgpt-post1794732.tpo