शाम 4 बजे तक स्कूल बंद: छात्र कैसे एक 'सभ्य दोपहर' बिता सकते हैं?

मैं हो ची मिन्ह सिटी में रहने वाला एक आम ऑफिस अभिभावक हूँ। इसलिए जब मैंने सुना कि शहर में स्कूल का समय सुबह 7 से 8 बजे तक करने, सुबह का सत्र सुबह 10:30 बजे से पहले खत्म न करने और दोपहर का सत्र शाम 4:30 बजे से पहले खत्म न करने पर चर्चा हो रही है, तो मैंने तुरंत इसका समर्थन किया। क्योंकि एक सुव्यवस्थित दोपहर का सत्र एक पूरी पीढ़ी के विकास की दिशा बदल सकता है।

नए स्कूल वर्ष के पहले हफ़्ते में, जब दोपहर 3 बजे कक्षा समाप्त होने की घंटी बजी, तो मेरा बच्चा स्कूल के प्रांगण में इंतज़ार कर रहा था, जबकि मेरी मीटिंग शाम 5 बजे तक थी, उसके बाद मैं वहाँ से निकल सकता था। दो घंटे का यह अंतर न केवल बच्चों को लेने और छोड़ने का था, बल्कि सुरक्षा जोखिमों, बच्चों की देखभाल की लागत और वयस्कों द्वारा अपने बच्चों के प्रति महसूस किए जाने वाले अपराधबोध का भी था।

इसलिए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा स्कूल की छुट्टी के समय को समायोजित करने का समर्थन न केवल समय-सारिणी में संख्याओं के लिए है, बल्कि स्कूल में एक अच्छी दोपहर की व्यवस्था करने के तरीके के लिए भी है। मेरा मानना ​​है कि कई माता-पिता इससे सहमत हैं क्योंकि अगर दोपहर की पाली बच्चों की देखभाल करने या थकने तक और अधिक थ्योरी रटने में बीत जाए, तो एक अच्छी समय-सीमा का कोई मतलब नहीं रह जाएगा।

12 सितंबर की सुबह, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने आधिकारिक तौर पर दैनिक स्कूल कार्यक्रम जारी कर दिया। प्रीस्कूल के बच्चे शाम 4 बजे स्कूल से निकलेंगे; प्राथमिक, माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्र शाम 4 बजे से पहले स्कूल नहीं छोड़ेंगे।

फोटो: नहत थिन्ह

कानून अनुमति देता है लेकिन इसके लिए संसाधनों और पारदर्शी प्रवर्तन की आवश्यकता होती है

प्रधानमंत्री के निर्देश संख्या 17 और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के दस्तावेज़ पर आधारित हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के मार्गदर्शन दस्तावेज़ ने प्रतिदिन दो सत्रों में शिक्षण का द्वार खोल दिया है। पहला सत्र मुख्य पाठ्यक्रम है, जबकि दूसरा सत्र पूरक स्थान है जैसे निर्देशित पठन, शारीरिक व्यायाम, कला, डिजिटल कौशल और जीवन कौशल, व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार शिक्षण या संवर्धन। इसका अर्थ है कि कानून ने स्कूलों को स्पष्ट शैक्षणिक लक्ष्यों के साथ दोपहर का सत्र निर्धारित करने की अनुमति और प्रोत्साहन दिया है। शेष मुद्दे संगठन, संसाधनों और पारदर्शिता से संबंधित हैं।

यहाँ मैं कानूनी पेशे में कार्यरत एक अभिभावक का दृष्टिकोण साझा करना चाहूँगा कि एक समय-सीमा तभी टिकाऊ होती है जब चार कारक एक साथ चलते हैं: शैक्षणिक लक्ष्य, स्थिर मानव संसाधन, पारदर्शी वित्त और अभिभावकों के लिए समझने में आसान निगरानी तंत्र। अगर एक भी पहलू छूट जाता है, तो नई समय-सीमा अनजाने में और असमानता पैदा कर सकती है, क्योंकि अमीर परिवार स्कूल के बाद की सेवाएँ खरीद सकते हैं, जबकि गरीब परिवारों को अपने बच्चों को जल्दी स्कूल से निकालना पड़ता है और स्कूल के बाद के अंतराल को छोड़ना पड़ता है।

स्कूल के समय के बाद, जब माता-पिता अपने बच्चों को लेने नहीं आ सकते, स्कूलों में अधिक शैक्षणिक गतिविधियां आयोजित करने की आवश्यकता है।

फोटो: दाओ न्गोक थाच

स्कूल के बाद छात्रों के लिए "सार्थक दोपहर" के 4 महत्वपूर्ण कारक

हो ची मिन्ह सिटी के लिए दुनिया में ऐसे कई मॉडल हैं जिनसे वह छात्रों के स्कूल के बाद के समय को सार्थक बनाने के लिए सीख सकते हैं।

सबसे पहले, दोपहर के सत्र के शैक्षणिक उद्देश्यों को स्पष्ट रूप से लिख लें। उदाहरण के लिए, निर्देशित पठन, खुला पुस्तकालय, कुछ सत्रों में अनिवार्य खेल, कला और संगीत , मनोरंजक विज्ञान और STEM (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, गणित) हल्के स्तर पर... इसके अलावा, छात्रों को डिजिटल कौशल, नेटवर्क सुरक्षा, टीम वर्क और समय प्रबंधन जैसे जीवन कौशल, और व्यक्तिगत आवश्यकताओं के अनुसार ट्यूशन या प्रशिक्षण से लैस करना भी आवश्यक है। स्कूल को वर्ष की शुरुआत में ही इस "मेनू" की घोषणा करनी चाहिए ताकि अभिभावक इसे समझें और सहमत हों।

दूसरा है "खुले दरवाज़ों वाला कठोर ढाँचा"। शहरी लय के साथ तालमेल बिठाने के लिए सुबह 7 से 8 बजे, दोपहर 1:30 बजे और शाम 4:30 बजे के समय पर सहमति बनाएँ, लेकिन जिन स्कूलों में कक्षाएँ नहीं हैं, विशेष यातायात की स्थिति वाले क्षेत्र हैं या कक्षा 9 और 12 के छात्रों के लिए परीक्षा की तैयारी के समय हैं, उनके लिए कुछ अपवाद हैं। हालाँकि, किसी भी अपवाद के साथ एक सुरक्षित विकल्प भी होना चाहिए, उदाहरण के लिए, उसी वार्ड में एक अंतर-विद्यालय बोर्डिंग क्लब और उस पर अभिभावकों के प्रतिनिधि मंडल की सहमति होनी चाहिए।

तीसरी बात है वित्तीय पारदर्शिता। स्कूल में बिताए गए समय से संबंधित सभी आय और व्यय की घोषणा सेमेस्टर के अनुसार की जानी चाहिए। कर्मचारियों, बिजली, पानी और आवास सामग्री पर होने वाले खर्चों की एक विशिष्ट सूची होनी चाहिए, साथ ही प्रति छात्र एक तुलनात्मक तालिका भी होनी चाहिए। इन शर्तों वाले स्कूलों को आय-आधारित सब्सिडी का संचालन करना चाहिए और आर्थिक बाधाओं को कम करने के लिए सिंगापुर से सीखना चाहिए ताकि पैसे की कमी के कारण कोई भी पीछे न छूट जाए।

चौथी बात यह है कि सिर्फ़ घड़ी देखने के बजाय परिणामों से मापें। हर सेमेस्टर में, मुख्य संकेतक प्रकाशित करें जैसे कि बच्चों को स्कूल छोड़ने और स्कूल छोड़ने के समय से संतुष्ट अभिभावकों का प्रतिशत, स्कूल गेट के आसपास सुरक्षा संबंधी घटनाओं की संख्या, क्लबों में भाग लेने वाले छात्रों का प्रतिशत, पढ़ने में बिताया गया समय, शिक्षकों और बोर्डिंग स्टाफ का संतुष्टि स्तर और कार्यभार आदि। जब आँकड़े पारदर्शी होते हैं, तो समाज के पास नीतियों के मूल्यांकन का आधार होता है और स्कूलों के पास सुधार का आधार होता है।

अपने अनुभव से, मैं समझता हूँ कि हर अच्छी नीति के लिए एक गंभीर पायलट कदम की आवश्यकता होती है। इसलिए, शहर को एक शैक्षणिक वर्ष में लागू करने के लिए विभिन्न परिस्थितियों का प्रतिनिधित्व करने वाले स्कूलों के एक समूह का चयन करना चाहिए, जिसमें कुछ केंद्रीय विद्यालय, कुछ उपनगरीय विद्यालय और कुछ ऐसे स्कूल शामिल हों जिनमें कक्षाएँ नहीं हैं, स्वतंत्र इकाइयों को मूल्यांकन के लिए आमंत्रित करना चाहिए, एक सार्वजनिक रिपोर्ट प्रकाशित करनी चाहिए, प्रभावी मॉडलों को दोहराना चाहिए, और जो भी बिंदु स्थिर नहीं हैं उन्हें तुरंत ठीक करना चाहिए। यह दृष्टिकोण जोखिम कम करता है, आम सहमति बढ़ाता है और अभिभावकों को केवल वादे सुनने के बजाय सुधार का रास्ता देखने में मदद करता है।

शाम 4:30 बजे के बाद का समय, जब छात्र स्कूल से निकल जाते हैं और माता-पिता अभी तक अपने बच्चों को लेने नहीं आए होते, यही वह समय होता है जब बच्चों के स्कूल छोड़ने की संभावना सबसे ज़्यादा होती है। यह पढ़ने, व्यायाम करने और स्व-अध्ययन की आदतें विकसित करने का भी सबसे सुनहरा समय होता है...

फोटो: दाओ न्गोक थाच

यदि एक अच्छा संगठन एक पीढ़ी की दिशा बदल सकता है

बहुत से लोग पूछते हैं कि हमें 16:30 जैसी छोटी सी संख्या की परवाह क्यों करनी चाहिए? मुझे लगता है कि इसका जवाब शहरी बच्चों के जीवन में दोपहर के समय की गुणवत्ता में निहित है। यह वह समय होता है जब बच्चों की उपेक्षा होने की सबसे अधिक संभावना होती है, और यह पढ़ने, व्यायाम और स्व-अध्ययन की आदतें विकसित करने का भी सबसे सुनहरा समय होता है। मेरा मानना ​​है कि एक सुव्यवस्थित दोपहर की पाली एक पूरी पीढ़ी के विकास की दिशा बदल सकती है।

दूसरी ओर, यह वह समय है जब माता-पिता बेफिक्र होकर काम कर सकते हैं, वह क्षण जब शिक्षकों के पास छात्रों से व्यक्तिगत रूप से बातचीत करने का समय होता है, वह समय जब स्कूल पढ़ने की संस्कृति और खेलकूद की भावना को बढ़ावा देते हैं। अगर हम सब मिलकर काम करें, तो यह संख्या दबाव नहीं, बल्कि एक सभ्य शहर का वादा बन जाएगी।

मैं ये पंक्तियाँ एक ऐसे पिता के रूप में लिख रहा हूँ जो काम से देर से घर आता है। मैं चाहता हूँ कि मेरा बच्चा स्कूल के गेट से बाहर निकले, उसके चेहरे पर व्यायाम के बाद भी पसीना हो, उसके हाथ में एक उधार ली हुई किताब हो और बैग में शिक्षक द्वारा निर्देशित सेल्फ-स्टडी शीट हो। और मैं यह जानकर निश्चिंत होकर चल सकूँ कि मेरे परिवार के दो घंटे का अंतराल एक सार्थक दोपहर के सत्र से भर गया है।

अंतरराष्ट्रीय अनुभव

अंतर्राष्ट्रीय अनुभव कई व्यावहारिक सुझाव प्रदान करता है। सिंगापुर प्राथमिक विद्यालय परिसर में ही छात्र देखभाल की व्यवस्था करता है, जहाँ बच्चे एक निर्धारित कार्यक्रम के अनुसार स्कूल में रहते हैं। दोपहर के शुरुआती समय में नाश्ता और आराम होता है, फिर शिक्षकों के साथ स्व-अध्ययन, उसके बाद खेलकूद या पठन क्लब, और दिन के अंत में माता-पिता के बच्चों को लेने आने तक हल्की-फुल्की गतिविधियाँ होती हैं।

संगठन में सुरक्षा मानक, कर्मचारियों और बच्चों का स्पष्ट अनुपात और आय-आधारित सब्सिडी व्यवस्था है। इसी वजह से, गरीब परिवारों के बच्चे भी इस सेवा का लाभ उठा सकते हैं। इस मॉडल में, स्कूल स्कूल के बाद का एक पड़ाव है, न कि एक अस्थायी पड़ाव। माता-पिता को पता होता है कि उनके बच्चे कहाँ हैं, क्या कर रहे हैं और किसके साथ हैं, बजाय इसके कि उन्हें लगातार घड़ी पर नज़र रखनी पड़े।

कोरिया ने न्यूलबॉम कार्यक्रम के ज़रिए सिर्फ़ बच्चों की देखभाल से कहीं आगे बढ़कर काम किया है। उन्होंने स्कूल से पहले और बाद में, यहाँ तक कि शाम तक चलने वाली सेवाओं का एक नेटवर्क बनाया है। कक्षाएँ कोडिंग, कला, खेल, भाषा और सामुदायिक गतिविधियों के लिए क्लब हैं। स्कूल अपनी विषय-वस्तु में विविधता लाने के लिए स्थानीय सामाजिक संगठनों से जुड़ते हैं। खास बात यह है कि उनके पास अपना ऑपरेटिंग सिस्टम है, जिससे नियमित शिक्षकों को छद्म अंशकालिक नौकरियों के रूप में अतिरिक्त घंटे नहीं मिलते। इसी वजह से, दोपहर की पाली वास्तव में एक गुणवत्तापूर्ण जनसेवा उत्पाद है, न कि शिक्षकों का कोई अदृश्य बलिदान।

जापान हमें एक और सबक सिखाता है, जहाँ स्कूल के बाद का नेटवर्क डेढ़ लाख से ज़्यादा बच्चों को सेवा प्रदान करता है, फिर भी वहाँ हज़ारों की प्रतीक्षा सूची है। इसका मतलब है कि ज़्यादा घंटे खोलना आसान है, लेकिन पर्याप्त जगह और गुणवत्ता के साथ चलाना मुश्किल। इससे निपटने के लिए, आपको सटीक माँग पूर्वानुमान, ज़मीन और कक्षा के लिए धन, स्टाफिंग मानकों और एक स्थायी वित्तीय रोडमैप की आवश्यकता है।

ब्रिटेन ने रैपअराउंड चाइल्डकेयर की शुरुआत की है, जिसका उद्देश्य यह सुनिश्चित करना है कि हर ज़रूरतमंद परिवार को सुबह 7 बजे से शाम 6 बजे तक चाइल्डकेयर की सुविधा मिले। सरकार इस नेटवर्क के निर्माण के लिए केंद्रीय और स्थानीय धन मुहैया कराती है, स्कूलों को विशिष्ट संचालन निर्देश दिए जाते हैं, राज्य समन्वयक के रूप में कार्य करता है, और माता-पिता उचित शुल्क का भुगतान करते हैं और सहायता पैकेज प्राप्त करते हैं।

स्रोत: https://thanhnien.vn/khong-tan-hoc-truoc-16-gio-lam-the-nao-de-hoc-sinh-co-buoi-chieu-tu-te-185250912163913609.htm