एआई का दुरुपयोग छात्रों को सोचने में आलसी बनाता है

(Baothanhhoa.vn) - तेज़ी से बढ़ते तकनीकी विकास के दौर में, कृत्रिम बुद्धिमत्ता (AI) ने छात्रों की हर सीखने और शोध गतिविधि में अपनी पैठ बना ली है। AI के कई फ़ायदे हैं: दस्तावेज़ों को तेज़ी से खोजने, विचार सुझाने, यहाँ तक कि दस्तावेज़ तैयार करने या जटिल अभ्यासों को हल करने में मदद करना। हालाँकि, यह सुविधा एक "दोधारी तलवार" भी बनती जा रही है, जिससे छात्रों का एक हिस्सा धीरे-धीरे सोचने में आलसी हो रहा है, जिससे उनकी स्व-अध्ययन और स्व-शोध करने की क्षमता कम हो रही है, जबकि विश्वविद्यालय के माहौल में ये बुनियादी कौशल हैं।

पत्रकारिता एवं संचार अकादमी के छात्रों को एआई प्रौद्योगिकी के उपयोग के कौशल का प्रशिक्षण दिया जाता है।

पत्रकारिता एवं संचार अकादमी के चौथे वर्ष के छात्र गुयेन थू हा ने बताया: "शुरू में, मैं सिर्फ़ आउटलाइन देखने के लिए ही एआई का इस्तेमाल करता था। लेकिन कुछ समय बाद, मुझे एहसास हुआ कि कोई भी असाइनमेंट एआई की मदद से किया जा सकता है। इसे संपादित करने और जमा करने में भी सिर्फ़ 15 मिनट लगते थे। इस वजह से मैं अध्ययन सामग्री पर शोध करने के लिए एआई का इस्तेमाल कम और ज़्यादा करने लगा।"

यह आदत सिर्फ़ सामाजिक विज्ञानों में ही नहीं, बल्कि प्राकृतिक विज्ञानों में भी पाई जाती है। सूचना प्रौद्योगिकी और इंजीनियरिंग के कुछ छात्र, जब कठिन प्रोग्रामिंग अभ्यासों का सामना करते हैं, तो समस्या-समाधान कौशल का प्रयोग और अभ्यास करने के बजाय, आसानी से एआई से स्रोत कोड की नकल कर लेते हैं। यहाँ तक कि संगीत रचना, चित्रकारी और ग्राफ़िक डिज़ाइन जैसे रचनात्मकता और व्यक्तिगत पहचान की आवश्यकता वाले पेशे भी एआई का उपयोग कर सकते हैं। औद्योगिक ललित कला विश्वविद्यालय के एक छात्र, गुयेन जिया मिन्ह ने कहा: "आमतौर पर, मुझे एक पोस्टर उत्पाद बनाने के लिए विचारों, रेखाचित्रों और रंगों के मिलान में घंटों लग सकते हैं, लेकिन जब मैंने एआई का उपयोग करने की कोशिश की, तो मेरे लिए कई अलग-अलग पोस्टर उत्पाद बनाने के लिए बस कुछ कमांड ही काफ़ी थे, और वे सभी बहुत सुंदर और पेशेवर दिख रहे थे।"

कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) अध्ययन के अधिकांश क्षेत्रों में छात्रों के लिए एक परिचित उपकरण बनता जा रहा है। निबंध लेखन, अनुवाद, प्रोग्रामिंग से लेकर ग्राफ़िक डिज़ाइन और संगीत तक, एआई तेज़ी से और आकर्षक उत्पाद तैयार कर सकता है। हालाँकि, यह सुविधा अपने साथ कई चिंताजनक परिणाम भी लाती है क्योंकि छात्र इस पर तेज़ी से निर्भर होते जा रहे हैं। पहला परिणाम स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता में कमी है। शोध करने, विश्लेषण करने और अपनी राय लिखने के बजाय, कई छात्र एआई से प्राप्त परिणामों का बार-बार उपयोग करते हैं। इससे आलोचनात्मक सोच और रचनात्मकता कौशल, जिन्हें विश्वविद्यालय के वातावरण में आवश्यक माना जाता है, क्षीण हो जाते हैं। दूसरा, साहित्यिक चोरी और विद्वतावाद का जोखिम बढ़ रहा है। एआई उपकरण अक्सर इंटरनेट पर कई स्रोतों से जानकारी एकत्रित करते हैं, जिससे छात्र गलती से बिना उद्धरण दिए नकल कर लेते हैं। अगर यही स्थिति बनी रही, तो शोध की गुणवत्ता और शैक्षणिक नैतिकता का ह्रास हो सकता है। इसके परिणाम केवल सीखने के पहलू तक ही सीमित नहीं हैं, बल्कि पेशेवर अभ्यास कौशल तक भी फैलते हैं।

"पहले, मैं स्क्रिप्ट लिखने और संचार योजनाएँ बनाने में एआई का काफ़ी इस्तेमाल करता था। एआई की सुविधा को देखते हुए, मैं एआई का ज़्यादा से ज़्यादा इस्तेमाल करता हूँ, लेकिन इसकी वजह से मुझे लगता है कि मैं एआई पर बहुत ज़्यादा निर्भर हूँ। अब मुझे अपनी संचार स्क्रिप्ट बनाने में काफ़ी समय लगाना पड़ता है। यहाँ तक कि जब मेरे पास कोई आइडिया नहीं बचता, तब भी मुझे लगता है कि मैं एआई का "आदी" हो गया हूँ, बस अपने काम को संभालने के लिए एआई की मदद चाहता हूँ," हाँग डुक विश्वविद्यालय में मल्टीमीडिया संचार के छात्र गुयेन तुआन खाई ने कहा।

इस स्थिति का सामना करते हुए, कई विश्वविद्यालयों ने अपने शिक्षण और परीक्षण के तरीकों में बदलाव करना शुरू कर दिया है। केवल निबंध लिखने की बजाय, कुछ व्याख्याता छात्रों से कक्षा के सामने अपने विचार प्रस्तुत करने और उनका बचाव करने की अपेक्षा करते हैं। यह दृष्टिकोण छात्रों को विषयवस्तु को स्पष्ट रूप से समझने के लिए बाध्य करता है, और यांत्रिक नकल से बचता है। उन प्रशिक्षण संस्थानों में जहाँ शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया में एआई अनुप्रयोगों की आवश्यकता होती है, व्याख्याता हमेशा इस बात पर ज़ोर देते हैं कि छात्रों को नई तकनीकों में निपुणता प्राप्त करनी चाहिए। विशेष रूप से, "एआई में निपुणता" का अर्थ है कि छात्रों को बुनियादी ज्ञान की अच्छी समझ होनी चाहिए, एआई को एक संदर्भ उपकरण के रूप में उपयोग करना चाहिए, और फिर अपनी स्वतंत्र और रचनात्मक सोच के साथ आगे विकास करना चाहिए। एआई का वास्तविक मूल्य तभी प्रदर्शित होता है जब शिक्षार्थी उसमें निपुणता प्राप्त करना जानते हैं, न कि उस पर किसी का नियंत्रण और निर्भरता रखते हैं।

हांग डुक विश्वविद्यालय में, मल्टीमीडिया उन उद्योगों में से एक है जिन्हें लगातार रुझानों को अद्यतन करने और नई तकनीकों को लागू करने की आवश्यकता होती है, इसलिए शिक्षण और अधिगम प्रक्रिया में एआई का अनुप्रयोग एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है। हांग डुक विश्वविद्यालय के उपाध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. दाऊ बा थिन ने कहा, "विद्यालय हमेशा रचनात्मक सोच, डिजिटल उपकरणों का उपयोग करने की क्षमता, डेटा का विश्लेषण करने और प्रत्येक छात्र की एक पेशेवर व्यक्तिगत छवि बनाने को बढ़ावा देता है। विशेष रूप से, विद्यालय इस बात पर ज़ोर देता है कि छात्रों को डिजिटल संचार के क्षेत्र में आत्मविश्वास से ढलने और खुद को स्थापित करने के लिए व्यापक रूप से विकसित होना चाहिए और तकनीक में महारत हासिल करनी चाहिए।"

इसमें कोई संदेह नहीं कि एआई मानव जाति की एक महान उपलब्धि है, और छात्र युवा होते हैं जो तकनीक को जल्दी अपना लेते हैं, इसलिए यह निश्चित रूप से एआई का सबसे अधिक उपयोग करने वाले लोगों का समूह होगा। समस्या "प्रतिबंधित करना या न करना" नहीं है, बल्कि इसका सही उपयोग कैसे किया जाए, यह है। सबसे महत्वपूर्ण सिद्धांत एआई का उपयोग संदर्भ के लिए करना है, न कि शब्दशः नकल करना। छात्र दस्तावेज़ों का सुझाव देने और उनका संश्लेषण करने के लिए एआई का उपयोग कर सकते हैं, लेकिन फिर उन्हें अपनी सोच से सत्यापित और विकसित करना होगा। पत्रकारिता एवं संचार अकादमी के पत्रकारिता एवं संचार संस्थान के निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. दिन्ह थी थू हैंग ने कहा, "चाहे आप एआई तकनीक का कितना भी उपयोग करें, अंततः आप ही अपने अंतिम उत्पाद के लिए ज़िम्मेदार हैं। इसलिए, सूचना के स्रोतों का सत्यापन और व्यक्तिगत सोच विकसित करना बहुत महत्वपूर्ण है।" इसके अलावा, शिक्षार्थियों को एआई के बारे में आलोचनात्मक प्रश्न पूछना, आधिकारिक शैक्षणिक स्रोतों से जानकारी की तुलना करना और उसे दस्तावेज़ अनुसंधान और समूह चर्चा जैसी पारंपरिक शिक्षण विधियों के साथ जोड़ना आना चाहिए। केवल इसी तरह एआई वास्तव में सीखने की प्रक्रिया का समर्थन करने वाला एक उपकरण बन सकता है, जबकि स्वतंत्र सोच का मूल्य अभी भी बना हुआ है।

लेख और तस्वीरें: फुओंग डो

स्रोत: https://baothanhhoa.vn/lam-dung-ai-nbsp-khien-sinh-vien-luoi-tu-duy-258973.htm