सतत शिक्षा संस्थानों में शिक्षकों की कार्य प्रणाली पर प्रतिक्रिया प्राप्त करें

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने हाल ही में सतत शिक्षा संस्थानों में शिक्षकों के कार्य व्यवस्था को विनियमित करने के लिए एक मसौदा परिपत्र की घोषणा की है, ताकि संबंधित एजेंसियों, संगठनों और व्यक्तियों से व्यापक रूप से टिप्पणियां आमंत्रित की जा सकें।

व्यावसायिक शिक्षा केंद्र - लांग चान्ह ज़िले (थान्ह होआ) के सतत शिक्षा केंद्र में कक्षा का समय। फ़ोटो: गुयेन नाम/वीएनए

मसौदा परिपत्र में 3 अध्याय और 12 लेख हैं, जिसमें शिक्षकों पर कानून के कार्यान्वयन का विवरण दिया गया है, जिसे हाल ही में 16 जून, 2025 को 9वें सत्र में 15वीं राष्ट्रीय असेंबली द्वारा पारित किया गया था। यह सतत शिक्षा केंद्रों और व्यावसायिक शिक्षा - सतत शिक्षा केंद्रों में पढ़ाने वाले शिक्षकों के लिए कार्य व्यवस्था निर्धारित करता है, जिसमें शामिल हैं: कार्य समय, वार्षिक अवकाश, शिक्षण अवधि मानदंड, शिक्षण अवधि मानदंडों में कमी और अन्य गतिविधियों को शिक्षण अवधि में परिवर्तित करना।

मूलतः, सतत शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों की कार्य-प्रणाली निर्धारित करने का सिद्धांत परिपत्र संख्या 05/2025/TT-BGDDT में सामान्य शिक्षा और विश्वविद्यालय प्रारंभिक शिक्षकों के लिए निर्धारित नियमों के अनुरूप है। हालाँकि, सामान्य शिक्षा शिक्षकों से अंतर यह है कि: सामान्य शिक्षा शिक्षक दो से अधिक समवर्ती कार्य नहीं करते हैं, लेकिन सतत शिक्षा संस्थानों के शिक्षक अपनी व्यावसायिक गतिविधियों की प्रकृति के कारण दो समवर्ती कार्यों तक सीमित नहीं होते हैं, जो सामान्य शिक्षा शिक्षकों से बहुत भिन्न होती हैं (विभिन्न स्तरों और अध्ययन के स्वरूपों वाली कई कक्षाओं का प्रबंधन करना; निरंतर नामांकन कार्य करना; विभागों के कार्य निष्पादित करना; शिक्षार्थियों की सीखने की आवश्यकताओं के अनुसार लचीली शिक्षण और शिक्षा गतिविधियाँ...)।

सतत शिक्षा संस्थानों में शिक्षकों की शिक्षण गुणवत्ता सुनिश्चित करने के लिए, मसौदा परिपत्र में यह प्रावधान किया गया है कि 1 सप्ताह में शिक्षकों के समवर्ती कर्तव्यों के लिए कम और परिवर्तित अवधियों की कुल संख्या 1 सप्ताह में शिक्षण अवधियों की औसत संख्या के 50% से अधिक नहीं होनी चाहिए।

सतत शिक्षा शिक्षकों के कार्य घंटों पर विनियम सतत शिक्षा और व्यावसायिक शिक्षा कार्यक्रमों में शिक्षण समय पर विनियमों के अनुरूप होने चाहिए; और प्राथमिक स्तर पर पढ़ाने वाले शिक्षकों के लिए उद्यमों में शिक्षण, अध्ययन और अभ्यास समय पर वर्तमान विनियमों की स्थिरता सुनिश्चित करनी चाहिए।

चूंकि ग्रीष्मकालीन अवकाश की प्रकृति 8 सप्ताह की नहीं होती है, जैसा कि प्रीस्कूलों, सामान्य शिक्षा तथा सतत शिक्षा संस्थानों में शिक्षकों को अक्सर शिक्षण के अलावा कई अन्य कार्य करने पड़ते हैं, इसलिए शिक्षकों के कार्य घंटे निश्चित सप्ताहों में तय नहीं किए जाते हैं, जिससे कार्य सौंपने और व्यवस्था करने में लचीलापन बना रहे।

मसौदा परिपत्र में यह भी प्रावधान है कि शिक्षकों की ग्रीष्मकालीन छुट्टियाँ सतत शिक्षा संस्थान के नियमों और विनियमों के अनुसार लागू की जाएँगी, जिनकी अधिकतम अवधि 8 सप्ताह और न्यूनतम 4 सप्ताह होगी। ग्रीष्मकालीन अवकाश के दौरान, शिक्षक अपनी नौकरी की स्थिति के अनुसार प्रशिक्षण और विकास में भाग लेंगे, हाई स्कूल स्नातक परीक्षाओं में भाग लेंगे, छात्रों का नामांकन करेंगे, प्रशिक्षण और विकास कार्यक्रम के अनुसार कक्षाएं पढ़ाएँगे, और बुलाए जाने पर केंद्र की शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेंगे।

मसौदा परिपत्र में निदेशकों और उप-निदेशकों के लिए ग्रीष्मकालीन अवकाश का प्रावधान नहीं है, जैसा कि सामान्य विद्यालयों के प्रधानाचार्यों और उप-प्रधानाचार्यों के लिए है, क्योंकि केंद्र के कार्य की प्रकृति ऐसी है कि इसमें छात्रों की ग्रीष्मकालीन अवकाश के दौरान कई शैक्षिक और प्रशिक्षण गतिविधियाँ शामिल होती हैं। हालाँकि, केंद्र को शैक्षणिक संस्थान प्रबंधन स्टाफ के पद पर आसीन शिक्षकों के लिए ग्रीष्मकालीन अवकाश की व्यवस्था करने की अनुमति केंद्र के आंतरिक नियमों और विनियमों में निर्धारित की जानी चाहिए और यह सुनिश्चित करने के लिए कि केंद्र की गतिविधियाँ सामान्य रूप से चलती रहें और सक्षम प्राधिकारियों द्वारा सौंपे गए कार्य पूरे हों, ग्रीष्मकालीन अवकाश की लचीली व्यवस्था की जानी चाहिए।

मसौदा परिपत्र में यह भी प्रावधान किया गया है कि सतत शिक्षा कार्यक्रम पढ़ाने वाले शिक्षकों के लिए प्रति सप्ताह औसतन 17 अवधियाँ होनी चाहिए ताकि निरंतरता बनी रहे, क्योंकि शिक्षक जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल दोनों कार्यक्रम पढ़ाते हैं। इसके अलावा, सतत शिक्षा केंद्रों पर सर्वेक्षणों से पता चला है कि मुख्यतः केंद्र हाई स्कूल कार्यक्रम पढ़ाते हैं; जूनियर हाई स्कूल सतत शिक्षा कार्यक्रम पढ़ने वाले छात्र बहुत कम हैं, और कुछ केंद्रों में तो कोई भी नहीं है।

इसके अलावा, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के अंतर्गत व्यावसायिक शिक्षा केंद्रों और सतत शिक्षा केंद्रों को उच्च विद्यालयों के समकक्ष व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों में विलय करने की नीति को लागू करने के लिए, ताकि अंतर-वार्ड और कम्यून क्षेत्रों में सार्वजनिक सेवाएँ प्रदान की जा सकें (संकल्प 18-NQ/TW के सारांश पर केंद्रीय संचालन समिति के 12 सितंबर, 2025 के आधिकारिक प्रेषण संख्या 59-CV/BCĐ के अनुसार), शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय , कार्यान्वयन में स्थानीय लोगों के मार्गदर्शन हेतु आधार के रूप में कानूनी दस्तावेज़ जारी करने हेतु सक्षम प्राधिकारियों पर शोध और प्रस्ताव कर रहा है। कानूनी आधार प्रणाली पूरी होने पर, मंत्रालय सतत शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों के लिए कार्य व्यवस्था पर परिपत्र के प्रावधानों को नए मॉडल के अनुरूप समायोजित करेगा।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/lay-y-kien-gop-y-ve-che-do-lam-viec-cua-giao-vien-co-so-giao-duc-thuong-xuyen-20250925083120676.htm