खुली कक्षाओं के साथ पारदर्शिता

हाल के वर्षों में हो ची मिन्ह सिटी में प्रारंभिक बचपन और प्राथमिक शिक्षा में कई नवाचार और अनुकूलन हुए हैं। इनमें से एक है खुला स्कूल और खुली कक्षा का मॉडल।

अभिभावकों का भरोसा, छात्रों का आनंद

नवंबर 2024 की एक सुबह, हो ची मिन्ह सिटी (जिला 1, एचसीएमसी) के 19/5 किंडरगार्टन के छात्र और शिक्षक, स्कूल में पढ़ने वाले एक बच्चे की अभिभावक सुश्री थाई थी किम अन्ह के मार्गदर्शन में योग का अभ्यास करने के लिए आंगन में एकत्र हुए।

किम अन्ह एक योग प्रशिक्षक हैं और अपने बच्चे के स्कूल में योग सिखाने का यह उनका पहला अनुभव है। उन्होंने बताया, "मेरे बच्चे के स्कूल में जो बात मुझे हमेशा खुशी देती है, वह है शिक्षकों और बाल देखभाल कर्मचारियों की ईमानदारी। स्कूल खुला और पारदर्शी है और अभिभावकों को स्कूल के भोजन और पाठ्यक्रम से लेकर हर चीज के बारे में स्पष्ट जानकारी देता है। वे अभिभावकों को पोषण दिवस, बच्चों के पाठ, अभिभावक-बच्चे के साथ कॉफी बनाने का दिन जैसी कई गतिविधियों में भाग लेने के लिए आमंत्रित करते हैं, और अब मुझे शिक्षकों और बच्चों को योग सिखाने का अवसर मिल रहा है।"

हो ची मिन्ह सिटी के जिला 1 में स्थित दिन्ह तिएन होआंग प्राथमिक विद्यालय के छात्र वियतनाम इतिहास संग्रहालय में एक पाठ के दौरान।

हो ची मिन्ह सिटी के 19/5 किंडरगार्टन में एक और खुली शिक्षण सत्र में, अभिभावकों को अपने बच्चों के साथ "गमलों पर तस्वीरें छापना" गतिविधि में भाग लेने की अनुमति दी गई। दादा-दादी, माता-पिता और बच्चों ने पारिवारिक तस्वीरें लेने, तस्वीरें छापने, तस्वीरें विकसित करने, गमलों पर तस्वीरें छापने और साथ मिलकर गमले में पौधा लगाने जैसी गतिविधियों में भाग लिया। गुयेन हुउ हुआन हाई स्कूल (थू डुक सिटी, हो ची मिन्ह सिटी) की सेवानिवृत्त गणित शिक्षिका सुश्री गुयेन थी त्रा माई ने बताया कि एक ही पाठ में शिक्षकों की आंखों, हाव-भाव और शब्दों के माध्यम से उन्होंने शिक्षकों और बच्चों के बीच आत्मीयता और विश्वास को महसूस किया। सुश्री त्रा माई ने कहा, "खुले स्कूल और खुली शिक्षण सत्र शिक्षा को अधिक पारदर्शी बनाने में मदद करते हैं, और अभिभावकों का स्कूल पर भरोसा बढ़ता है। परिवार और स्कूल अधिक जुड़ते हैं, और इसका लाभ सीधे शिक्षार्थियों को मिलता है।"

बच्चों को शामिल करने के लिए रचनात्मक बनें

प्रत्येक पाठ को न केवल ज्ञान प्रदान करने वाला बल्कि विद्यार्थियों में सीखने के प्रति प्रेम और उत्साह जगाने वाला बनाने की चिंता, ताकि प्रत्येक विद्यार्थी अपनी क्षमताओं का विकास कर सके, नए युग में हो ची मिन्ह सिटी के प्राथमिक विद्यालय के शिक्षकों के लिए प्रेरक शक्ति है। यह उन्हें अपने आरामदायक दायरे से बाहर निकलने, पारंपरिक शिक्षण विधियों को बदलने, नए दृष्टिकोणों का पता लगाने, आधुनिक तकनीक का उपयोग करने या अनुभवात्मक शिक्षण गतिविधियों को एकीकृत करने के लिए प्रेरित करता है, जिससे विद्यार्थियों को अभ्यास और खोज के माध्यम से सीखने में मदद मिलती है।

जिला 1 के दिन्ह तिएन होआंग प्राथमिक विद्यालय में, 12 और 14 नवंबर को, पांचवीं कक्षा के छात्रों ने वियतनाम इतिहास संग्रहालय (जिला 1) में स्थानीय शिक्षा के साथ एकीकृत इतिहास और भूगोल का पाठ पढ़ा। संग्रहालय परिसर में, छात्रों ने अपने शिक्षकों द्वारा आयोजित विभिन्न गतिविधियों में भाग लिया, जैसे कि वान लैंग, औ लाक, फुनान और चम्पा साम्राज्यों के बारे में बुनियादी जानकारी प्राप्त करना।

हो ची मिन्ह सिटी के तान फू जिले के ले वान ताम प्राथमिक विद्यालय की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी बिच डुयेन का दृष्टिकोण भी एक अच्छा उदाहरण है। उन्हें हाल ही में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा वर्ष 2024 के उत्कृष्ट शिक्षक के रूप में सम्मानित किया गया है। कई वर्षों से, सुश्री डुयेन ने अभिभावकों को आमंत्रित करके और उनके साथ मिलकर पाठ पढ़ाने जैसी खुली गतिविधियों का आयोजन किया है; और अभिभावकों के साथ मिलकर छात्रों को स्कूल जीवन से बाहर की कक्षाओं का अनुभव कराने का काम किया है।

शहर के 19/5 किंडरगार्टन में बच्चे और माता-पिता एक साथ एक खुली कक्षा में भाग लेते हैं।

सुश्री डुयेन ने बताया: "प्रत्येक शैक्षणिक वर्ष में, 1-2 अभिभावक अपने पेशे से संबंधित विषयों पर मेरे साथ सह-शिक्षण में भाग लेते हैं, लगभग 10-20% अभिभावक खुली कक्षाओं में भाग लेते हैं, और लगभग 50-60% अभिभावक कक्षा के बाहर छात्रों के साथ अनुभवात्मक गतिविधियों में भाग लेते हैं। इन खुली गतिविधियों के माध्यम से, मुझे अभिभावकों से सकारात्मक प्रतिक्रिया मिलती है, जिससे मुझ पर उनका विश्वास बढ़ता है। छात्र खुली कक्षाओं में भाग लेने के लिए बहुत उत्साहित रहते हैं। यहाँ से, वे पाठ्यपुस्तकों से प्राप्त ज्ञान के अतिरिक्त आवश्यक कौशलों को व्यवहार में सीखते हैं और उनका अनुभव प्राप्त करते हैं..."

खुले दृष्टिकोण वाले पाठों ने भी भाग लेने वाले अभिभावकों को आश्चर्यचकित कर दिया। जिला 12 के थुआन किउ प्राथमिक विद्यालय में, छात्रों को खाद्य सुरक्षा और स्वच्छता पर एक अनुभवात्मक गतिविधि सिखाने के लिए, शिक्षिका न्गो थी होआ ने स्कूल की कैंटीन में एक कक्षा आयोजित की, जिससे कक्षा 3/5 के छात्रों को बिस्कुट के प्रत्येक पैकेट और दूध की बोतल को व्यक्तिगत रूप से छूने और देखने का मौका मिला, और उन्होंने सुरक्षित खाद्य पदार्थों की पहचान करने का अभ्यास किया। एक अन्य पाठ में, कक्षा 4/5 की शिक्षिका ट्रूंग थी थुई डुओंग ने कक्षा को स्कूल के फुटबॉल मैदान तक खोल दिया; हालाँकि, यह शारीरिक शिक्षा का पाठ नहीं था, बल्कि "किसी घटना की पुनरावृत्ति की संख्या" पर गणित का पाठ था। कक्षा के स्थान को बदलकर, फ़्लिप्ड क्लासरूम मॉडल के प्रयोग ने भाग लेने वाले अभिभावकों को आज के शिक्षकों की रचनात्मकता और समर्पण का एहसास कराया।

बिना अतिरिक्त दबाव डाले कक्षा को "खोलें"।

जिला 1 के दिन्ह तिएन होआंग प्राथमिक विद्यालय की प्रधानाचार्या सुश्री ट्रान थी थू हुआंग ने कहा कि खुला विद्यालय और खुली कक्षा का मॉडल मुख्य रूप से विद्यार्थियों के लिए ही प्रभावी है। उदाहरण के लिए, संग्रहालयों में इतिहास और भूगोल की कक्षाओं में, विद्यार्थी पारंपरिक कक्षा से बाहर निकलकर फील्ड ट्रिप पर जाते हैं, कलाकृतियों को प्रत्यक्ष रूप से देखते हैं और विशेषज्ञों से रोचक और आकर्षक कहानियों के माध्यम से प्रत्यक्ष व्याख्या सुनते हैं। साथ ही, विद्यार्थी अपने द्वारा देखी गई चीजों का आदान-प्रदान और चर्चा करते हैं, जिससे सीखने में उनकी रुचि बढ़ती है और वे अधिक सार्थक ज्ञान प्राप्त करते हैं। सुश्री हुआंग का मानना ​​है कि नवाचार और रचनात्मकता प्रत्येक शिक्षक के दैनिक कार्य के लिए आवश्यक हैं, और इससे शिक्षकों और विद्यार्थियों दोनों पर कोई अतिरिक्त दबाव नहीं पड़ता है।

"जब शिक्षक अपने पेशे से प्यार करते हैं, तो वे हमेशा समर्पित रहेंगे और शिक्षण प्रक्रिया में रचनात्मक तरीकों का पता लगाएंगे, ताकि छात्रों के लिए पाठ यथासंभव प्रभावी हों, और छात्रों को प्रत्येक पाठ से आनंद और प्रेरणा भी मिले," सुश्री हुआंग ने साझा किया।

"खुले स्कूल" या "खुली कक्षा" मॉडल से छात्रों, परिवारों, स्कूलों और समाज को कई लाभ मिलेंगे।

शिक्षा विज्ञान एवं प्रशिक्षण संस्थान (IES) की उप निदेशक, विशेषज्ञ ट्रान थी क्यू ची का भी मानना ​​है कि जब स्कूल "खुले स्कूल" और "खुली कक्षा" मॉडल को मजबूत करेंगे, तो इससे छात्रों, परिवारों, स्कूलों और समाज को कई लाभ मिलेंगे। सबसे पहले, स्कूल अधिक पारदर्शी बनेंगे, माता-पिता स्कूल के शैक्षिक कार्यक्रम को समझ पाएंगे और माता-पिता तथा स्कूल के बीच संबंध मजबूत होगा। दूसरे, छात्र खुली कक्षा के वातावरण में सीखने में अधिक रुचि दिखाएंगे, जिससे जीवन कौशल, सामाजिक कौशल और आलोचनात्मक सोच विकसित होगी। अंत में, शिक्षकों का नवोन्मेषी दृष्टिकोण भी छात्रों की रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने और प्रेरित करने में योगदान देगा।

और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि सुश्री क्यू ची के अनुसार, स्कूलों और कक्षाओं में एक सकारात्मक शिक्षण संस्कृति का निर्माण होना चाहिए। "नवाचार और रचनात्मकता तभी वास्तव में प्रभावी होते हैं जब वे सक्रिय शिक्षण की नींव पर आधारित हों। इसका अर्थ है उपलब्धियों के पीछे भागने के बजाय, एक वास्तविक, प्रभावी और आनंदमय शिक्षण भावना को प्रोत्साहित करना और छात्रों और शिक्षकों की रचनात्मकता का सम्मान करना," सुश्री क्यू ची ने साझा किया।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग "खुली कक्षाओं" के विकास को प्रोत्साहित करता है।

2024-2025 शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत के लिए कुछ गतिविधियों की रूपरेखा प्रस्तुत करते हुए एक दस्तावेज़ में, स्कूल शुरू करने की तैयारी कर रहे छात्रों के लिए, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग ने प्राथमिक विद्यालयों से शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार के लिए योजनाएँ विकसित करने; प्रत्येक अभिभावक को शिक्षा की गुणवत्ता के बारे में सार्वजनिक रूप से सूचित करने; "खुली कक्षा" मॉडल को बढ़ावा देना जारी रखने; अभिभावकों को कक्षा में आमंत्रित करके उनके बच्चों के साथ सीखने, खेलने और गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रोत्साहित करने; और विद्यालय की विशेष कार्यशालाओं, क्लबों और शैक्षिक गतिविधियों में भाग लेने का अनुरोध किया है।

विभाग ने कई अन्य महत्वपूर्ण मुद्दों पर भी मार्गदर्शन प्रदान किया। इनमें प्रधानाचार्यों द्वारा सक्रिय रूप से विद्यालय योजनाएँ बनाना, लचीली और उपयुक्त समय सारणी तैयार करना; और शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के दिनांक 30 जुलाई, 2024 के परिपत्र संख्या 3899/QD-BGDĐT के अनुसार डिजिटल नागरिकता कौशल शिक्षा के लिए एक योजना विकसित करना और उसे लागू करना शामिल था। कार्यान्वयन प्राथमिक विद्यालय के छात्रों की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं और संज्ञानात्मक विकास स्तर तथा विद्यालय की परिस्थितियों के अनुरूप होना चाहिए; इससे छात्रों और शिक्षकों पर दबाव या कार्यभार नहीं पड़ना चाहिए।

स्रोत: https://thanhnien.vn/minh-bach-with-open-classroom-185241122180619481.htm