आरएमआईटी वियतनाम के छात्र अनुभव एवं शिक्षण प्रभाग द्वारा आयोजित इस कार्यक्रम में दक्षिण-पूर्व एशिया और उसके बाहर से सैकड़ों प्रतिनिधियों ने भाग लिया, जिनमें सिडनी प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय और ऑस्ट्रेलिया स्थित आरएमआईटी विश्वविद्यालय के वक्ता भी शामिल थे। पूरे सम्मेलन का मुख्य प्रश्न यह था कि शैक्षिक नवाचार छात्रों के शिक्षण अनुभव को वास्तव में कैसे बेहतर बना सकता है।

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शिक्षा में एआई से लेकर समावेशी शिक्षा और व्यवसायों के साथ सहयोग तक व्यावहारिक नवाचारों को साझा करने के लिए कार्यशाला

इस कार्यक्रम में शिक्षण डिज़ाइन और सुगमता से लेकर उभरती तकनीक और उद्योग साझेदारी तक, छात्रों के परिणामों को बेहतर बनाने के उद्देश्य से जुड़े विभिन्न दृष्टिकोणों का प्रदर्शन किया गया। उपस्थित लोगों ने वास्तविक दुनिया की परियोजनाओं, कार्यशील प्रोटोटाइप और सिद्ध रणनीतियों का अनुभव किया जो पूरे क्षेत्र में कक्षाओं को बदल रही हैं।

उद्देश्यपूर्ण शिक्षा में एआई जेन को एकीकृत करना

सिडनी प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (यूटीएस) की एसोसिएट प्रोफेसर अमांडा व्हाइट का मुख्य भाषण सम्मेलन के मुख्य आकर्षणों में से एक था। ऑस्ट्रेलिया में विश्वविद्यालय शिक्षण के लिए राष्ट्रीय पुरस्कार प्राप्त एक प्रभावशाली शिक्षिका, एसोसिएट प्रोफेसर व्हाइट ने विश्वविद्यालय शिक्षा में जनरेटिव एआई (जनरेटिव एआई) के रणनीतिक एकीकरण पर एक प्रभावशाली व्याख्यान दिया।

उन्होंने कहा, "जनरल एआई एक शक्तिशाली उपकरण है, लेकिन स्मार्टवॉच की तरह, इसका इस्तेमाल रणनीतिक रूप से किया जाना चाहिए, न कि सिर्फ़ चलते-फिरते। हमें यह सोचने की ज़रूरत है कि जनरल एआई शिक्षा प्रणाली में कहाँ फिट बैठता है।"

एसोसिएट प्रोफ़ेसर व्हाइट ने शिक्षकों से छात्रों को एआई पर निर्भर रहने के बजाय उसे एक सहायक उपकरण के रूप में इस्तेमाल करने के लिए मार्गदर्शन करने का आह्वान किया। उन्होंने "ग्रिट: हाउ टू अचीव सक्सेस" की लेखिका प्रोफ़ेसर एंजेला डकवर्थ के हवाले से कहा, "मुझे चिंता है कि छात्र एआई को एक बैसाखी की तरह इस्तेमाल करेंगे। मुझे चिंता है कि चूँकि मानव मस्तिष्क एक मांसपेशी की तरह है, इसलिए छात्रों को इसे मज़बूत और विकसित करने के लिए इसका इस्तेमाल करना होगा, अन्यथा यह धीरे-धीरे गायब हो जाएगा।"

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एसोसिएट प्रोफेसर अमांडा व्हाइट ने उच्च शिक्षा में जनरल एआई को रणनीतिक रूप से लागू करने के अपने अनुभव साझा किए

उनके भाषण में जनरल एआई से संबंधित आम चिंताओं और गलत धारणाओं को भी संबोधित किया गया, जिसमें एआई द्वारा उत्पन्न उत्पादों को धोखाधड़ी माना जाता है, तथा "एआई स्लोप" की घटना - अभ्यास में एआई द्वारा बनाया गया कचरा - के साथ-साथ शिक्षा में इस तकनीक पर पूर्ण प्रतिबंध लगाने का आह्वान भी शामिल है।

एसोसिएट प्रोफ़ेसर व्हाइट ने स्पष्ट लक्ष्यों के साथ शिक्षा में जनरल एआई को एकीकृत करने के लिए एक रूपरेखा प्रस्तावित की। इस रूपरेखा में तीन भाग शामिल हैं: पारदर्शिता और विश्वास, सीखने के परिणामों के साथ संरेखण, और समानता एवं सुलभता। पारदर्शिता और विश्वास के लिए यह स्पष्ट संचार आवश्यक है कि एआई का उपयोग कब और कैसे किया जाए। सीखने के परिणामों के साथ संरेखण यह सुनिश्चित करता है कि एआई उपकरण कौशल विकास में सहायक हों, न कि उनका स्थान लें। और अंतिम भाग - समानता और सुलभता - एआई को सभी शिक्षार्थियों के लिए, विविध शिक्षण आवश्यकताओं वाले लोगों सहित, एक उपयोगी उपकरण बनाने के महत्व पर प्रकाश डालता है।

उन्होंने यूटीएस में प्रथम वर्ष की लेखा कक्षा को एक उदाहरण के रूप में इस्तेमाल किया कि इस ढाँचे को शिक्षण अभ्यास में कैसे लागू किया जा सकता है। 1,800 से ज़्यादा छात्रों के साथ, एसोसिएट प्रोफ़ेसर व्हाइट ने जनरल एआई टूल का उपयोग करके व्यक्तिगत अनुभवों का सारांश प्रस्तुत करते हुए पेपर को फिर से डिज़ाइन किया, जिससे छात्रों को विषयवस्तु के साथ अधिक गहराई से जुड़ने और परिणामों में सुधार करने में मदद मिली, खासकर अलग-अलग शिक्षण शैलियों वाले छात्रों के लिए।

सहयोगात्मक शिक्षण और व्यावहारिक प्रभाव

सम्मेलन में आरएमआईटी विशेषज्ञ समूहों द्वारा आयोजित आठ पैनल चर्चाएं भी शामिल थीं।

उनमें से, शिक्षा के भविष्य के शोध समूह के "एआई क्षितिज की खोज : वर्तमान और भविष्य के रुझान" पैनल चर्चा में चैटजीपीटी के अलावा अन्य तकनीकों को पेश किया गया, जिसमें अनुमान मॉडल, डीपफेक डिटेक्शन टूल और वीआर एकीकरण शामिल हैं।

"कनेक्टिंग एक्सेसिबिलिटी एंड लर्निंग डिज़ाइन" पैनल चर्चा में, सुश्री मेलानी कैसुल (स्वास्थ्य एवं मानसिक स्वास्थ्य) और सुश्री गुयेन न्गोक लिन्ह (लर्निंग डिज़ाइन) ने आरएमआईटी वियतनाम के एक नेत्रहीन छात्र का उदाहरण साझा किया। तदनुसार, उन्होंने बताया कि मानवीय सहायता और डिजिटल उपकरणों के संयोजन से सह-डिज़ाइन की गई शिक्षण योजनाएँ, डिजिटल दुनिया द्वारा उत्पन्न अंतर को पाटने में मदद कर सकती हैं।

बिजनेस संकाय के उप-विभागाध्यक्ष डॉ. चू थान तुआन ने बिजनेस छात्रों के स्नातक पोर्टफोलियो के नवाचार पर एक चर्चा का नेतृत्व किया। उन्होंने सेमेस्टर-लंबे उद्योग सहयोग मॉडल का परिचय दिया, जिसमें लघु इंटर्नशिप और वास्तविक जीवन की व्यावसायिक परिस्थितियों को हल करने की चुनौतियाँ शामिल हैं, जो व्यावहारिक अंतिम परियोजना के लिए एक अनुकरणीय दृष्टिकोण प्रदान करता है।

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पैनल चर्चा में आजीवन सीखने, लचीले शिक्षण मॉडल और सह-रचनात्मक शिक्षण स्थानों के मूल्य पर प्रकाश डाला गया

पैनल चर्चा में शिक्षा जगत और उद्योग जगत के प्रतिनिधि शामिल हुए, जिनमें एसोसिएट प्रोफेसर अमांडा व्हाइट, एसोसिएट प्रोफेसर डोना क्लीवलैंड (आरएमआईटी वियतनाम) और श्री तुओंग ट्रान (एचईएक्स) शामिल थे। वक्ताओं ने आजीवन सीखने, बहु-मॉडल और मिश्रित शिक्षण मॉडलों के महत्व पर ज़ोर दिया, साथ ही ऐसे शिक्षण वातावरण के सह-निर्माण की आवश्यकता पर भी ज़ोर दिया जो वास्तविक दुनिया की चुनौतियों को प्रतिबिंबित करते हों।

उच्च शिक्षा विज़न 2025 सम्मेलन केवल नई तकनीकों को प्रस्तुत करने के बारे में नहीं है, बल्कि कार्रवाई का आह्वान भी करता है। यह इस बात पर ज़ोर देता है कि शिक्षा में वास्तविक बदलाव लाने के लिए सहयोग, सिद्ध तरीकों और समावेशिता व सुलभता के प्रति प्रतिबद्धता की आवश्यकता है।

ले थान

स्रोत: https://vietnamnet.vn/hoi-thao-ve-tam-nhin-giao-duc-dai-hoc-2025-doi-moi-gan-voi-thuc-tien-2455415.html