पहाड़ी क्षेत्रों में स्थित छात्रों के स्कूल में दिन की शुरुआत सुबह 5 बजे होती है।

किसी के जगाए बिना, ठीक सुबह 5:00 बजे, ट्रुंग लेंग हो सेमी-बोर्डिंग प्राइमरी और सेकेंडरी स्कूल की पहली से नौवीं कक्षा तक के 330 से अधिक छात्र स्वतः ही जाग गए, अपने कंबल और चादरें करीने से समेटे और फिर स्नान करने और व्यायाम करने के लिए बाथरूम चले गए। उनमें से कई घर से दूर रहने के आदी हैं, इसलिए वे सामूहिक जीवन में काफी आत्मनिर्भर हैं। वे वयस्कों पर निर्भर नहीं हैं और अपने दैनिक जीवन में सब कुछ स्वयं ही संभालना पड़ता है।

ली थी दुआ (सातवीं कक्षा) ट्रुंग लेंग हो सेमी-बोर्डिंग प्राइमरी और सेकेंडरी स्कूल की उन छात्राओं में से एक है जिनके परिवार को लगभग दो महीने पहले आई बाढ़ में भारी नुकसान हुआ था। दुआ के पिता, जो ट्रुंग हो गांव (ट्रुंग लेंग हो कम्यून) के मुखिया थे, भूस्खलन प्रभावित क्षेत्रों से लोगों का सामान निकालने में मदद करते समय शहीद हो गए। अपने पिता के निधन के शोक से उबरने के बाद, दुआ ने खुद को संभाला और अपने दोस्तों के साथ बोर्डिंग स्कूल में अपनी पढ़ाई और जीवन में वापस लौट आई।

ट्रंग लेंग हो सेमी-बोर्डिंग प्राइमरी और सेकेंडरी स्कूल के उप-प्रधानाचार्य श्री वू न्गोक अन्ह ने कहा कि पहाड़ी क्षेत्रों के छात्र आम तौर पर बहुत आत्मनिर्भर होते हैं। उन्होंने कहा, “अगर आप फसल कटाई के मौसम में किसी भी परिवार से मिलें, तो आपको आमतौर पर केवल बच्चे ही खाते-पीते और खेलते हुए मिलेंगे। पांचवीं और छठी कक्षा के बड़े बच्चे अपने माता-पिता के साथ खेतों में काम करने चले जाते हैं। पहाड़ी क्षेत्रों के बच्चे बचपन से ही पहाड़ों और पहाड़ियों से दोस्ती करने के आदी होते हैं।”

प्रतिदिन, विद्यालय छात्रावास में रहने वाले छात्रों की देखरेख के लिए शिक्षकों को नियुक्त करता है। ये शिक्षक छात्रों को सामान्य कार्यों में मार्गदर्शन देने के लिए जिम्मेदार होते हैं। वे अक्सर पहली और दूसरी कक्षा के उन छात्रों की सहायता करते हैं जो अभी-अभी घर से आए हैं और नई दिनचर्या से अभ्यस्त नहीं हुए हैं। इसके अतिरिक्त, भोजन परोसने का काम सौंपे गए छात्र सुबह जल्दी उठकर प्रत्येक मेज पर चावल और भोजन ले जाते हैं।

बाकी छात्र अपने कटोरे लेकर नाश्ते के लिए कतार में खड़े हो जाएंगे। नाश्ते के दौरान, माध्यमिक विद्यालय के छात्र पहले खाएंगे, जबकि प्राथमिक विद्यालय के छात्र बाद में खाएंगे।

प्राथमिक विद्यालय के विद्यार्थियों का नाश्ता आमतौर पर सुबह 6 बजे के कुछ देर बाद शुरू होता है। इस नाश्ते में आम तौर पर दो व्यंजन होते हैं, जैसे सूप और उबले अंडे, साथ ही चावल का एक साझा बर्तन। बच्चे उत्साह से अपने शिक्षकों और दोस्तों को खाने के लिए आमंत्रित करते हैं, दिन के अपने पहले भोजन का बेसब्री से इंतजार करते हैं। एल्यूमीनियम की थालियों पर चॉपस्टिक और चम्मचों की आवाजें हवा में गूंजती हैं।

शहर में, कई पहली कक्षा के विद्यार्थियों को अभी भी खाना खाने के लिए अपने माता-पिता की देखभाल और प्रोत्साहन की आवश्यकता होती है, जबकि यहाँ बच्चे बहुत जल्दी खाते हैं, कभी-कभी बिना किसी प्रोत्साहन के महज 10 मिनट में अपना भोजन समाप्त कर देते हैं। लगभग हर भोजन पूरी तरह से खत्म हो जाता है, मेज पर बस थोड़ा सा चावल और खाना बचता है। "केवल तूफान और बाढ़ के बाद, जब रिश्तेदार और दोस्त आकर ढेर सारी मिठाइयाँ और पकवान लाते हैं, तभी बच्चे 'अपने भोजन का आनंद नहीं लेते', इसलिए शिक्षक भोजन के बाद भी चावल का बर्तन भरा हुआ देखते हैं। सामान्य तौर पर, बच्चे बड़े चाव से और बहुत जल्दी खाते हैं," शिक्षिका वू न्गोक अन्ह ने बताया।

खाना खाने के बाद, सभी उम्र के छात्र स्वेच्छा से अपने कटोरे धोने के लिए ले जाते हैं। ट्रुंग लेंग हो सेमी-बोर्डिंग प्राइमरी और सेकेंडरी स्कूल में 20 कक्षाएँ हैं, जिनमें 12 प्राथमिक और 8 माध्यमिक कक्षाएँ शामिल हैं। अधिकांश बोर्डिंग छात्र तीसरी कक्षा और उससे ऊपर के हैं; पहली और दूसरी कक्षा के अधिकांश छात्र गाँवों में स्थित तीन अलग-अलग स्कूल परिसरों में पढ़ते हैं। वर्तमान में, स्कूल में पहली और दूसरी कक्षा में 5-6 बोर्डिंग छात्र हैं, आमतौर पर इसलिए क्योंकि उनके बड़े भाई-बहन वहाँ रहते हैं या क्योंकि गाँवों में छात्रों की संख्या इतनी कम है कि अलग स्कूल परिसर खोलना संभव नहीं है।

भोजन के बाद, सफाई का काम करने वाले छात्र एक साथ इकट्ठा होकर कक्षा में जल्दी जाकर स्कूल के मैदान, सीढ़ियों और कक्षाओं की सफाई करेंगे...

स्कूल की घंटी बजते ही छात्र दौड़कर अपनी कक्षाओं में चले गए और दिन का पहला पाठ शुरू हो गया। तस्वीर में पांचवीं कक्षा के छात्र सुंग डुक न्हाम हैं। न्हाम बोर्डिंग स्कूल में नहीं रहते, बल्कि घर जाते हैं क्योंकि उनका घर स्कूल के पास ही है। न्हाम अपनी दो बड़ी बहनों के साथ रहते हैं; उनके पिता का निधन जल्दी हो गया था और उनकी माँ दूर काम करती हैं, साल में कुछ ही बार घर आती हैं।

शिक्षिका टैन चीप चीम दाओ जातीय समूह से हैं। पहाड़ी क्षेत्र से आने और बचपन से ही घर से दूर बोर्डिंग स्कूलों में रहकर पढ़ाई करने के कारण, वह अपने छात्रों की कठिनाइयों को समझती हैं और हमेशा उन्हें कड़ी मेहनत से पढ़ाई करने के लिए प्रोत्साहित करती हैं। उन्होंने बताया, “क्योंकि उनके माता-पिता अभी भी संघर्ष कर रहे हैं, इसलिए बच्चों के पास शायद सबसे अच्छी सुविधाएं न हों, उनके कपड़े नए न हों और उन्हें जेब खर्च कम मिले, लेकिन स्कूल में उन्हें अच्छा भोजन, गर्म कपड़े और उचित शिक्षा मिलती है।”

स्कूल में दो सत्रों की कक्षाओं, गतिविधियों और भोजन के बाद, शाम को 8 बजे से छात्रावास के छात्र स्वेच्छा से कक्षा में लौटकर एक साथ पुनरावलोकन और गृहकार्य करेंगे। स्कूल में मौजूद शिक्षक भी बारी-बारी से छात्रों को कक्षा का संचालन करने और उनकी पढ़ाई में अतिरिक्त मार्गदर्शन प्रदान करने में सहायता करेंगे।

“यहाँ के बच्चे बहुत ही अच्छे व्यवहार वाले और स्नेहशील हैं। परसों रात, कुछ लड़कियाँ मेरे कमरे के बाहर झाँककर मुझे शरमाते हुए हाथ से लिखे पत्र और हाथ से बने पोस्टकार्ड दे गईं। बोर्डिंग स्कूल में कक्षा में और उनके दैनिक जीवन में विद्यार्थियों के इतने करीब रहने के कारण, अब जब वे चले गए हैं, तो मुझे उनकी बहुत याद आती है और मैं उनसे बहुत प्यार करती हूँ,” सुश्री बान थी तुओई ने बताया, जो इस शैक्षणिक वर्ष की शुरुआत में स्थानांतरण से पहले इस स्कूल में 12 साल, 7 महीने और 10 दिन तक कार्यरत थीं।

शिक्षक दो घंटे तक कीचड़ में चलकर आलू और चावल वापस स्कूल ले गए, वहीं महिला शिक्षिकाएं तूफान और बाढ़ के बाद अपने छात्रों की देखभाल के लिए पूरी रात जागती रहीं। अचानक आई बाढ़ के एक सप्ताह बाद, लाओ काई के बात ज़ात में भूस्खलन के कारण कई दिनों तक अलग-थलग पड़े छात्रों को उनके शिक्षकों द्वारा धीरे-धीरे वापस स्कूल लाया गया।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/mot-ngay-bat-dau-tu-5-gio-sang-tai-truong-cua-hoc-sinh-vung-cao-2338147.html