नए दौर में व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार

जीडीएंडटीडी - विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों ने कई नए महत्वपूर्ण बिंदुओं के साथ व्यावसायिक शिक्षा पर कानून बनाने के लिए विचारों का योगदान दिया।

Báo Giáo dục và Thời đại•09/07/2025

पारदर्शिता और दक्षता की दिशा में व्यावसायिक शिक्षा में नवाचार

9 जुलाई को, राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद की व्यावसायिक शिक्षा उपसमिति ने व्यावसायिक शिक्षा पर कानून (संशोधित) के मसौदे पर टिप्पणियाँ देने के लिए एक बैठक आयोजित की। उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने बैठक की अध्यक्षता की।

बैठक में शामिल थे सुश्री गुयेन थी माई होआ - संस्कृति और समाज पर राष्ट्रीय असेंबली की समिति की उपाध्यक्ष; सरकारी कार्यालय के प्रतिनिधि; मंत्रालय, शाखाएं; राष्ट्रीय शिक्षा और मानव संसाधन विकास परिषद; मसौदा समिति, व्यावसायिक शिक्षा पर कानून की संपादकीय टीम (संशोधित); शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय के तहत इकाइयां; विशेषज्ञों, व्यवसायों के साथ...

बैठक में रिपोर्टिंग करते हुए, सुश्री गुयेन थी वियत हुआंग - व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा विभाग (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय) की उप निदेशक ने कहा: व्यावसायिक शिक्षा पर मसौदा कानून (संशोधित) में 9 अध्याय और 50 अपेक्षित लेख शामिल हैं, जो सरकार को प्रस्तुत 5 नीतियों को वैध बनाते हैं।

ये हैं: व्यावसायिक शिक्षा प्रणाली की संरचना में नवप्रवर्तन; प्रशिक्षण कार्यक्रमों और संगठनों में नवप्रवर्तन तथा व्यावसायिक शिक्षा की गुणवत्ता सुनिश्चित करना; उद्यमों की भूमिका को बढ़ावा देना तथा व्यावसायिक शिक्षा में अंतर्राष्ट्रीय सहयोग को बढ़ाना; संसाधनों के एकत्रीकरण को बढ़ाना तथा व्यावसायिक शिक्षा के लिए वित्त और परिसंपत्तियों के प्रबंधन और उपयोग की दक्षता में सुधार करना; पारदर्शिता और दक्षता की दिशा में व्यावसायिक शिक्षा पर राज्य प्रबंधन तंत्र में नवप्रवर्तन करना।

सुश्री गुयेन थी वियत हुआंग - व्यावसायिक शिक्षा और सतत शिक्षा विभाग की उप निदेशक (शिक्षा और प्रशिक्षण मंत्रालय)।

सुश्री गुयेन थी वियत हुआंग ने कहा, "हमने मसौदे में प्रत्येक बिंदु और अनुच्छेद की सावधानीपूर्वक समीक्षा की है, आवश्यकताओं का बारीकी से पालन किया है ताकि हम इसे परिषद को सौंप सकें, जिसमें प्रधानमंत्री के अनुरोध के अनुसार "6 स्पष्ट" तरीकों से कार्य सौंपने की भावना हो: स्पष्ट लोग, स्पष्ट कार्य, स्पष्ट समय, स्पष्ट जिम्मेदारी, स्पष्ट प्राधिकार और स्पष्ट परिणाम।"

व्यावसायिक शिक्षा पर कानून का मसौदा (संशोधित) कई सुधारोन्मुखी विषय-वस्तुएँ जोड़ता है, विशेष रूप से व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रमों को मान्यता देना - माध्यमिक विद्यालय के बाद छात्रों के लिए सामान्य सांस्कृतिक ज्ञान और व्यावसायिक कौशल के बीच एक एकीकृत मॉडल। इसके अलावा, यह मसौदा व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों की स्वायत्तता का विस्तार करता है, सह-कर्मचारी व्याख्याताओं पर नियमों को निर्दिष्ट करता है, और प्रशिक्षण कार्यक्रम मानकों और गुणवत्ता आश्वासन प्रणालियों को उन्नत करता है।

विशेष रूप से, दोहराव और प्रशासनिक प्रक्रियाओं को कम करने के लिए कई नियमों को समायोजित, संक्षिप्त या संबंधित कानूनों में स्थानांतरित कर दिया गया है, जिससे व्यावसायिक शिक्षा गतिविधियों में भाग लेने वाले संगठनों और व्यक्तियों के लिए अधिक अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित हुई हैं। सुविधाओं का वर्गीकरण, पृथक्करण-विलय की शर्तें, अंतर्राष्ट्रीय प्रशिक्षण सहयोग प्रक्रियाएँ... जैसी अनुपयुक्त सामग्री को हटा दिया गया है या विस्तृत मार्गदर्शन के लिए सरकार को सौंप दिया गया है।

इसके साथ ही, मसौदा सीखने के परिणामों और संचित कौशल को मान्यता देने के लिए नियम जोड़ता है; कॉलेज और इंटरमीडिएट स्तर पर प्रशिक्षण के विषयों का विस्तार करता है, जैसे कला शिक्षा संस्थान और सशस्त्र बलों के संस्थान; व्यापक एकीकरण की प्रवृत्ति के अनुरूप व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों को विदेशों में निवेश करने की अनुमति देता है।

मसौदा कानून में कई सफलताएं हैं

बैठक में सबसे दिलचस्प विषयों में से एक मसौदा कानून में व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल को शामिल करना था। एफपीटी विश्वविद्यालय के निदेशक मंडल के अध्यक्ष डॉ. ले ट्रुओंग तुंग ने टिप्पणी की: "इस मसौदे में कई महत्वपूर्ण उपलब्धियाँ हैं, जिनमें व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम एक बड़ा कदम है, जो माध्यमिक विद्यालय के बाद छात्रों के लिए प्रभावी प्रवाह और सीखने के अवसरों के विस्तार में योगदान देता है।"

हालाँकि, डॉ. ले ट्रुओंग तुंग ने इस बात पर भी चिंता व्यक्त की कि व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम को डिप्लोमा के मामले में हाई स्कूल के समकक्ष माना जाता है, लेकिन स्नातक परीक्षा आयोजित नहीं की जाती। उनके अनुसार, प्रशिक्षण प्रणालियों के बीच निष्पक्षता और एकरूपता सुनिश्चित करने के लिए इस पर विचार किया जाना चाहिए।

इसी विचार को साझा करते हुए, थाई बिन्ह मेडिकल कॉलेज की प्राचार्य सुश्री गुयेन थी थू डुंग ने सुझाव दिया कि व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय कार्यक्रम के विषय-वस्तु अनुपात को स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है, जिसमें कम से कम 2/3 समय सामान्य संस्कृति पर और 1/3 व्यावसायिक प्रशिक्षण पर खर्च किया जाना चाहिए। इससे न केवल छात्रों को आवश्यकता पड़ने पर विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा देने के लिए पर्याप्त ज्ञान प्राप्त करने में मदद मिलती है, बल्कि उचित स्तर पर व्यावसायिक कौशल भी सुनिश्चित होता है।

नेशनल असेंबली की संस्कृति और सामाजिक मामलों की समिति की उपाध्यक्ष सुश्री गुयेन थी माई होआ ने बात की।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण के पूर्व सहायक मंत्री डॉ. फाम डो नहत टीएन ने यह प्रस्ताव रखा।

सुश्री गुयेन थी माई होआ - राष्ट्रीय सभा की संस्कृति एवं समाज समिति की उपाध्यक्ष, ने मूल्यांकन किया: व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल सुव्यवस्थितीकरण और जुड़ाव में आने वाली बाधाओं को दूर करने में मदद कर सकता है, लेकिन यह स्पष्ट रूप से परिभाषित करना आवश्यक है कि नए माध्यमिक विद्यालयों का निर्माण किया जाए या मौजूदा माध्यमिक विद्यालयों का रूपांतरण किया जाए। पाठ्यक्रम, सुविधाओं और शिक्षण कर्मचारियों के संदर्भ में कार्यान्वयन की योजना समकालिक रूप से बनाई जानी चाहिए।

केंद्रीय कला शिक्षा विश्वविद्यालय के बोर्ड के अध्यक्ष प्रो. डॉ. दाओ डांग फुओंग ने मसौदे के उन्मुखीकरण पर अपनी गहरी सहमति व्यक्त की और कहा: "कला को शीघ्र और व्यवस्थित रूप से प्रशिक्षित करने की आवश्यकता है। व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालय मॉडल, यदि उचित रूप से क्रियान्वित किया जाता है, तो छात्रों के लिए सांस्कृतिक आधार बनाने और व्यवस्थित तरीके से व्यावसायिक कौशल विकसित करने के लिए परिस्थितियाँ पैदा करेगा।"

उद्यमों की भूमिका पर अपनी राय देते हुए, उच्च शिक्षा अनुसंधान केंद्र (वियतनाम शैक्षिक विज्ञान संस्थान) के पूर्व निदेशक डॉ. ले डोंग फुओंग ने कहा कि उद्यमों की भागीदारी का विस्तार एक अपरिहार्य प्रवृत्ति है। हालाँकि, सभी उद्यम प्रशिक्षण आयोजित करने के लिए योग्य नहीं हैं। इसलिए, व्यावसायिक शिक्षा में भागीदारी करते समय उद्यमों की शर्तों, क्षमता और ज़िम्मेदारियों पर सख्त नियम होने चाहिए - जैसा कि कई औद्योगिक देशों ने किया है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण के पूर्व सहायक मंत्री डॉ. फाम दो नहत तिएन ने प्रस्ताव रखा कि व्यावसायिक शिक्षा में प्रबंधन के विकेंद्रीकरण पर एक अलग अनुच्छेद जोड़ना आवश्यक है। प्रांतीय जन समिति को क्षेत्र में व्यावसायिक शिक्षा संस्थानों के समान प्रबंधन का अधिकार देना आवश्यक है। यह स्थानीय लोगों के लिए संसाधनों का सक्रिय समन्वय और वास्तविक मानव संसाधन आवश्यकताओं के अनुसार व्यवस्था का पुनर्गठन करने की पूर्व शर्त है।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने बैठक में समापन भाषण दिया।

दीर्घकालिक दृष्टिकोण प्रदर्शित करें, विकास आवश्यकताओं को पूरा करें

बैठक का समापन करते हुए, शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने इस बात पर जोर दिया कि: इस बार व्यावसायिक शिक्षा पर संशोधित कानून न केवल वर्तमान कानून का स्थान लेगा, बल्कि इसमें दीर्घकालिक दृष्टिकोण भी प्रदर्शित होगा, जो मजबूत अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण और डिजिटल परिवर्तन के संदर्भ में विकास आवश्यकताओं को पूरा करेगा।

कानून के दायरे को परिभाषित करना ज़रूरी है। यह स्पष्ट करना ज़रूरी है कि व्यावसायिक शिक्षा में केवल राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली के अंतर्गत आने वाले स्तर शामिल हैं, जैसे प्राथमिक, माध्यमिक, व्यावसायिक माध्यमिक और महाविद्यालय। उद्यमों और अंतर्राष्ट्रीय संगठनों द्वारा प्रदान किए जाने वाले व्यावसायिक प्रशिक्षण के प्रकार कानून के दायरे में नहीं आते, क्योंकि राज्य प्रणाली के बाहर सभी व्यावसायिक प्रशिक्षण मॉडलों का प्रबंधन नहीं कर सकता।

साथ ही, कानून को कौशल और प्रशिक्षण प्रमाणपत्रों को मान्यता देने के लिए आधार बनाने की आवश्यकता है, जिससे आजीवन सीखने को बढ़ावा मिले और श्रमिकों की प्रतिस्पर्धात्मकता बढ़े।

व्यावसायिक हाई स्कूल मॉडल के बारे में, उप मंत्री ने कहा कि प्रशिक्षण अभिविन्यास के आधार पर, इसे विशिष्ट क्षेत्र के अनुसार "तकनीकी हाई स्कूल", "कला हाई स्कूल" आदि नाम दिए जा सकते हैं। सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि एक उपयुक्त कार्यक्रम, ठोस विशेषज्ञता वाली टीम और एक स्पष्ट कार्यान्वयन रोडमैप सुनिश्चित किया जाए।

उप मंत्री कानून में संयुक्त व्याख्याताओं के नियमन का भी समर्थन करते हैं, लेकिन उनका कहना है कि इसकी स्पष्ट परिभाषा होनी चाहिए। व्याख्याताओं की नियुक्तियाँ और कार्यभार स्पष्ट होने चाहिए, जिससे पूर्णकालिक व्याख्याताओं की तरह ज़िम्मेदारी और गुणवत्ता सुनिश्चित हो। दीर्घकालिक प्रतिबद्धताओं के बिना अतिथि व्याख्याताओं के मामलों में इस अवधारणा का दुरुपयोग न करें।

उप मंत्री होआंग मिन्ह सोन ने संचार कार्य को बढ़ावा देने का सुझाव दिया, विशेष रूप से व्यावसायिक हाई स्कूल मॉडल पर - जो अपेक्षाकृत नई विषय-वस्तु है, ताकि जनता की राय और संबंधित विषयों को सही ढंग से समझा जा सके, जिससे समाज में आम सहमति बन सके।

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/nang-cao-chat-luong-giao-duc-nghe-nghiep-trong-giai-doan-moi-post739052.html