कई अच्छे और सार्थक सामाजिक क्षेत्रों को 'बंद' करना पड़ता है क्योंकि बाजार उनका उपयोग नहीं करता।

सामाजिक विज्ञान में प्रशिक्षण में कठिनाइयों के बारे में बात करते हुए, कई विश्वविद्यालयों के प्रतिनिधियों ने कहा कि हालांकि बहुत अच्छे और सार्थक विषय उपलब्ध हैं, लेकिन श्रम बाजार उनका उपयोग नहीं करता है, छात्रों को स्नातक होने के बाद नौकरी नहीं मिलती है, जिससे स्कूलों को अस्थायी रूप से प्रशिक्षण बंद करना पड़ता है।

हाल ही में सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई ) द्वारा आयोजित वैज्ञानिक मंच "नए संदर्भ में सामाजिक विज्ञान और मानविकी में प्रशिक्षण और अनुसंधान" में, विशेषज्ञों और विश्वविद्यालय के नेताओं ने आज सामाजिक विज्ञान में प्रशिक्षण और अनुसंधान में होने वाली कठिनाइयों को स्पष्ट रूप से इंगित किया।

इतिहास संस्थान के निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. वो झुआन विन्ह ने बताया कि वर्तमान में, वियतनाम सामाजिक विज्ञान अकादमी में, अधिकांश शोध राजनीतिक और वैज्ञानिक कार्य हैं, जिनमें सामाजिक राजस्व बहुत कम है, जिसके कारण संसाधन जुटाने में कठिनाई होती है।

एक और मुद्दा उद्योग की भूमिका के बारे में धारणा का है। कुछ लोगों का मानना ​​है: "सामाजिक विज्ञान और मानविकी का सकल घरेलू उत्पाद में कितना योगदान है?" एसोसिएट प्रोफ़ेसर विन्ह के अनुसार, यह एक अनुचित दृष्टिकोण है।

"सामाजिक विज्ञान और मानविकी का योगदान बुनियादी, मौलिक अनुसंधान, नीति परामर्श अनुसंधान में निहित है... जो अत्यंत महत्वपूर्ण हैं और जिन्हें सामान्य तरीके से सकल घरेलू उत्पाद (जीडीपी) से नहीं मापा जा सकता। उदाहरण के लिए, ऐतिहासिक ज्ञान नीतिगत चेतावनियाँ देने में मदद करता है; जातीयता और धर्म पर अध्ययन समाज को स्थिर करने में मदद करते हैं या समय पर पूर्वानुमान राज्य को संघर्षों और अस्थिरता से बचने में मदद करते हैं।"

श्री विन्ह ने कहा, "यदि हम केवल जीडीपी के नजरिए से देखेंगे तो सामाजिक विज्ञान और मानविकी, विशेषकर बुनियादी अनुसंधान को विकसित होने का मौका नहीं मिलेगा।"

उन्होंने कहा कि वियतनाम सामाजिक विज्ञान अकादमी ने सिफारिश की है कि प्रबंधन एजेंसियां ​​अपनी सोच बदलें ताकि इस क्षेत्र को इसकी उचित भूमिका और मिशन के लिए मान्यता मिल सके।

एसोसिएट प्रोफेसर, डॉ. वो शुआन विन्ह, इतिहास संस्थान के निदेशक। फोटो: यूएसएसएच

प्रशिक्षण के दृष्टिकोण से, हनोई संस्कृति विश्वविद्यालय की परिषद के अध्यक्ष, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ट्रुओंग दाई लुओंग ने कहा कि वर्तमान में, श्रम बाजार सामाजिक विज्ञान और मानविकी में प्रशिक्षण के लिए चुनौतियां पेश करता है।

उदाहरण के लिए, हनोई संस्कृति विश्वविद्यालय में, पारिवारिक अध्ययन, जातीय अल्पसंख्यक संस्कृति, विरासत जैसे प्रमुख विषय हैं... जो बहुत अच्छे और सार्थक हैं, लेकिन श्रम बाजार उनका उपयोग नहीं करता, स्नातक होने के बाद छात्रों को नौकरी नहीं मिलती, जिससे स्कूल को अस्थायी रूप से प्रशिक्षण बंद करना पड़ता है। सांस्कृतिक अध्ययन जैसे कुछ अन्य पारंपरिक विषयों में बहुत कम छात्रों की भर्ती होती है क्योंकि उम्मीदवार रुचि नहीं लेते।

इस वास्तविकता का सामना करते हुए, हनोई संस्कृति विश्वविद्यालय ने विशुद्ध अनुसंधान प्रशिक्षण से अंतःविषयक अनुसंधान की ओर रुख कर लिया है।

उदाहरण के लिए, सांस्कृतिक अध्ययन में प्रशिक्षण के बजाय, स्कूल मीडिया संस्कृति, विदेशी संस्कृति, सांस्कृतिक उद्योग आदि जैसे कार्यक्रम खोलता है। ये प्रमुख विषय छात्रों को आकर्षित करते हैं और श्रम बाजार की व्यावहारिक जरूरतों को पूरा करते हैं।

श्री लुओंग ने कहा, "यदि कार्यक्रम को अंतःविषयक दिशा में, व्यावहारिक आवश्यकताओं के अनुरूप नहीं बनाया गया तो यह निश्चित रूप से समाप्त हो जाएगा।"

इस बीच, सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय के प्राचार्य प्रोफेसर होआंग आन्ह तुआन ने कहा कि कुछ विशिष्ट विषय हैं, जो कठिन तो हैं, लेकिन उन्हें छोड़ा नहीं जा सकता, क्योंकि वे राष्ट्रीय मिशन से जुड़े हैं।

उन्होंने पुरातत्व में पाँच स्नातकों के लिए एक वर्ष का प्रशिक्षण आयोजित करने का उदाहरण दिया। विभाग/संकाय होने के अलावा, इंटर्नशिप और अभ्यास के लिए भी काफ़ी निवेश की आवश्यकता होती है। इसलिए, इन पाँच छात्रों को प्रशिक्षित करने की औसत लागत ट्यूशन शुल्क का लगभग 15 गुना है।

हालाँकि, स्कूल मौलिक विज्ञान में गहन प्रशिक्षण प्रदान करने के अपने लक्ष्य पर अडिग है, साथ ही सामाजिक विकास के साथ तालमेल बनाए रखने के लिए अंतःविषय क्षेत्रों का विस्तार भी कर रहा है।

प्रोफ़ेसर डॉ. होआंग आन्ह तुआन, सामाजिक विज्ञान एवं मानविकी विश्वविद्यालय के रेक्टर। फ़ोटो: यूएसएसएच

उपरोक्त चुनौतियों का सामना करते हुए, सामाजिक विज्ञान और मानविकी विश्वविद्यालय के पूर्व प्राचार्य प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान खान ने अभ्यास से जुड़ने के लिए अनुसंधान से प्रशिक्षण में बदलाव की सिफारिश की।

"अतीत में, यदि हम केवल बुनियादी सैद्धांतिक क्षेत्रों और मुद्दों पर ही प्रशिक्षण देते थे, तो अब स्कूलों को आर्थिक, सामाजिक और सांस्कृतिक विकास के लिए उन सिद्धांतों पर शोध और अनुप्रयोग पर ध्यान केंद्रित करना चाहिए। यदि हम केवल मार्क्सवाद-लेनिनवाद, दर्शनशास्त्र के दृष्टिकोण जैसे 'सूखे' शोध पर ही ध्यान केंद्रित करते हैं... व्यवहार से जुड़े बिना, तो इसका कोई अर्थ नहीं होगा। प्रशिक्षण और शोध क्षेत्रों को व्यवहार पर, सामाजिक आवश्यकताओं की पूर्ति पर केंद्रित होना चाहिए," प्रोफ़ेसर खान ने कहा।

उनके अनुसार, प्रशिक्षण कार्यक्रम को अंतःविषय दिशा में पुनर्गठित किया जाना चाहिए, छोटे और संकीर्ण विषयों को एकीकृत किया जाना चाहिए, और वैज्ञानिक एवं व्यावहारिक विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए नए विषयों का निर्माण किया जाना चाहिए। उन्होंने कहा, "अगर हम केवल पुराने विषयों को ही रखेंगे, तो सीखने की माँग लगातार कम होती जाएगी, और एक समय ऐसा आएगा जब हमें उन्हें बंद करना पड़ेगा।"

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जैसे-जैसे चीनी विश्वविद्यालय विश्व रैंकिंग में ऊपर चढ़ रहे हैं, पश्चिमी डिग्रियों को अब नियोक्ताओं द्वारा उतना महत्व नहीं दिया जाता जितना पहले दिया जाता था।

स्रोत: https://vietnamnet.vn/nhieu-nganh-xa-hoi-hay-y-nghia-phai-dong-cua-vi-thi-truong-khong-dung-2462919.html