दक्षिण-पश्चिमी वियतनाम शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय की क्रांतिकारी यादों और "मानव संसाधन संवर्धन" मिशन को याद करते हुए।

(एनएलडीओ) - साउथवेस्टर्न टीचर ट्रेनिंग कॉलेज अपनी स्थापना से लेकर अपने ऐतिहासिक मिशन की पूर्ति तक केवल 14 वर्षों (1961-1975) तक ही अस्तित्व में रहा।

7 मार्च को, दक्षिण-पश्चिमी वियतनाम शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय के पूर्व छात्र संघ ने राष्ट्रीय उद्धार के लिए अमेरिका के खिलाफ युद्ध की अवधि के दौरान दक्षिण-पश्चिमी वियतनाम शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय (टी3) के एक पारंपरिक पुनर्मिलन का आयोजन किया।

दक्षिण की मुक्ति की 50वीं वर्षगांठ और राष्ट्रीय पुनर्मिलन दिवस (30 अप्रैल, 1975 - 30 अप्रैल, 2025) के अवसर पर हो ची मिन्ह सिटी में आयोजित दक्षिण पश्चिम शैक्षणिक महाविद्यालय की यह 8वीं पारंपरिक बैठक है।

पुनर्मिलन समारोह में बोलते हुए, जन शिक्षक, डॉक्टर डांग हुइन्ह माई - जो पूर्व शिक्षा और प्रशिक्षण उप मंत्री, विन्ह लॉन्ग प्रांत के सेवानिवृत्त शिक्षकों के संघ के अध्यक्ष और दक्षिण-पश्चिमी शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेज की संपर्क समिति के प्रमुख हैं - ने इतिहास में जाकर प्रसिद्ध टी3 स्कूल की क्रांतिकारी यादों को ताजा किया।

Ôn lại ký ức cách mạng và sự nghiệp — जन शिक्षक डॉ. डांग हुइन्ह माई ने देश को बचाने के लिए अमेरिका के खिलाफ लड़ाई के दौरान दक्षिण पश्चिम शैक्षणिक विद्यालय (टी3) की पारंपरिक बैठक में क्रांतिकारी यादों को ताजा किया।

"स्वतंत्रता के पचास वर्ष बीत चुके हैं, फिर भी देशभक्ति, भाईचारा, राष्ट्रीय भावना और क्रांतिकारी इच्छाशक्ति हमारे शिक्षकों और छात्रों के हृदयों में प्रज्वलित है। प्रतिरोध युग के शिक्षकों ने, बमों की आवाज़ को भी दबा देने वाले अपने गीतों और अन्य चिरस्थायी धुनों से, मैंग्रोव और नीपा ताड़ के जंगलों के बीच स्थित इस शिक्षक प्रशिक्षण विद्यालय की सफलता में योगदान दिया। उन्हीं दिनों से प्रतिरोध युग के शिक्षक शिक्षा क्षेत्र में शिक्षण स्टाफ और प्रबंधन कर्मियों का मूल आधार बन गए," सुश्री डांग हुइन्ह माई ने जोर देते हुए कहा।

बैठक में हो ची मिन्ह सिटी पार्टी कमेटी के प्रचार और जन लामबंदी विभाग के प्रमुख गुयेन मान्ह कुओंग ने ज्ञान क्रांति आंदोलन के लिए मूल शक्ति तैयार करने हेतु शिक्षा के विकास, प्रशिक्षण और शिक्षकों एवं शिक्षा कर्मचारियों की एक टीम के निर्माण में निभाई गई भूमिका की अत्यधिक सराहना की।

श्री गुयेन मान्ह कुओंग ने स्वीकार किया कि 50 वर्षों की यात्रा के दौरान, हो ची मिन्ह सिटी की राजनीतिक व्यवस्था ने देशभक्ति की भावना को लगातार मजबूत किया है, वीर क्रांतिकारी परंपरा को विरासत में प्राप्त किया है, और नवाचार, गतिशीलता और रचनात्मकता की भावना के साथ कई कठिनाइयों और चुनौतियों पर काबू पाया है।

इसी के चलते शहर ने कई महत्वपूर्ण उपलब्धियां हासिल की हैं, जिससे एक विशेष शहरी क्षेत्र के रूप में इसकी स्थिति मजबूत हुई है - यह अर्थव्यवस्था, संस्कृति, शिक्षा और प्रशिक्षण, विज्ञान और प्रौद्योगिकी तथा अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण का एक प्रमुख केंद्र है। दक्षिणी प्रमुख आर्थिक क्षेत्र के अग्रणी आर्थिक केंद्र के रूप में, हो ची मिन्ह सिटी अपना महत्वपूर्ण प्रभाव बनाए हुए है और देश के समग्र विकास में सशक्त योगदान दे रहा है।

"हो ची मिन्ह सिटी को साउथवेस्टर्न टीचर ट्रेनिंग कॉलेज एलुमनाई एसोसिएशन द्वारा इस पारंपरिक पुनर्मिलन के आयोजन स्थल के रूप में चुने जाने पर गर्व है। यह मातृभूमि के प्रति प्रेम को पुनर्जीवित करने और युवा पीढ़ी में अटूट दृढ़ संकल्प विकसित करने का अवसर है - वे लोग जो 'जनता के पोषण' के महान कार्य को आगे बढ़ाएंगे, पूरे देश के साथ एक नए युग में प्रवेश करेंगे, राष्ट्रीय प्रगति के युग में प्रवेश करेंगे, एक सभ्य, आधुनिक और करुणामय शहर का निर्माण करेंगे," - हो ची मिन्ह सिटी पार्टी कमेटी के प्रचार और जन लामबंदी विभाग के प्रमुख ने कहा।

दक्षिण-पश्चिमी शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालय, अपनी स्थापना से लेकर अपने ऐतिहासिक मिशन की पूर्ति तक, केवल 14 वर्षों (1961-1975) तक अस्तित्व में रहा। इस अवधि के दौरान, महाविद्यालय ने शिक्षा अधिकारियों और शिक्षकों के लिए 14 प्रशिक्षण पाठ्यक्रम शुरू किए, जिनसे 600 से अधिक प्रांतीय और जिला शिक्षा अधिकारी, सैकड़ों प्राथमिक विद्यालय शिक्षक और लगभग 150 माध्यमिक विद्यालय शिक्षक तैयार हुए। इस महाविद्यालय से ये शिक्षा अधिकारी और शिक्षक विभिन्न प्रांतों में चले गए, सशस्त्र बलों में शामिल हुए और शिक्षा संबंधी कार्यों को पूरा करने के लिए जनता की सेवा की।

14 वर्षों तक, कई शिक्षकों और शिक्षा कर्मचारियों ने बमबारी के बीच बहादुरी से अपने स्कूलों में डटे रहे, और उनमें से कई ने कम उम्र में ही वीरतापूर्वक अपने प्राणों का बलिदान दिया।

विजय के बाद, उन्होंने अध्ययन, काम करना और देश के विकास में योगदान देना जारी रखा। कुछ ने केंद्र और स्थानीय स्तर पर नेतृत्व की भूमिकाएँ निभाईं; कुछ ने अपनी शिक्षा संबंधी गतिविधियों को आगे बढ़ाते हुए जन शिक्षक, मेधावी शिक्षक आदि का पद प्राप्त किया।