शिक्षा को युवा पीढ़ी की आलोचनात्मक और रचनात्मक सोच क्षमता के लिए एक 'लॉन्चिंग पैड' बनने की आवश्यकता है।

26 सितंबर को, हनोई में, वियतनाम शिक्षा ट्रेड यूनियन ने शैक्षिक विकास सहयोग संस्थान के साथ समन्वय करके "वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा के 80 वर्ष (1945 - 2025)" विषय पर एक वैज्ञानिक सम्मेलन का आयोजन किया, जिसमें क्रांतिकारी शिक्षा में अनेक योगदान देने वाले शिक्षकों और वैज्ञानिकों तथा नए संदर्भ में वियतनाम की शिक्षा के विकास से संबंधित अनुसंधान करने वाले विद्वानों ने भाग लिया।

Báo Tin Tức•26/09/2025

चित्र परिचय — वियतनाम शिक्षा व्यापार संघ के अध्यक्ष गुयेन न्गोक आन बोलते हुए। फोटो: थान तुंग/वीएनए

सम्मेलन में अपने उद्घाटन भाषण में, वियतनाम शिक्षा व्यापार संघ के अध्यक्ष, श्री गुयेन न्गोक आन ने कहा: "पिछले 80 वर्षों में, शिक्षा को हमेशा एक सर्वोच्च राष्ट्रीय नीति माना गया है। 1945 में राष्ट्रपति हो ची मिन्ह द्वारा शुरू की गई पहली "लोकप्रिय शिक्षा" कक्षाओं से लेकर आज की व्यापक, विविध और धीरे-धीरे आधुनिक होती शिक्षा प्रणाली तक, वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा ने प्रत्येक ऐतिहासिक काल में देश की विकास आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए निरंतर नवाचार किया है।"

इस समय, घरेलू और अंतर्राष्ट्रीय संदर्भ शिक्षा क्षेत्र पर व्यापक प्रभाव डाल रहे हैं। ये प्रभाव द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकारों के पैमाने और मॉडल में बदलाव, डिजिटल क्रांति की आवश्यकताओं के प्रभाव हैं जो वैश्विक शिक्षण मॉडल और विधियों को बदल रहे हैं, विशेष रूप से शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प 71/NQ-TW में निर्धारित तत्काल आवश्यकताएँ। इनमें पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा का पुनर्गठन, विश्वविद्यालय शिक्षा प्रणाली का विलय और संकुचन, और शिक्षा क्षेत्र को पूर्ण बनाने के लिए शैक्षणिक संस्थानों में कई बड़े बदलाव शामिल हैं। एक अस्थिर और अप्रत्याशित दुनिया शिक्षा क्षेत्र, शिक्षकों और स्कूलों के लिए चुनौतियाँ और कठिनाइयाँ भी पेश करती है।

इसलिए, यह सम्मेलन विशेषज्ञों और वैज्ञानिकों के लिए क्रांतिकारी शिक्षा की 80 साल की यात्रा की व्यवस्थित समीक्षा करने, उपलब्धियों का सारांश तैयार करने, सबक लेने, मौजूदा समस्याओं की पहचान करने और वहां से समय की आवश्यकताओं के अनुरूप नई विकास दिशाओं का प्रस्ताव करने का अवसर है।

प्रतिनिधियों ने जिन तीन विषयों पर चर्चा की, वे थे: वियतनाम की क्रांतिकारी शिक्षा के गठन और विकास प्रक्रिया का अवलोकन और क्रांतिकारी शिक्षा के मूल मूल्य; 1945 से लेकर वर्तमान तक के ऐतिहासिक काल में कई क्षेत्रों जैसे कि पूर्वस्कूली, सामान्य, व्यावसायिक, विश्वविद्यालय, शिक्षक प्रशिक्षण आदि में उत्कृष्ट उपलब्धियों का विश्लेषण, जिससे वियतनामी लोगों के व्यापक विकास में शिक्षा की महान भूमिका की पुष्टि होती है; देश की शिक्षा के मूल्यों और महान मिशन को जारी रखने के लिए नीतियों और नवीन और रचनात्मक शैक्षिक मॉडल पर प्रस्तावों के साथ नए युग में वियतनाम की शिक्षा का ऐतिहासिक मिशन।

शैक्षिक विकास सहयोग अनुसंधान संस्थान के उप निदेशक, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन जिया काऊ ने कहा: "80 वर्षों पर नज़र डालें तो वियतनाम की नई शिक्षा प्रणाली ने कई मज़बूत प्रगति के साथ एक लंबा सफ़र तय किया है। ये उपलब्धियाँ न केवल पूरे समाज के अथक प्रयासों को दर्शाती हैं, बल्कि देश के विकास में शिक्षा की महत्वपूर्ण भूमिका को भी प्रमाणित करती हैं। आज की वियतनामी शिक्षा धीरे-धीरे क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय स्तर पर पहुँच रही है और एक आधुनिक, मानवीय और एकीकृत शिक्षा प्रणाली की ओर बढ़ रही है।"

हालाँकि, विशेषज्ञों ने वर्तमान चुनौतियों की ओर भी ध्यान दिलाया है जैसे: सुविधाओं और शिक्षण कर्मचारियों की कमी; स्कूलों का सीमित प्रबंधन और प्रशासन; प्रबंधन स्तर से लेकर शिक्षकों, छात्रों और अभिभावकों तक, शिक्षा में गंभीर उपलब्धि संबंधी समस्याएँ; सीखने के लक्ष्य प्रत्येक छात्र के विकास के लिए नहीं, बल्कि अंकों की प्राप्ति के लिए हैं। इसलिए, स्कूलों को शिक्षण विधियों और शैक्षिक विधियों में बदलाव करने की आवश्यकता है ताकि प्रत्येक छात्र में पर्याप्त गुण और क्षमताएँ हों और वह डिजिटल युग का एक उच्च-गुणवत्ता वाला नागरिक बनने के लिए पूरी तरह तैयार हो; उन्हें उन सीमाओं और कमियों से साहसपूर्वक मुक्त होना होगा जो आधुनिक शिक्षा के प्रयासों और सफलताओं में बाधक हैं।

शिक्षण स्टाफ की भूमिका पर ज़ोर देते हुए, कई प्रतिनिधियों ने कहा कि शिक्षक ही नवाचार की नीतियों और कार्यक्रमों को लागू करने वाली प्रत्यक्ष शक्ति हैं। इसलिए, हमें इस टीम का निर्माण हृदय-दृष्टि-प्रतिभा, नियमित प्रशिक्षण, उचित व्यवहार और एक स्थायी करियर विकास वातावरण के साथ करने का सदैव ध्यान रखना चाहिए।

इसके अतिरिक्त, शिक्षा को युवा पीढ़ी के रचनात्मक विचारों के लिए एक "प्रक्षेपण मंच" बनाने की आवश्यकता है, जिसके लिए शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन और नवाचार को बढ़ावा दिया जाना चाहिए, आलोचनात्मक सोच, रचनात्मकता, सहयोग, आत्म-शिक्षण और स्वायत्तता को जागृत किया जाना चाहिए - जो वैश्विक नागरिकों के लिए आवश्यक कौशल हैं।

वियतनाम के शैक्षिक सुधार के चरणों से प्राप्त गहन सबक यह दर्शाते हैं कि सभी नवाचारों का उद्गम सामाजिक-आर्थिक विकास की आवश्यकताओं, वियतनाम की सांस्कृतिक विशेषताओं और लोगों से होना चाहिए, और साथ ही, डिजिटल युग, वैश्वीकरण और सतत विकास की आवश्यकताओं को भी पूरा करना चाहिए। शैक्षिक सुधार न तो किसी चलन का अनुसरण कर सकता है, न ही उसे किसी बाहरी मॉडल के अनुसार ढाला जा सकता है, बल्कि उसमें दीर्घकालिक दृष्टिकोण होना चाहिए, सतत विकास के लिए गति उत्पन्न करनी चाहिए, और देश की एक सशक्त शक्ति होना चाहिए।

स्रोत: https://baotintuc.vn/giao-duc/giao-duc-can-la-be-phongcho-nang-luc-tu-duy-phan-bien-sang-tao-cua-the-he-tre-20250926155647576.htm