एक समकालिक और प्रभावी स्कूल नेटवर्क की व्यवस्था करें

क्वांग निन्ह पूरे प्रांत में पब्लिक स्कूल नेटवर्क के पुनर्गठन और विलय की योजना को क्रियान्वित कर रहे हैं। यह एक प्रमुख कार्य है, रणनीतिक महत्व है, और शिक्षा प्रणाली को एक आधुनिक, समकालिक दिशा में पुनर्गठित करने की एक "क्रांति" है, जो प्रत्येक इलाके की वास्तविक परिस्थितियों के अनुकूल हो, और नए दौर में शिक्षा के मौलिक और व्यापक नवाचार के लिए एक ठोस आधार तैयार करे।

गुयेन बा नोक प्राथमिक विद्यालय (अब ट्रान क्वोक तोआन प्राथमिक विद्यालय, हा लोंग वार्ड) में पढ़ाई के दौरान प्रौद्योगिकी उपकरण और सॉफ्टवेयर का प्रयोग किया जाता है।

सितंबर 2025 तक, प्रांत में किंडरगार्टन से लेकर विश्वविद्यालय तक 637 शैक्षणिक संस्थान (56 निजी स्कूल) होंगे, जिनमें कुल मिलाकर लगभग 400,000 बच्चे, छात्र, छात्राएँ और विश्वविद्यालय के छात्र होंगे (जो प्रांत की आबादी का 28% से अधिक है); जिनमें से 13.03% निजी स्कूलों में पढ़ते हैं, और अकेले हाई स्कूल स्तर पर यह 35.97% है (देश में सबसे अधिक)। कम्यून स्तर पर जन समितियों, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग, प्रांतीय जन समिति और केंद्रीय मंत्रालयों/क्षेत्रों के प्रबंधन के अधीन 579 सार्वजनिक शैक्षणिक संस्थान/केंद्र हैं।

2-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल की व्यवस्था के बाद, 54 कम्यून-स्तरीय प्रशासनिक इकाइयों में, कम्यून स्तर के प्रबंधन के तहत 522 सार्वजनिक किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालय और माध्यमिक विद्यालय हैं। प्रांत की क्षेत्रीय विशेषताओं के कारण, प्रत्येक क्षेत्र में किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालय और माध्यमिक विद्यालयों की संख्या असमान रूप से वितरित की जाती है: 10 कम्यून-स्तरीय इकाइयों में 5 से अधिक शैक्षिक सुविधाएं नहीं हैं, जबकि 7 इकाइयों में 15 से अधिक शैक्षिक सुविधाएं हैं। कुछ कम्यून-स्तरीय इकाइयों में, सार्वजनिक शैक्षिक सुविधाओं के समूहों/कक्षाओं की कुल संख्या अपेक्षाकृत छोटी है, जो एक शैक्षिक सुविधा के अधिकतम आकार से अधिक नहीं है। विशेष रूप से: 12 इकाइयों में 30 से कम किंडरगार्टन समूह/कक्षाएं हैं; 11 इकाइयों में 40 से अधिक प्राथमिक विद्यालय कक्षाएं नहीं हैं

प्रांत के स्कूलों और सार्वजनिक शिक्षण संस्थानों में वर्तमान में लगभग 4,000 प्रशासकों, शिक्षकों और कर्मचारियों की कमी है, जिनमें सबसे ज़्यादा 2,600 से ज़्यादा शिक्षकों की कमी है। वास्तव में, स्कूलों और कक्षाओं का आकार अभी भी बिखरा हुआ और छोटा है, साथ ही शिक्षकों की कमी और एक उचित ढाँचे का अभाव भी है, जिससे स्कूलों पर भारी दबाव पड़ रहा है, जिसके लिए स्कूल और कक्षा नेटवर्क के पुनर्गठन के साथ-साथ तंत्र को सुव्यवस्थित करने, मौजूदा कर्मचारियों का प्रभावी उपयोग करने और दो-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल के अनुसार मानव संसाधनों का पुनर्गठन करने की आवश्यकता है।

प्रांत में 2-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल के तहत पब्लिक स्कूलों और शैक्षणिक संस्थानों की व्यवस्था और विलय की योजना के अनुसार, कम्यून स्तर पर पीपुल्स कमेटियों के तहत शैक्षणिक संस्थानों के लिए, पूरे प्रांत में 520 स्कूलों को 251 स्कूलों में व्यवस्थित किया जाएगा, जिससे 269 स्कूल कम हो जाएंगे। जिसमें से, प्रीस्कूल स्तर पर 97 स्कूल / कुल 185 स्कूल कम हो जाएंगे; प्राथमिक स्तर पर 104 स्कूल / कुल 152 स्कूल कम हो जाएंगे; माध्यमिक विद्यालयों में 68 स्कूल / कुल 183 स्कूल कम हो जाएंगे। व्यवस्था की गणना सावधानी से की जाती है, सामान्य स्कूलों के साथ प्रीस्कूलों का विलय नहीं करना; सामान्य स्कूलों के साथ सतत शिक्षा संस्थानों का विलय नहीं करना; केवल एक ही कम्यून-स्तरीय प्रशासनिक इकाई के भीतर स्कूलों और स्कूल बिंदुओं को विलय करना;

विलय के बाद क्वांग ट्रुंग प्राथमिक विद्यालय (हा लोंग वार्ड) के कक्षा 4A2 के शिक्षक और छात्रों का पहला पाठ।

मोंग डुओंग वार्ड में वर्तमान में 6 किंडरगार्टन, प्राथमिक विद्यालय और माध्यमिक विद्यालय हैं, जिनमें 12 स्कूल स्थान हैं। प्रांतीय जन समिति की स्कूल नेटवर्क को व्यवस्थित और सुव्यवस्थित करने, प्रबंधन दक्षता में सुधार, संसाधनों का तर्कसंगत उपयोग और शैक्षिक नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करने की नीति को लागू करते हुए, वार्ड में स्थानीय सरकार और शैक्षणिक संस्थानों ने संगठनात्मक तंत्र को एकीकृत और परिपूर्ण बनाने का कार्य सक्रिय रूप से किया। इस व्यवस्था के बाद, वार्ड क्षेत्र केवल 3 स्कूलों तक सिमट गया और 12 स्कूल स्थान शेष रह गए।

मोंग डुओंग किंडरगार्टन और डुओंग हुई किंडरगार्टन का विलय हो गया और इसका नाम बदलकर मोंग डुओंग किंडरगार्टन कर दिया गया। दोनों स्कूलों के एक में विलय से व्यवस्था को सुव्यवस्थित करने, प्रबंधन दक्षता में सुधार लाने और सुविधाओं व उपकरणों के उपयोग को अनुकूलित करने के लक्ष्य में योगदान मिला है; साथ ही, समकालिक सुविधाओं में निवेश और उन्नयन के लिए अनुकूल परिस्थितियाँ निर्मित हुईं, जिसका उद्देश्य उच्च राष्ट्रीय मानकों को पूरा करने वाला स्कूल बनाना है।

डुओंग हुई किंडरगार्टन की प्रिंसिपल सुश्री फाम थी वान आन्ह ने कहा: यह समझते हुए कि विलय आवश्यक है, उचित है और नई अवधि में शिक्षा के विकास के लिए रणनीतिक महत्व रखता है, स्कूल के कर्मचारियों और शिक्षकों की एक स्पष्ट विचारधारा, आम सहमति है और वे सौंपे गए कार्यों को स्वीकार करने के लिए तैयार हैं। स्कूल ने परियोजना को विकसित करने और उसका मूल्यांकन करने के लिए वार्ड पीपुल्स कमेटी के साथ सक्रिय रूप से समन्वय किया है, सामूहिक बुद्धिमत्ता पर ध्यान केंद्रित किया है, लक्ष्यों पर सलाह दी है ताकि परियोजना व्यवहार्य और वैज्ञानिक हो। जिनमें से सबसे महत्वपूर्ण है प्रबंधन कार्य पर ध्यान केंद्रित करते हुए समस्याओं को हल करने के लिए समाधान प्रस्तावित करना, नेतृत्व की स्थिति को कम करना, परिचालन क्षमता में सुधार करना; बाल देखभाल और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार करना, पूर्वस्कूली शिक्षा में नवाचार की आवश्यकताओं को पूरा करना सुनिश्चित करना, विशेष रूप से विलय के बाद इकाई की क्षमता, नौकरी की स्थिति और वास्तविक जरूरतों के अनुसार टीम को उचित, निष्पक्ष, पारदर्शी तरीके से व्यवस्थित करना।

मोंग डुओंग प्राइमरी स्कूल को गुयेन ट्राई प्राइमरी स्कूल और डुओंग हुई सेकेंडरी और हाई स्कूल के सभी प्राथमिक स्कूल के छात्रों के साथ विलय कर गुयेन ट्राई प्राइमरी स्कूल बनाया गया। कर्मचारियों को एक सुव्यवस्थित और गुणवत्ता की दिशा में पुनर्व्यवस्थित किया जाएगा। शिक्षक फाम थी टिन, मोंग डुओंग प्राइमरी स्कूल की प्रिंसिपल, शिक्षा के क्षेत्र में 32 वर्षों के समर्पण के साथ एक शिक्षक हैं, जिसमें उपलब्धियों और अनुभव के धन के साथ प्रबंधन स्टाफ के रूप में 9 साल शामिल हैं, उन्होंने युवा कर्मचारियों को स्कूल का अग्रणी स्थान देने के लिए स्वेच्छा से काम किया। सुश्री टिन ने साझा किया: हालांकि मैं 25 से अधिक वर्षों से मोंग डुओंग प्राइमरी स्कूल से जुड़ी हुई हूं, जिसमें व्यक्तिगत और सामूहिक उपलब्धियों के धन के साथ प्रबंधन पद पर 9 साल शामिल हैं, जब विलय नीति लागू की गई थी, तो मुझे लगा कि आम सहमति बनाने के लिए मुझे सक्रिय होने और नेतृत्व करने की आवश्यकता है। एक आदर्श बनने, उच्च उत्तरदायित्व निभाने और व्यक्तिगत हित से ऊपर सामूहिक हित को प्राथमिकता देने की भावना को प्रदर्शित करने के लिए, मैंने विद्यालय के विलय के बाद स्वेच्छा से और सक्रिय रूप से उप-प्रधानाचार्य का पद स्वीकार किया, जिससे युवा प्रबंधन कर्मचारियों को अपनी क्षमता विकसित करने और विद्यालय की परंपरा को जारी रखने और विकसित करने का अवसर मिला। मेरा मानना ​​है कि, सामूहिक और प्रिय छात्रों के लिए, चाहे मैं किसी भी पद पर रहूँ, मैं स्थानीय शिक्षा के लिए अपना सर्वश्रेष्ठ समर्पित और योगदान दूँगा।

मोंग डुओंग प्राइमरी स्कूल (विलय के बाद अब गुयेन ट्राई प्राइमरी स्कूल) में शिक्षकों और छात्रों का एक वर्ग।

शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग और प्रांतीय जन समिति के अधीन शैक्षणिक संस्थान, जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग के लिए तिएन येन माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय को जातीय अल्पसंख्यक बोर्डिंग के लिए प्रांतीय माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय में और कुआ ओंग वार्ड के उसी क्षेत्र में कुआ ओंग उच्च विद्यालय को ले होंग फोंग उच्च विद्यालय में विलय करेंगे। साथ ही, केंद्र सरकार के निर्देशन में व्यावसायिक माध्यमिक विद्यालयों में रूपांतरण के आधार के रूप में, 14 व्यावसायिक शिक्षा एवं सतत शिक्षा केंद्रों को प्रांतीय व्यावसायिक शिक्षा एवं सतत शिक्षा केंद्र में विलय किया जाएगा। शैक्षणिक संस्थानों के प्रतिनिधियों के अनुसार, इस विलय से कई लाभ होंगे, खासकर स्कूल प्रशासन में।

कुल मिलाकर, व्यवस्था पूरी होने के बाद, क्वांग निन्ह की योजना 284 प्रीस्कूल, सामान्य शिक्षा और सतत शिक्षा सुविधाओं को कम करने की है, जो लगभग 50% की सुव्यवस्थित दर के बराबर है। स्कूलों और शैक्षिक सुविधाओं के विलय और पुनर्व्यवस्था से पहले की तुलना में छात्रों की शिक्षा में कोई कमी या प्रभाव नहीं पड़ता है, बल्कि यह केवल द्वि-स्तरीय स्थानीय सरकार मॉडल के वास्तविक संचालन के अनुरूप है। शिक्षकों का शिक्षण, विशेष रूप से छात्रों का शिक्षण, वर्तमान स्कूल में बिना कक्षाओं, शिक्षकों या कार्यक्रमों में बदलाव के, सामान्य रूप से जारी रहेगा। यह एक रणनीतिक कदम है, जो न केवल तंत्र को सुव्यवस्थित करेगा, प्रबंधन दक्षता में सुधार करेगा, बल्कि संसाधनों को केंद्रित करने और शिक्षा में गहन निवेश करने के लिए परिस्थितियाँ भी बनाएगा, जिससे नए दौर में इलाके के तेज़ और सतत विकास की ज़रूरतें पूरी होंगी।

सोंग हा

स्रोत: https://baoquangninh.vn/sap-xep-mang-luoi-truong-lop-dong-bo-hieu-qua-3380498.html