छात्रों और समाज पर दबाव कम करने के लिए अलग-अलग लक्ष्य

2025 की हाई स्कूल स्नातक परीक्षा समाप्त हुए एक सप्ताह से ज़्यादा हो गया है, लेकिन जनमत में बहस और चिंताएँ कम होने का नाम नहीं ले रही हैं। खासकर, जब कई उम्मीदवारों ने बताया कि इस साल की परीक्षा, खासकर गणित और अंग्रेजी, ज़्यादातर उम्मीदवारों की क्षमता से परे थी, तो एक बड़ा सवाल फिर उठा: क्या हाई स्कूल स्नातक परीक्षा और विश्वविद्यालय प्रवेश परीक्षा को अलग करने पर गंभीरता से विचार करने का समय आ गया है?

शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय (एमओईटी) के अनुसार, इस वर्ष की परीक्षा अभी भी 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुरूप है और आवश्यक आवश्यकताओं से अधिक नहीं है। मंत्रालय इस बात की पुष्टि करता है कि इस परीक्षा में हाई स्कूल स्नातक और विश्वविद्यालय प्रवेश, दोनों के उद्देश्यों को पूरा करने के लिए विविधताएँ हैं। हालाँकि, कई शिक्षा विशेषज्ञों और शिक्षकों का मानना ​​है कि एक परीक्षा का कार्य एक साथ दो कार्य पूरे करना: स्नातक मान्यता के लिए न्यूनतम मानक सुनिश्चित करना और विश्वविद्यालय प्रवेश के लिए पर्याप्त विविधताएँ प्रदान करना, एक विरोधाभासी कार्य है। क्योंकि, अच्छे उम्मीदवारों का चयन करने के लिए, परीक्षा में उच्च कठिनाई वाले प्रश्न शामिल होने चाहिए, जबकि यदि लक्ष्य केवल स्नातक स्तर पर विचार करना है, तो ये प्रश्न एक बाधा बन जाएँगे, जिससे अधिकांश छात्रों के लिए भ्रम और अत्यधिक दबाव पैदा होगा।

हाई स्कूल स्नातक की मान्यता और विश्वविद्यालय प्रवेश, इन दो कार्यों का पृथक्करण एक ऐसी दिशा है जिस पर वर्तमान संदर्भ में गंभीरता से विचार करने की आवश्यकता है। उस समय, हाई स्कूल स्नातक परीक्षा एक सार्वभौमिक, सरल परीक्षा के रूप में अपने वास्तविक अर्थ में लौट आएगी, जिससे अधिकांश छात्रों का दबाव कम होगा। इस बीच, बढ़ती स्वायत्तता वाले विश्वविद्यालय प्रशिक्षण उद्योग की विशिष्ट विशेषताओं के अनुरूप अपनी परीक्षाएँ स्वयं डिज़ाइन कर सकेंगे, साथ ही चयन में भेदभाव और निष्पक्षता सुनिश्चित कर सकेंगे।

वियतनाम में व्यापक शैक्षिक सुधार को बढ़ावा देने के संदर्भ में, "2 इन 1" परीक्षा के निरंतर अस्तित्व ने कई कमियों को उजागर किया है। यदि शीघ्र समायोजन नहीं किया गया, तो परिणाम न केवल परीक्षा के बाद आँसू होंगे, बल्कि शैक्षिक लक्ष्यों के निर्माण में भी विचलन होगा: मानव-केंद्रित प्रणाली से एक ऐसी प्रणाली की ओर जो अंकों और रैंकिंग पर केंद्रित हो।

एक मानवतावादी शिक्षा प्रणाली छात्रों को ऐसी परीक्षाओं से थका नहीं सकती जो उनके सीखने के लक्ष्यों के अनुकूल न हों। एक ही परीक्षा में दो कार्यों को लगातार शामिल करने से छात्रों पर दबाव बढ़ेगा और साथ ही सामान्य शिक्षा का लक्ष्य भी विकृत होगा, जिसमें केवल परीक्षाओं के प्रशिक्षण को नहीं, बल्कि समग्र विकास को प्राथमिकता दी जानी चाहिए। अब समय आ गया है कि हम साहसपूर्वक वास्तविकता को देखें, छात्रों और समाज की आवाज़ सुनें और हाई स्कूल स्नातक परीक्षा के लिए उचित निर्णय लें।

मिन्ह न्गोक

स्रोत: https://baodongnai.com.vn/xa-hoi/202507/tach-bach-muc-tieu-de-giam-ap-luc-cho-hoc-sinh-va-xa-hoi-5e551a4/