शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र के विकास को बढ़ावा देने के लिए आवश्यक और विशिष्ट कानूनी उपकरण।
समूह 14 के राष्ट्रीय असेंबली के अधिकांश प्रतिनिधियों ने शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए कई विशिष्ट और उत्कृष्ट तंत्रों और नीतियों पर राष्ट्रीय असेंबली का एक प्रस्ताव जारी करने पर सहमति व्यक्त की, ताकि शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलताओं पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू में उल्लिखित दृष्टिकोणों, लक्ष्यों, कार्यों और सफलता समाधानों को तुरंत, पूरी तरह और प्रभावी ढंग से संस्थागत रूप दिया जा सके; सरकार, मंत्रालयों, शाखाओं और स्थानीय क्षेत्रों के लिए एक विशिष्ट और उत्कृष्ट कानूनी गलियारा बनाया जा सके, जिसे 2026 से समकालिक और व्यापक रूप से लागू किया जा सके।
साथ ही, संस्थानों, मानव संसाधनों, वित्त और प्रशासन में प्रमुख बाधाओं को दूर करने, सभी संसाधनों को प्रभावी ढंग से खोलने और जुटाने, संपूर्ण शिक्षा क्षेत्र के लिए नई गति और विकास की गुंजाइश बनाने पर ध्यान केंद्रित करें। देश के औद्योगीकरण, आधुनिकीकरण और सतत विकास की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए, वास्तविक विश्वविद्यालय स्वायत्तता को बढ़ावा दें, मानव संसाधन प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करें, विशेष रूप से रणनीतिक प्रौद्योगिकी क्षेत्रों में उच्च-गुणवत्ता वाले मानव संसाधन।
नेशनल असेंबली के डिप्टी चाऊ क्विन दाओ (एन गियांग) ने कहा कि यद्यपि वियतनाम ने उल्लेखनीय उपलब्धियां हासिल की हैं, लेकिन शिक्षा क्षेत्र में अभी भी कमियां, बाधाएं और रुकावटें हैं जो इसे नए युग में आर्थिक और सामाजिक सफलताओं के लिए एक प्रमुख प्रेरक शक्ति के रूप में अपनी भूमिका को पूरी तरह से बढ़ावा देने से रोकती हैं।
शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता पर पोलित ब्यूरो के संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू के प्रख्यापन ने पार्टी और राज्य के महान राजनीतिक दृढ़ संकल्प को प्रदर्शित किया है।
इसलिए, शिक्षा और प्रशिक्षण विकास में सफलता प्राप्त करने के लिए कई विशिष्ट और उत्कृष्ट तंत्रों और नीतियों पर राष्ट्रीय सभा का प्रस्ताव जारी करना नितांत आवश्यक है। इसे शिक्षा और प्रशिक्षण क्षेत्र के विकास को बढ़ावा देने के लिए एक विशिष्ट कानूनी उपकरण माना जाता है।
अनुच्छेद 2 के खण्ड 2 के बिन्दु ए में मानव संसाधन उपचार पर उत्कृष्ट विशेष नीति को कुछ लोगों द्वारा मसौदा प्रस्ताव में एक महत्वपूर्ण विषय-वस्तु माना गया है, जिसका उद्देश्य प्रस्ताव 71 की सफलता की भावना को प्रदर्शित करना है।
हालाँकि, प्रतिनिधि चाऊ क्विन दाओ ने सुझाव दिया कि सार्वजनिक प्रीस्कूल और सामान्य शिक्षा संस्थानों के लिए रोडमैप के अनुसार लागू किए गए पेशे के लिए अधिमान्य भत्ते पर विचार करना और उसका आगे अध्ययन करना आवश्यक है, जिसमें शिक्षकों के लिए न्यूनतम स्तर 70%, कर्मचारियों के लिए 30% और विशेष रूप से कठिन सामाजिक-आर्थिक परिस्थितियों वाले क्षेत्रों, सीमावर्ती क्षेत्रों, द्वीपों, जातीय अल्पसंख्यक क्षेत्रों और पहाड़ी क्षेत्रों में कार्यरत शिक्षकों के लिए 100% हो। क्योंकि यह विनियमन कुछ अन्य शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों और स्कूल कर्मचारियों जैसे सभी विषयों को कवर नहीं करता है।
प्रतिनिधि के अनुसार, वर्तमान में, शिक्षा कानून के अनुच्छेद 33 के अनुसार सामान्य शिक्षा संस्थानों में प्राथमिक विद्यालय, जूनियर हाई स्कूल और हाई स्कूल शामिल हैं। लेकिन वास्तव में, कई अन्य प्रकार के स्कूल भी हैं, जैसे: जातीय अल्पसंख्यकों के लिए अर्ध-आवासीय स्कूल, जातीय अल्पसंख्यकों के लिए आवासीय स्कूल, विशिष्ट स्कूल, कुछ सुधार स्कूल, और व्यावसायिक हाई स्कूल जैसे हाई स्कूल स्तर के समकक्ष नए प्रकार के स्कूल।
दूसरी ओर, मसौदा प्रस्ताव के अनुच्छेद 2 के खंड 1 के बिंदु ए में यह भी निर्धारित किया गया है कि शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक को पूर्वस्कूली, सामान्य शिक्षा, सतत शिक्षा, विशेष स्कूलों और सार्वजनिक व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में शिक्षकों, शैक्षिक संस्थानों के प्रबंधकों और कर्मचारियों की भर्ती करने और उन्हें प्राप्त करने का अधिकार है।
इस प्रकार, कानूनी दस्तावेजों में यह प्रावधान किया गया है कि पूर्वस्कूली और सामान्य शिक्षा सुविधाओं के अलावा, विशिष्ट विद्यालय, व्यावसायिक उच्च विद्यालय और सतत शिक्षा भी उपलब्ध हैं। इसलिए, उपरोक्त मामलों में शिक्षा क्षेत्र में मानव संसाधन के लिए अधिमान्य नीतियों का और अधिक अध्ययन आवश्यक है ताकि नीतियाँ सही और पर्याप्त विषयों तक पहुँच सकें।
इस विचार को साझा करते हुए, राष्ट्रीय सभा की उपसभापति गुयेन थी किम बे (एन गियांग) ने सुझाव दिया कि शिक्षा क्षेत्र में मानव संसाधनों के लिए विशेष और उत्कृष्ट नीतियों और प्रोत्साहनों पर अनुच्छेद 2 के खंड 2 के बिंदु क पर सावधानीपूर्वक विचार करना आवश्यक है। तदनुसार, उच्च-गुणवत्ता वाले पेशेवर मानव संसाधनों के विकास को बढ़ावा देने के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण संस्थानों में शिक्षकों और कर्मचारियों के लिए प्रोत्साहनों पर ध्यान केंद्रित करना आवश्यक है।
शिक्षण स्टाफ की क्षमता आवश्यकताओं को निर्दिष्ट करें
शिक्षा क्षेत्र के लिए अधिमान्य नीतियों का उल्लेख करते हुए, नेशनल असेंबली के डिप्टी ट्रान दीन्ह गिया (हा तिन्ह) ने सुझाव दिया कि स्कूल शिक्षा संस्कृति के प्रबंधन को मजबूत करना आवश्यक है; शिक्षा में निवेश के लिए सामाजिक संसाधनों को प्रोत्साहित करने, आकर्षित करने और प्रभावी ढंग से बढ़ावा देने के लिए उत्कृष्ट तंत्र निर्दिष्ट करें; शिक्षा क्षेत्र में मानव संसाधनों के लिए डिजिटल क्षमता में सुधार करें; अधिमान्य नीतियों के लाभार्थियों के मानदंडों, दायित्वों और जिम्मेदारियों को स्पष्ट रूप से परिभाषित करें।
प्रतिनिधि ट्रान दिन्ह गिया के अनुसार, उत्कृष्ट शिक्षकों के लिए अधिमान्य नीतियों के कार्यान्वयन का मसौदा प्रस्ताव में स्पष्ट रूप से उल्लेख किया गया है, लेकिन कमजोर क्षमता वाले शिक्षकों के लिए, यह विशेष रूप से नहीं कहा गया है।
इसलिए, मसौदा प्रस्ताव में शिक्षकों की क्षमता और समर्पण का पूर्ण मूल्यांकन शामिल होना चाहिए; नीति के साथ-साथ शिक्षण कर्मचारियों की क्षमता के लिए भी उच्च आवश्यकताएँ शामिल हैं। ऐसा इसलिए किया जाना चाहिए ताकि अधिमान्य नीतियों का कार्यान्वयन वस्तुनिष्ठ हो और स्तरीकरण से बचा जा सके।
इसके अतिरिक्त, मसौदा प्रस्ताव में यह भी उल्लेख किया गया है कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक को प्रांत में प्रीस्कूल, सामान्य शिक्षा, सतत शिक्षा, विशेष विद्यालयों और सार्वजनिक व्यावसायिक उच्च विद्यालयों में शिक्षकों, शैक्षिक संस्थानों के प्रबंधकों और कर्मचारियों की भर्ती करने और उन्हें नियुक्त करने का अधिकार है।
शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक अपने प्रबंधन प्राधिकरण के तहत सार्वजनिक शैक्षिक संस्थानों में शिक्षकों, शैक्षिक संस्थान प्रबंधकों और कर्मचारियों के लिए नौकरी के पदों को जुटाने, स्थानांतरित करने, दूसरे स्थान पर रखने, व्यवस्थित करने, सौंपने और बदलने के अधिकार का भी प्रयोग करते हैं और 2 या अधिक कम्यून-स्तरीय प्रशासनिक इकाइयों के दायरे से संबंधित सार्वजनिक शैक्षिक संस्थानों के लिए भी।
राष्ट्रीय सभा की उपसभापति डो थी लान (क्वांग निन्ह) ने कहा कि उपरोक्त नियमों को लागू करने के लिए शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक के अधिकारों की समीक्षा आवश्यक है। क्योंकि वर्तमान में स्कूलों में शिक्षकों के अलावा चौकीदार, लिपिक और प्रशासनिक कर्मचारी भी कार्यरत हैं। शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक को इन विषयों के लिए भर्ती, नियुक्ति और व्यवस्था करने की अनुमति नहीं दी जानी चाहिए। इनकी नियुक्ति, नियुक्ति और व्यवस्था पार्टी और राज्य द्वारा जारी सामान्य नियमों के अनुसार की जानी चाहिए।
स्रोत: https://daibieunhandan.vn/tang-cuong-uu-dai-de-phat-trien-doi-ngu-nhan-luc-nganh-nghe-chat-luong-cao-10395934.html
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