" दिसंबर 2024 में, मैंने ऑकलैंड यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्नोलॉजी (AUT, न्यूज़ीलैंड) से स्नातक की उपाधि प्राप्त की। वर्तमान में, मैं AUT में मास्टर डिग्री और हार्वर्ड यूनिवर्सिटी (अमेरिका) में मास्टर डिग्री के लिए अध्ययन कर रही हूँ," न्यूज़ीलैंड और वियतनाम की सबसे कम उम्र की स्नातक, अलीसा फाम (फाम वी एन, 14 वर्ष) ने बातचीत शुरू की।
एलिसा हनोई में पैदा हुई थीं और 7 साल की उम्र में न्यूज़ीलैंड आ गईं। तीन साल पहले, 11 साल की उम्र में, वह AUT की सबसे कम उम्र की छात्रा बन गईं। वह मेन्सा न्यूज़ीलैंड ( दुनिया की आबादी के शीर्ष 2% लोगों में से एक IQ वाले लोगों का समुदाय) की सदस्य भी हैं।
गौरतलब है कि जून 2025 में ब्रिटिश संसद (लंदन) में, अलीसा को ग्लोबल चाइल्ड प्रोडिजी अवार्ड द्वारा शिक्षा के क्षेत्र में 100 वैश्विक प्रतिभाओं में से एक के रूप में मान्यता दी गई थी। यह दूसरी बार है जब उन्हें यह उपाधि मिली है।
एलिसा को शिक्षा के क्षेत्र में 100 वैश्विक प्रतिभाओं में से एक के रूप में सम्मानित किया गया।
प्रतिभाशाली बच्चों को कॉलेज में भी चुनौतियों का सामना करना पड़ता है।
तीन साल बीत चुके हैं, छोटे बालों वाली और गोल-मटोल चेहरे से लिपटी यह "बच्ची प्रतिभा" बड़ी हो गई है, लेकिन अभी भी अपनी उम्र के अनुरूप मासूमियत और शरारतें बरकरार हैं। अपनी कहानी बताते हुए एलिसा खिलखिलाकर मुस्कुराती है, उसकी आँखें किसी ऐसे व्यक्ति की खुशी और आत्मविश्वास से चमकती हैं जिसने अपना रास्ता खुद ढूंढ लिया हो।
एलिसा AUT में ब्रांडिंग और विज्ञापन में स्नातक संचार की पढ़ाई कर रही है। वह बहुत तेज़ी से सीखती है। जहाँ अन्य छात्र केवल 4 विषय लेते हैं, वहीं एलिसा आमतौर पर हर सत्र में 6-7 विषय लेती है और गर्मियों में बिना किसी परेशानी के अतिरिक्त कक्षाएं भी लेती है।
अपना राज़ बताते हुए, लड़की ने बताया कि उसकी पढ़ाई का समय बाकी दोस्तों की तुलना में ज़्यादा नहीं है, लेकिन जब वह मेज़ पर बैठती है, तो उसका पूरा ध्यान पढ़ाई पर होता है। अलीसा ने कहा, "मुझे ड्राइंग करना पसंद है, जिसमें आमतौर पर दिन में 2-3 घंटे लगते हैं। इसलिए, मैं अक्सर अपनी पढ़ाई जल्दी खत्म करने पर ध्यान देती हूँ, ताकि मुझे अपने शौक के लिए ज़्यादा समय मिल सके।"
ध्यान केंद्रित करने के अलावा, एलिसा अक्सर कक्षा शुरू होने से एक घंटा पहले स्कूल आती है और दोपहर 3 बजे से शाम 7 बजे तक लाइब्रेरी में अकेले पढ़ाई करती है। इसी वजह से, घर आकर वह सिर्फ़ मनोरंजन करती है और आराम करती है। इसके अलावा, यह वियतनामी प्रतिभाशाली लड़की हमेशा घर पर ही पाठ तैयार करती है, खासकर 8 घंटे की कक्षाओं के लिए। वह समझती है कि जानकारी को आत्मसात करने की उसकी क्षमता चाहे कितनी भी अच्छी क्यों न हो, स्कूल के लंबे दिन के दौरान उसकी गति कम हो जाएगी।
इसलिए, एलिसा व्यक्तिपरक होकर कक्षा तक पाठ की समीक्षा शुरू करने का इंतज़ार नहीं कर सकती। पहले से तैयारी करने से एलिसा को पाठ जल्दी समझने, व्याख्याता के प्रश्नों का आसानी से उत्तर देने और महत्वपूर्ण प्रश्न पूछने में मदद मिलती है।
"कई लोग मानते हैं कि मैं एक विलक्षण प्रतिभा हूँ, इसलिए मैं जो कुछ भी सुनती हूँ उसे समझ लेती हूँ। लेकिन वास्तव में, हर किसी को नया ज्ञान प्राप्त करने में कठिनाई होती है। मेरे लिए, विलक्षण प्रतिभा वह नहीं है जो दूसरों की तुलना में तेज़ी से सीखता है, बल्कि वह है जो अपने लक्ष्यों के प्रति अधिक दृढ़ और अटल है," उन्होंने कहा।
हालाँकि, अपनी असाधारण क्षमताओं के बावजूद, अलीसा को विश्वविद्यालय के वर्षों में कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। अलीसा की प्रत्येक कक्षा में 60-70 छात्र होते थे, उसके सहपाठी 20-30 वर्ष, यहाँ तक कि 30-45 वर्ष की आयु के भी थे, जिनके सीखने के लक्ष्य अलग-अलग थे।
जब शिक्षकों द्वारा उन्हें अध्ययन समूहों में यादृच्छिक रूप से आवंटित किया जाता था, तो एलिसा के कुछ सहपाठी अक्सर केवल पाठ्यक्रम उत्तीर्ण करने (सी ग्रेड प्राप्त करने) के बारे में ही सोचते थे, जबकि वह हमेशा अपनी सीखने की क्षमता का दोहन करने के लिए उच्चतम लक्ष्य (ए ग्रेड प्राप्त करना) निर्धारित करती थी।
इस वजह से, एलिसा को कभी-कभी ऐसी परिस्थितियों का सामना करना पड़ता था जहाँ उसकी सहपाठी ध्यान केंद्रित नहीं कर पाती थीं, अपने असाइनमेंट के प्रति उदासीन रहती थीं, और संदेशों या ईमेल का कोई जवाब नहीं देती थीं। एक बार, असाइनमेंट की समय सीमा से ठीक पहले, एक 41 वर्षीय सहपाठी ने यह भी घोषणा कर दी कि वह अस्पताल में प्रसव की तैयारी कर रही है।
न्यूज़ीलैंड के उप- प्रधानमंत्री डेविड सेमोर से मुलाक़ात के दौरान एलिसा और उसकी बहन विकी न्गो (न्गो न्गोक चाऊ)। विकी भी मेन्सा की सदस्य हैं और उन्होंने 14 साल की उम्र में विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की थी।
पहले तो अलीसा उलझन में थी, हतप्रभ थी, और रो भी पड़ी क्योंकि उसे समझ नहीं आ रहा था कि इस सहयोग की कमी को कैसे संभाला जाए। पहले सेमेस्टर में, अलीसा सिर्फ़ अपने दोस्तों का काम करना जानती थी ताकि समग्र दक्षता सुनिश्चित हो सके। हालाँकि, दूसरे सेमेस्टर से, उसने समूह प्रबंधन और काम में समन्वय करना सीख लिया। अलीसा ने समय-सीमाएँ तय कीं, सक्रिय रूप से समूह बैठकें आयोजित कीं, और सभी को काम पूरा करने के लिए प्रेरित किया।
हालाँकि, अपने से 25-30 साल बड़े सहपाठियों के साथ समय सीमा तय करना आसान नहीं है। इसमें उसे एक मनोवैज्ञानिक बाधा का सामना करना पड़ा और उसे परिस्थितियों के अनुसार खुद को ढालना सीखना पड़ा।
उन्होंने बताया, "मैंने यह भी सीखा कि भविष्य में किसी भी प्रकार के टकराव से बचने के लिए बैठक के विवरण को रिकॉर्ड करके तथा उसे पूरे समूह और शिक्षकों को भेजकर अपनी सुरक्षा कैसे करें और अपनी कार्य कुशलता में सुधार कैसे करें। "
लगभग दो वर्षों में, एलिसा ने 22/24 विषय पूरे कर लिए, और मूल योजना के अनुसार उसे जल्दी स्नातक होने की उम्मीद थी। हालाँकि, अंतिम दो विषयों में, व्याख्याता के कार्यक्रम में टकराव था, इसलिए उसे अपना अध्ययन कार्यक्रम पूरा करने के लिए एक और वर्ष प्रतीक्षा करनी पड़ी।
दो मास्टर डिग्री का समानांतर अध्ययन
2024 के अंत में, विश्वविद्यालय से सम्मान के साथ स्नातक होने के बाद, एलिसा के सामने दो विकल्प थे: न्यूजीलैंड में मास्टर डिग्री के लिए अध्ययन करना, पीएचडी करने के लिए सीधे अमेरिका जाना, या किसी बहुराष्ट्रीय कंपनी में काम करना।
हालाँकि, अपने स्नातक कार्यक्रम को सही मानने और एक व्याख्याता के लिए शोध सहायक के रूप में काम करने का व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करने के बाद, उन्हें व्यापक-सामाजिक समस्याओं को सुलझाने में वैज्ञानिक अनुसंधान के महत्व का एहसास हुआ।
"मैंने न्यूज़ीलैंड के विश्वविद्यालयों में विरोध प्रदर्शनों के प्रति छात्रों की उदासीनता पर एक अध्ययन किया। इस प्रक्रिया से मुझे सामाजिक वास्तविकता की गहरी समझ मिली। मुझे समझ आया कि मैं कभी भी और कहीं भी काम पर जा सकती हूँ, लेकिन मैं बड़ी सामाजिक समस्याओं का समाधान वैज्ञानिक शोध के ज़रिए तभी कर सकती हूँ जब मैं युवा थी," एलिसा ने बताया ।
2025 की शुरुआत में, उन्होंने AUT में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस और साइबर सिक्योरिटी में मास्टर डिग्री की पढ़ाई करने का फैसला किया। अलीसा ने बताया, "मैं इसलिए आकर्षित हुई क्योंकि कई लोगों ने कहा था कि AI और साइबर सिक्योरिटी कठिन और बेहद उपयोगी हैं। इसके अलावा, इस क्षेत्र के एक प्रोफेसर ने मुझे प्रोत्साहित किया, इसलिए मैंने इसे आज़माया और देखा कि मैं कितनी आगे जा सकती हूँ।"
इस कोर्स के लिए कंप्यूटर विज्ञान या गणित में स्नातक की डिग्री आवश्यक है। इस आवश्यकता को पूरा करने के लिए, एलिसा ने गर्मियों में मुफ़्त ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के माध्यम से सूचना प्रौद्योगिकी में एक संपूर्ण विश्वविद्यालय कार्यक्रम स्वयं सीखा।
उसने अपनी मास्टर्स थीसिस जमा की और मूल्यांकन बोर्ड के साथ एक पेशेवर साक्षात्कार में भाग लिया। दो महीने बाद, उसे स्नातक की डिग्री की आवश्यकता को छोड़कर, कॉलेज में प्रवेश मिल गया। उसी समय, एलिसा ने हार्वर्ड विश्वविद्यालय (दूरस्थ शिक्षा) से दूसरी मास्टर्स डिग्री भी हासिल की। उसने मनोविज्ञान, मानव व्यवहार और मस्तिष्क की कार्यप्रणाली को गहराई से समझने के लिए मनोविज्ञान का अध्ययन करने का विकल्प चुना।
एलिसा का अंतिम लक्ष्य इन दोनों क्षेत्रों के बीच की खाई को पाटना है। वह उन पहलुओं को समझना चाहती है जो मनुष्य कर सकते हैं और जो एआई नहीं कर सकता/नहीं कर पाया है। इसके आधार पर, एलिसा एआई को नियंत्रित और निर्देशित करने के तरीके खोजती है, यह सुनिश्चित करते हुए कि तकनीक मनुष्यों द्वारा नियंत्रित होने के बजाय, प्रभावी और ज़िम्मेदारी से उनकी सेवा करे।
उनका लक्ष्य इस वर्ष के अंत में न्यूजीलैंड में अपनी मास्टर डिग्री पूरी करना तथा एक वर्ष में हार्वर्ड में मास्टर डिग्री पूरी करना है, तथा उसके बाद 15 वर्ष की आयु में पीएचडी की पढ़ाई जारी रखना है।
अध्ययन और शोध के अलावा, एलिसा सामाजिक गतिविधियों में भाग लेने में भी समय बिताती है।
विलक्षण उपाधि के लिए अध्ययन न करें
एलिसा कहती हैं कि उन पर प्रतिभा की उपाधि का कोई दबाव नहीं है। पढ़ाई का उनका लक्ष्य अपनी क्षमताओं को पहचानना है, न कि रिकॉर्ड बनाना या उपाधियाँ हासिल करना।
"मुझे एक प्रतिभाशाली व्यक्ति के रूप में सम्मानित होने की परवाह नहीं है, लेकिन मैं एक ऐसे व्यक्ति के रूप में जानी जाना चाहती हूँ जो समाज के समग्र विकास में, खासकर वियतनाम के विकास में योगदान देता है," एलिसा ने महसूस किया कि तेज़ी से सीखने से उसे अपने साथियों की तुलना में लगभग 7-10 साल का समय बचाने में मदद मिलती है। इससे उसे समाज में जल्दी योगदान देने और उपयोगी काम करने के लिए ज़्यादा समय मिलेगा।
विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, एलिसा ने कहा कि वह अपने जीवन के दूसरे चरण में प्रवेश कर चुकी हैं: वैज्ञानिक अनुसंधान और उद्यमिता। वर्तमान में, वह पर्यावरण संरक्षण और सतत विकास पर केंद्रित एक व्यावसायिक विचार विकसित कर रही हैं।
तदनुसार, एलिसा एक खुला मंच स्थापित करके पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र में एआई प्रौद्योगिकी, साइबर सुरक्षा और ब्लॉकचेन एल्गोरिदम को लागू करना चाहती है, जिससे उपयोगकर्ता पेड़ लगा सकें और इससे आय अर्जित कर सकें (कार्बन प्रमाणपत्रों की बिक्री के माध्यम से)।
उन्होंने कहा, "5-7 साल के बच्चे भी पौधे उगाना शुरू कर सकते हैं और निष्क्रिय आय अर्जित कर सकते हैं। मैंने यह विचार कुछ निवेशकों के सामने रखा है और मुझे सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली है।"
दो मास्टर डिग्री की पढ़ाई और 14 साल की उम्र में एक स्टार्टअप प्रोजेक्ट शुरू करने के बाद भी, अलीसा में अभी भी एक बच्चे जैसी मासूमियत है। उसे अब भी देर तक सोना, चित्र बनाना, खेल खेलना, पढ़ाई के दौरान अपने आलीशान कुत्ते को गले लगाना और अपनी उम्र के दोस्तों से बातें करना पसंद है।
"मैं अभी भी रास्ता भटक जाती हूँ क्योंकि स्कूल बहुत बड़ा है या मुझे अपनी बहन से बस का रास्ता दिखाने के लिए कहना पड़ता है क्योंकि मैं गलतियाँ करती रहती हूँ," वह हँसी और शरमाते हुए अपनी कमजोरियों के बारे में बताया।
इसके अलावा, एलिसा अक्सर अपने परिवार और करीबी दोस्तों के साथ न्यूज़ीलैंड में सामाजिक गतिविधियों और वियतनाम में सामुदायिक परियोजनाओं में भाग लेकर सप्ताहांत बिताती हैं। 9 साल की उम्र से, वह और उनकी बहन विज़डम हाउस और चैरिटी बुककेस परियोजनाओं में सक्रिय रही हैं और अपने देश के बच्चों को बड़ी संख्या में किताबें दान करती रही हैं।
निकट भविष्य में, एलिसा वियतनाम जाने की योजना बना रही है। वह यहाँ मिडिल और हाई स्कूल के छात्रों से बात करके उन्हें सीखने के तरीकों के बारे में मार्गदर्शन, प्रेरणा और विदेश में पढ़ाई के लिए छात्रवृत्ति पाने में मदद करना चाहती है। उसने बताया, "इसके अलावा, मैं वियतनाम के स्कूलों में इतिहास, भूगोल और साहित्य के पाठ्यक्रमों का ऑडिट करना चाहती हूँ ताकि राष्ट्रीय संस्कृति के बारे में अपने ज्ञान को और बढ़ा सकूँ।"
(स्रोत: ज़िंग न्यूज़)
लिंक:https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html
स्रोत: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html
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