वियतनामी प्रतिभावान छात्रा ने 14 वर्ष की आयु में विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, साथ ही साथ दो स्नातकोत्तर कार्यक्रमों में भी अध्ययन किया।

14 साल की उम्र में, अलीसा फाम ने विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की, दोहरी मास्टर डिग्री हासिल की और उन्हें वर्ल्ड प्रॉडिजी फाउंडेशन और ब्रिटिश संसद द्वारा सम्मानित किया गया।

“ दिसंबर 2024 में, मैंने ऑकलैंड यूनिवर्सिटी ऑफ टेक्नोलॉजी (AUT, न्यूजीलैंड) से स्नातक की उपाधि प्राप्त की। वर्तमान में, मैं AUT में मास्टर डिग्री और हार्वर्ड यूनिवर्सिटी (अमेरिका) में एक और मास्टर डिग्री की पढ़ाई कर रही हूँ,” न्यूजीलैंड और वियतनाम में सबसे कम उम्र की स्नातक उपाधि प्राप्त करने वाली अलीसा फाम (फाम वी आन, 14 वर्ष) ने बातचीत शुरू की।

अलीसा का जन्म हनोई में हुआ था और सात साल की उम्र में वह न्यूजीलैंड चली गईं। तीन साल पहले, ग्यारह साल की उम्र में, वह एयूटी की सबसे कम उम्र की छात्रा बन गईं। वह मेन्सा न्यूजीलैंड ( दुनिया की आबादी के शीर्ष 2% बुद्धि वाले लोगों का एक समुदाय) की भी सदस्य हैं।

गौरतलब है कि जून 2025 में, ब्रिटिश संसद (लंदन) में, अलीसा को ग्लोबल चाइल्ड प्रॉडिजी अवार्ड द्वारा शिक्षा के क्षेत्र में शीर्ष 100 वैश्विक प्रतिभाओं में से एक के रूप में सम्मानित किया गया था। यह दूसरी बार था जब उन्हें यह उपाधि प्राप्त हुई थी।

अलीसा को शिक्षा के क्षेत्र में शीर्ष 100 वैश्विक प्रतिभाओं में से एक के रूप में मान्यता मिली है।

यहां तक ​​कि विलक्षण प्रतिभा वाले छात्रों को भी विश्वविद्यालय में चुनौतियों का सामना करना पड़ता है।

तीन साल बीत चुके हैं, और छोटे बालों वाली वह नन्ही "प्रतिभाशाली बच्ची" बड़ी हो गई है, लेकिन अब भी उसमें अपनी उम्र की मासूमियत और चंचलता बरकरार है। अलीसा अपनी कहानी सुनाते हुए मुस्कुराती है, उसकी आँखें खुशी और उस आत्मविश्वास से चमक रही हैं जैसे उसने अपना रास्ता खुद खोज लिया हो।

अलीसा एयूटी से ब्रांडिंग और विज्ञापन में विशेषज्ञता के साथ संचार स्नातक की डिग्री हासिल कर रही हैं। वह बहुत जल्दी सीख जाती हैं। जहां अन्य छात्र केवल चार पाठ्यक्रम लेते हैं, वहीं अलीसा आमतौर पर प्रत्येक सेमेस्टर में छह से सात पाठ्यक्रम लेती हैं, और यहां तक ​​कि गर्मियों में भी अतिरिक्त पाठ्यक्रम लेती हैं, फिर भी उन्हें कोई परेशानी महसूस नहीं होती।

अपना राज़ खोलते हुए उस छोटी बच्ची ने बताया कि पढ़ाई के लिए उसका समय दूसरों जितना नहीं है, लेकिन एक बार जब वह अपनी डेस्क पर बैठ जाती है, तो पूरी तरह से एकाग्र हो जाती है। "मुझे चित्रकारी करना अच्छा लगता है, और इसमें मुझे आमतौर पर दिन में 2-3 घंटे लग जाते हैं। इसलिए, मैं अपनी पढ़ाई जल्दी खत्म करने पर ध्यान देती हूँ ताकि मुझे अपने शौक के लिए ज़्यादा समय मिल सके," अलीसा ने समझाया।

पढ़ाई पर ध्यान देने के अलावा, अलीसा आमतौर पर क्लास शुरू होने से एक घंटा पहले स्कूल पहुँच जाती है और दोपहर 3 बजे से शाम 7 बजे तक लाइब्रेरी में पढ़ाई करती है। इससे उसे घर पर आराम करने का समय मिल जाता है। इसके अलावा, यह प्रतिभाशाली वियतनामी छात्रा हमेशा अपने पाठों की तैयारी पहले से कर लेती है, खासकर 8 घंटे के अध्ययन सत्रों के लिए। वह समझती है कि सीखने की उच्च क्षमता होने के बावजूद, लंबे स्कूल के दिनों में उसकी गति धीमी हो जाती है।

इसलिए, अलीसा को लापरवाह होकर कक्षा शुरू होने तक रिवीजन शुरू करने का इंतजार नहीं करना चाहिए था। पहले से तैयारी करने से अलीसा को विषय को जल्दी समझने, व्याख्याता के प्रश्नों का आसानी से उत्तर देने और चुनौतीपूर्ण प्रश्न पूछने में मदद मिली।

"कई लोग मुझे विलक्षण प्रतिभा वाली समझते हैं, कि मैं हर बात समझ जाती हूँ। लेकिन असल में, हर किसी को नई जानकारी सीखने में कठिनाई होती है। मेरे लिए, विलक्षण प्रतिभा वाला वह नहीं है जो दूसरों से जल्दी सीखता है, बल्कि वह है जो अपने लक्ष्यों के प्रति अधिक दृढ़ और संकल्पित होता है," लड़की ने कहा।

हालांकि, अपनी असाधारण क्षमताओं के बावजूद, अलीसा को विश्वविद्यालय के वर्षों के दौरान कुछ कठिनाइयों का सामना करना पड़ा। अलीसा की प्रत्येक कक्षा में 60-70 छात्र थे, जिनमें से उसके सहपाठियों की आयु 20-30 वर्ष या 30-45 वर्ष तक थी और उनके शैक्षणिक लक्ष्य भी विविध थे।

जब शिक्षकों द्वारा अलीसा के सहपाठियों को यादृच्छिक रूप से अध्ययन समूहों में विभाजित किया गया, तो उनमें से कुछ केवल पाठ्यक्रम पास करने (सी ग्रेड प्राप्त करने) के बारे में सोचते थे, जबकि वह अपनी शैक्षणिक क्षमता को अधिकतम करने के लिए हमेशा उच्चतम लक्ष्य (ए ग्रेड) निर्धारित करती थी।

इसी वजह से, अलीसा को कभी-कभी ऐसी स्थितियों का सामना करना पड़ता है जहाँ उसके समूह के सदस्यों में एकाग्रता की कमी होती है, वे असाइनमेंट के प्रति प्रतिबद्ध नहीं होते और संदेशों या ईमेल का जवाब नहीं देते। एक बार, समय सीमा से कुछ ही दिन पहले, 41 वर्षीय एक सहपाठी ने घोषणा की कि वह अस्पताल में प्रसव की तैयारी कर रही है।

न्यूजीलैंड के उप प्रधानमंत्री डेविड सीमोर के साथ एक बैठक के दौरान एलिसा और उनकी बहन विक्की न्गो (न्गो न्गोक चाउ)। विक्की भी मेन्सा की सदस्य हैं और उन्होंने 14 वर्ष की आयु में विश्वविद्यालय से स्नातक की उपाधि प्राप्त की थी।

शुरुआत में, अलीसा उलझन में थी, परेशान थी और यहाँ तक कि रोने भी लगी क्योंकि उसे समझ नहीं आ रहा था कि इस असहयोग को कैसे संभाले। पहले सेमेस्टर में, अलीसा को केवल दूसरों का काम करना आता था ताकि समग्र दक्षता सुनिश्चित हो सके। हालाँकि, दूसरे सेमेस्टर से उसने समूह का प्रबंधन करना और कार्यों का समन्वय करना सीख लिया। अलीसा ने समय सीमा निर्धारित की, सक्रिय रूप से समूह बैठकें आयोजित कीं और सभी को अपने कार्य पूरे करने के लिए प्रेरित किया।

हालांकि, अपने से 25-30 साल बड़े सहपाठियों के साथ समय सीमा तय करना आसान नहीं था। उसे पहले भी इससे संबंधित मनोवैज्ञानिक बाधाओं का सामना करना पड़ा था और उसे स्थिति के अनुसार खुद को ढालना सीखना पड़ा।

"मैंने यह भी सीखा कि बैठकों का विवरण लिखकर, उसे पूरे समूह और शिक्षक को भेजकर, बाद में होने वाले विवादों से बचने के लिए खुद को कैसे सुरक्षित रखा जाए और कार्य कुशलता में कैसे सुधार किया जाए ," लड़की ने बताया।

लगभग दो वर्षों में, अलीसा ने 24 में से 22 पाठ्यक्रम पूरे कर लिए थे और मूल योजना के अनुसार समय से पहले स्नातक होने की उम्मीद थी। हालांकि, अंतिम दो पाठ्यक्रमों के लिए, प्रशिक्षकों के पास समय की कमी के कारण, उसे अपना कार्यक्रम पूरा करने के लिए एक और वर्ष प्रतीक्षा करनी पड़ी।

एक साथ दो स्नातकोत्तर डिग्रियों की पढ़ाई करें।

2024 के अंत में, विश्वविद्यालय से सम्मान के साथ स्नातक होने के बाद, अलीसा न्यूजीलैंड में मास्टर डिग्री हासिल करने, सीधे अमेरिका जाकर पीएचडी करने या किसी बहुराष्ट्रीय कंपनी में काम करने के बीच दुविधा में थी।

हालांकि, यह महसूस करने के बाद कि उनका विश्वविद्यालय कार्यक्रम उनके लिए बिल्कुल सही था और एक संकाय सदस्य के लिए अनुसंधान सहायक के रूप में व्यावहारिक अनुभव प्राप्त करने के बाद, उन्होंने सामाजिक वृहद स्तर की समस्याओं को हल करने में वैज्ञानिक अनुसंधान के महत्व को समझा।

“मैंने न्यूजीलैंड के विश्वविद्यालयों में विरोध प्रदर्शनों के प्रति छात्रों की उदासीनता पर शोध किया। इस प्रक्रिया ने मुझे सामाजिक वास्तविकताओं की गहरी समझ प्रदान की। मैं समझती हूं कि मैं कभी भी और कहीं भी काम कर सकती हूं, लेकिन युवावस्था में ही मैं वैज्ञानिक शोध के माध्यम से प्रमुख सामाजिक मुद्दों का समाधान कर सकती हूं,” एलिसा ने बताया ।

2025 की शुरुआत में, उन्होंने एयूटी में आर्टिफिशियल इंटेलिजेंस और साइबर सुरक्षा में मास्टर डिग्री हासिल करने का फैसला किया। "मुझे इस विषय में रुचि इसलिए हुई क्योंकि कई लोगों का कहना था कि एआई और साइबर सुरक्षा कठिन हैं लेकिन अत्यधिक उपयोगी हैं। इसके साथ ही, मेरे प्रोफेसर ने भी मुझे प्रोत्साहित किया, इसलिए मैंने इसे आजमाने का फैसला किया," अलीसा ने बताया।

इस अध्ययन क्षेत्र में प्रवेश के लिए मूल रूप से कंप्यूटर विज्ञान या गणित में स्नातक की डिग्री आवश्यक थी। इसे पूरा करने के लिए, गर्मियों के तीन महीनों के दौरान, अलीसा ने मुफ्त ऑनलाइन पाठ्यक्रमों के माध्यम से सूचना प्रौद्योगिकी में विश्वविद्यालय के पूरे पाठ्यक्रम का स्वयं अध्ययन किया।

युवती ने अपना स्नातकोत्तर शोध पत्र प्रस्तुत किया और मूल्यांकन समिति के साथ एक पेशेवर साक्षात्कार दिया। दो महीने बाद, उन्हें संबंधित क्षेत्र में स्नातक की डिग्री की आवश्यकता को दरकिनार करते हुए, प्रवेश मिल गया। साथ ही, अलीसा ने हार्वर्ड विश्वविद्यालय से दूरस्थ शिक्षा के माध्यम से दूसरी स्नातकोत्तर डिग्री भी प्राप्त की। उन्होंने मानव मनोविज्ञान, व्यवहार और मस्तिष्क की कार्यप्रणाली की गहरी समझ हासिल करने के लिए मनोविज्ञान का अध्ययन चुना।

अलीसा का अंतिम लक्ष्य इन दोनों क्षेत्रों को जोड़ना है। वह उन पहलुओं को समझना चाहती है जो मनुष्य कर सकते हैं और जिन्हें एआई प्रतिस्थापित नहीं कर सकता/अभी तक नहीं कर पाया है। इसके बाद, अलीसा एआई को नियंत्रित और निर्देशित करने के तरीके खोजती है, यह सुनिश्चित करते हुए कि यह तकनीक मानवता की प्रभावी और जिम्मेदारीपूर्ण सेवा करे, न कि नियंत्रित हो।

उसका लक्ष्य इस साल के अंत तक न्यूजीलैंड में अपनी मास्टर डिग्री पूरी करना और एक साल के भीतर हार्वर्ड में अपनी मास्टर डिग्री पूरी करना है, फिर 15 साल की उम्र में पीएचडी करने की दिशा में आगे बढ़ना है।

अपनी पढ़ाई और शोध के अलावा, अलीसा सामाजिक गतिविधियों के लिए भी समय निकालती हैं।

प्रतिभावान कहलाने की उपाधि के लिए अध्ययन न करें।

अलीसा कहती हैं कि उन्हें विलक्षण प्रतिभा कहलाने से कोई दबाव महसूस नहीं होता। उनका सीखने का लक्ष्य अपनी क्षमताओं को खोजना है, न कि रिकॉर्ड बनाना या खिताब हासिल करना।

“मुझे विलक्षण प्रतिभा के रूप में सराहे जाने की परवाह नहीं है; मैं समाज के समग्र विकास में योगदान देने वाली, विशेषकर वियतनाम में, एक शख्स के रूप में जानी जाना चाहती हूँ,” अलीसा ने महसूस किया कि तेजी से सीखने से उसके साथियों की तुलना में लगभग 7-10 साल का समय बचता है। इससे वह समाज में जल्दी योगदान दे पाएगी और सार्थक कार्यों के लिए अधिक समय निकाल पाएगी।

विश्वविद्यालय से स्नातक होने के बाद, अलीसा ने बताया कि उन्होंने अपने जीवन के दूसरे चरण में प्रवेश कर लिया है: वैज्ञानिक अनुसंधान और उद्यमिता। वर्तमान में, वह पर्यावरण संरक्षण और सतत विकास पर केंद्रित एक व्यावसायिक विचार विकसित कर रही हैं।

तदनुसार, अलीसा का लक्ष्य एक खुला मंच स्थापित करके पर्यावरण संरक्षण के क्षेत्र में एआई प्रौद्योगिकी, साइबर सुरक्षा और ब्लॉकचेन एल्गोरिदम को लागू करना है, जो उपयोगकर्ताओं को पेड़ लगाने और उससे आय उत्पन्न करने (कार्बन प्रमाणपत्रों की बिक्री के माध्यम से) की अनुमति देता है।

"पांच से सात साल के बच्चे भी पौधे उगाना शुरू कर सकते हैं और निष्क्रिय आय अर्जित कर सकते हैं। मैंने यह विचार कई निवेशकों के सामने रखा और मुझे सकारात्मक प्रतिक्रिया मिली," लड़की ने बताया।

दो मास्टर डिग्री हासिल करने और 14 साल की उम्र में अपना व्यवसाय शुरू करने के बावजूद, अलीसा में अभी भी एक बच्चे जैसी मासूमियत बरकरार है। उसे अभी भी देर तक सोना, चित्र बनाना, खेल खेलना, पढ़ाई करते समय अपने खिलौने वाले कुत्ते को गले लगाना और अपने साथियों से बातचीत करना अच्छा लगता है।

"स्कूल इतना बड़ा है कि मैं अब भी रास्ता भटक जाती हूँ, या मुझे अपनी बड़ी बहन से बस का रास्ता पूछना पड़ता है क्योंकि मैं अक्सर भ्रमित हो जाती हूँ," छोटी बच्ची ने अपनी अनाड़ीपन के बारे में बात करते हुए शरमाते हुए खिलखिलाकर हँसी।

इसके अलावा, अलीसा अक्सर सप्ताहांत अपने परिवार और करीबी दोस्तों के साथ न्यूजीलैंड में सामाजिक गतिविधियों और वियतनाम में सामुदायिक परियोजनाओं में भाग लेने में बिताती हैं। 9 साल की उम्र से ही, वह और उनकी बहन "हाउस ऑफ विजडम" और "कम्पैशनेट बुककेस" परियोजनाओं में सक्रिय रूप से शामिल रही हैं, और अपने देश के बच्चों को बड़ी मात्रा में किताबें दान करती रही हैं।

अलीसा जल्द ही वियतनाम जाने की योजना बना रही हैं। उन्हें उम्मीद है कि वे वहां के माध्यमिक और उच्च विद्यालय के छात्रों से बात करके उन्हें अध्ययन विधियों के बारे में मार्गदर्शन देंगी, उन्हें प्रेरित करेंगी और विदेश में अध्ययन के लिए छात्रवृत्ति प्राप्त करने में उनकी मदद करेंगी। उन्होंने बताया, "इसके अलावा, मैं वियतनामी स्कूलों में इतिहास, भूगोल और साहित्य की कक्षाओं में भाग लेना चाहूंगी ताकि राष्ट्रीय संस्कृति के बारे में मेरे ज्ञान की कमी को पूरा कर सकूं।"

(स्रोत: ज़िंग न्यूज़)

लिंक: https://lifestyle.znews.vn/than-dong-viet-co-bang-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-bang-thac-si-post1567763.html

स्रोत: https://vtcnews.vn/than-dong-viet-tot-nghiep-dai-hoc-o-tuoi-14-hoc-cung-luc-2-chuong-trinh-thac-si-ar954406.html