पीढ़ी अल्फा हाई स्कूल में प्रवेश करती है: प्रौद्योगिकी युग के विशिष्ट छात्र

2025-2026 स्कूल वर्ष, हाई स्कूल में प्रवेश करने वाले अल्फा छात्रों की पहली पीढ़ी का मील का पत्थर है - एक ऐसी पीढ़ी जो कई उत्कृष्ट विशेषताओं से युक्त है, जो वैश्विक प्रौद्योगिकी कवरेज के युग में पैदा हुई और पली-बढ़ी है।

प्रौद्योगिकी में "स्नान"

"जेनरेशन अल्फा" शब्द पहली बार 2005 में सामने आया था, जब मार्क मैक्रिंडल ने जेनरेशन जेड के बाद के जनसांख्यिकीय समूह का वर्णन करने के लिए इसका इस्तेमाल किया था। आज, अधिकांश वर्तमान शोध के अनुसार, जेनरेशन अल्फा को 2010 और 2024 के बीच पैदा हुए लोगों के रूप में परिभाषित किया गया है, और इस अवधि के दौरान एक महत्वपूर्ण तकनीकी मील का पत्थर रोजमर्रा की जिंदगी में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का विस्फोटक विकास और उपयोग है।

गुयेन थी मिन्ह खाई हाई स्कूल (एचसीएमसी) के दसवीं कक्षा के छात्र ट्रान थान वान के अनुसार, इसी कारण से, जनरेशन अल्फा की सबसे बड़ी विशेषता डिजिटल तकनीक में "डूब जाना" और सीखने में नियमित रूप से एआई का उपयोग करना है। वान ने कहा, "सिर्फ़ किताबें पढ़ने और नोट्स लेने के बजाय, हम सीखने के और भी तरीके अपनाते हैं, जैसे कि प्रोजेक्ट्स के ज़रिए। प्रेजेंटेशन बनाने या उत्पाद डिज़ाइन करने के लिए सॉफ़्टवेयर का इस्तेमाल करना अब हमारी पीढ़ी के लिए कोई नई बात नहीं रही।"

2025-2026 के शैक्षणिक वर्ष में, अल्फा छात्रों की पहली पीढ़ी हाई स्कूल में प्रवेश करेगी। यह एक ऐसी पीढ़ी है जो तकनीक में "डूबी" हुई पैदा हुई और पली-बढ़ी है।

फोटो: एनजीओसी डुओंग

इसी तरह, चाऊ थान 1 हाई स्कूल (डोंग थाप) की दसवीं कक्षा की छात्रा वो थी ज़ुआन क्विन ने कहा कि तकनीक के साथ बड़े होने से जेनरेशन अल्फा को तेज़ी से और ज़्यादा आसानी से सीखने में मदद मिलती है। क्विन ने कहा, "मैं कुछ ही सेकंड में जानकारी खोज सकती हूँ, वीडियो के ज़रिए सीख सकती हूँ और ऑनलाइन दस्तावेज़ देख सकती हूँ। मैं अपनी पढ़ाई में मदद के लिए भी एआई का इस्तेमाल करती हूँ, जैसे अंग्रेज़ी लिखने का अभ्यास करना, निबंधों की रूपरेखा सुझाना, या वर्तनी और व्याकरण की गलतियाँ जाँचना। एआई मुझे और रचनात्मक विचार खोजने में भी मदद करता है।"

हालाँकि, इस सुविधा के कारण छात्रों के तकनीक का अत्यधिक उपयोग करने पर निष्क्रिय होने का भी खतरा है। इसलिए, छात्रा हमेशा पहले अपना होमवर्क स्वयं करती है, फिर सीखने की प्रक्रिया को वास्तव में प्रभावी बनाने के लिए एआई की सलाह लेती है। क्विन ने कहा, "मैं यह सुनिश्चित करना चाहती हूँ कि मैं कुछ सीखूँ और पूरी तरह से उपकरण पर निर्भर न रहूँ।"

हो ची मिन्ह सिटी के राष्ट्रीय विश्वविद्यालय के अंतर्गत गिफ्टेड हाई स्कूल के शिक्षक, मास्टर वु थाई तुआन के अनुसार, "अल्फ़ा पीढ़ी तेज़ी से बदलते और सकारात्मक सामाजिक परिवेश में पली-बढ़ी है, इसलिए उनमें अनुकूलनशीलता, स्वतंत्र सोच और प्रगतिशील भावना के गुण हैं। इस पीढ़ी के लिए, कृत्रिम बुद्धिमत्ता और अन्य सहायक उपकरणों के उपयोग का चलन अपरिहार्य है, जो सीखने को और अधिक प्रभावी बनाने में योगदान देता है।"

"अल्फा पीढ़ी न केवल तेजी से सीखने के लिए बल्कि तार्किक और व्यवस्थित सोच को प्रशिक्षित करने के लिए भी एआई का उपयोग करती है। हालांकि, छात्रों का एक समूह इसका दुरुपयोग करता है, जिससे उनकी स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता सीमित हो जाती है और आसानी से एक आश्रित मानसिकता बन जाती है," श्री तुआन ने साझा किया, और कहा कि हाई स्कूल के शुरुआती चरणों में अल्फा पीढ़ी के छात्रों के साथ सबसे बड़ी चुनौती यह है कि उन्हें प्रेरित करने, सीखने की इच्छा को प्रोत्साहित करने और उनकी क्षमताओं को अधिकतम करने में उनकी मदद करने के लिए क्या किया जाए।

"पढ़ाई करना खेल खेलने जैसा है"

हो ची मिन्ह सिटी यूनिवर्सिटी ऑफ़ टेक्नोलॉजी के छात्र मामलों के विभाग में मनोवैज्ञानिक सलाहकार, मास्टर होंग मिन्ह डैम ने कहा कि अल्फ़ा पीढ़ी सीखने में स्पष्ट रूप से वैयक्तिकरण दिखाती है। "वे केवल अंक प्राप्त करने के लिए ही नहीं, बल्कि दीर्घकालिक लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए भी अध्ययन करते हैं। इसके अलावा, वे सीखने की प्रक्रिया में आनंद भी पाना चाहते हैं, और सीखने को अपनी खोज की यात्रा में बदलना चाहते हैं," श्री डैम ने कहा।

जनरेशन अल्फा एआई का इस्तेमाल न केवल तेज़ी से सीखने के लिए, बल्कि तार्किक और व्यवस्थित सोच को प्रशिक्षित करने के लिए भी करता है। हालाँकि, कुछ छात्र इसका दुरुपयोग करते हैं, जिससे उनकी स्वतंत्र रूप से सोचने की क्षमता सीमित हो जाती है और वे आसानी से एक आश्रित मानसिकता विकसित कर लेते हैं।

मास्टर वु थाई तुआन (गिफ्टेड हाई स्कूल, हो ची मिन्ह सिटी नेशनल यूनिवर्सिटी)

ट्रान वैन गियाउ हाई स्कूल (HCMC) के दसवीं कक्षा के छात्र ट्रान गुयेन खोई गुयेन इसका एक विशिष्ट उदाहरण हैं। गुयेन ने कहा कि उन्हें हाई स्कूल में अपनी पसंद के विषय चुनने में मज़ा आता है, बिना उन्हें एक साथ बाँटने के। "मुझे लगता है कि पढ़ाई एक खेल खेलने जैसा है, जब मैं अपनी पसंद का किरदार चुन पाऊँगा, तभी मुझे खेलने में दिलचस्पी होगी। अगर मुझे हर चीज़ पढ़ने के लिए मजबूर किया जाए, तो मैं अक्सर सिर्फ़ पढ़ने के लिए पढ़ता हूँ और उसका आनंद नहीं ले पाता," गुयेन ने कहा।

हो ची मिन्ह सिटी के एक हाई स्कूल के प्रमुख ने बताया कि स्कूल में अल्फा पीढ़ी के छात्रों के साथ कुछ हफ़्तों के संपर्क के बाद, उन्हें लगा कि वे जानकारी तो जल्दी प्राप्त कर लेते हैं, लेकिन अक्सर छोटी सामग्री में उलझ जाते हैं, आसानी से विचलित हो जाते हैं और पढ़ने, लिखने या गहन शोध में उनका धैर्य कम होता है। उनके अनुसार, इसका कारण यह है कि वे बहुत कम उम्र से ही डिजिटल वातावरण और एआई के संपर्क में आ जाते हैं, इसलिए वे धीमी गति से पढ़ने के बजाय दृश्य, संक्षिप्त सामग्री और त्वरित बातचीत को प्राथमिकता देते हैं।

"जेनरेशन ज़ेड के विपरीत, जेनरेशन अल्फ़ा के छात्र चाहते हैं कि पाठ ज़्यादा जीवंत हों, वास्तविक जीवन के अनुभवों और तकनीक से जुड़े हों। वे मीम्स (इंटरनेट पर प्रसिद्ध चित्र, कहावतें... - पीवी ), हैशटैग के ज़रिए अपनी राय व्यक्त करना पसंद करते हैं और पर्यावरण संरक्षण, मानसिक स्वास्थ्य और लैंगिक समानता जैसे समसामयिक मुद्दों में उनकी काफ़ी रुचि है," शिक्षिका ने बताया।

इस व्यक्ति ने एक कमी की ओर इशारा किया कि स्क्रीन पर ज़्यादा समय बिताने के कारण, कई अल्फ़ा पीढ़ी के छात्रों में दूसरों से सीधे संवाद करने का कौशल नहीं होता और वे सामाजिक चिंता से ग्रस्त हो जाते हैं। उन्होंने कहा, "कुछ छात्र अकेले रहना पसंद करते हैं, यहाँ तक कि समूहों में काम करते हुए भी, वे साथ काम नहीं करना चाहते और दूसरों के साथ ज़्यादा संवाद नहीं करते, जबकि उनमें सीखने की अच्छी क्षमता होती है। हालाँकि ऐसे मामले बहुत कम हैं, लेकिन इनकी दर पहले से ज़्यादा है।"

जनरेशन अल्फा को 2010 और 2024 के बीच पैदा हुए लोगों के रूप में परिभाषित किया गया है। इस अवधि के दौरान एक महत्वपूर्ण तकनीकी मील का पत्थर रोजमर्रा की जिंदगी में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का विस्फोटक विकास और उपयोग है।

फोटो: न्गोक डुओंग

शिक्षकों के लिए कई चुनौतियाँ

दुनिया ने हाल ही में शैक्षिक वातावरण में अल्फा पीढ़ी का भी अध्ययन किया है, विशेष रूप से लेखक एलेना होफ्रोवा (क्लेम्सन विश्वविद्यालय, यूएसए) और अमेरिका और चेक गणराज्य के सहयोगियों के शोध, जो 2024 में डिस्कवर एजुकेशन पत्रिका में प्रकाशित हुए थे। काम में, लेखकों के समूह ने अल्फा पीढ़ी से संबंधित 2,093 वैज्ञानिक लेखों के आंकड़ों के आधार पर एक व्यवस्थित समीक्षा की, फिर शिक्षा के विषय पर 83 अध्ययनों का सारांश दिया।

विश्लेषण के नतीजे बताते हैं कि जेनरेशन Z की तुलना में, जेनरेशन अल्फ़ा ज़्यादा जिज्ञासु, ज़्यादा सक्रिय, नियमों से कम बंधी हुई, लेकिन ज़्यादा चिड़चिड़ी और ज़्यादा स्वार्थी होती है। जेनरेशन अल्फ़ा का आत्म-सम्मान भी ऊँचा होता है, वह भावुक होती है और उसकी आत्म-चेतना ज़्यादा स्पष्ट होती है। ख़ास तौर पर बातचीत के मामले में, यह पीढ़ी जेनरेशन Z की तुलना में ज़्यादा बंद और व्यक्तिवादी मानी जाती है। इसके कारण जेनरेशन अल्फ़ा में उद्यमशीलता की भावना ज़्यादा हो सकती है या वे ज़्यादा स्वायत्तता वाले काम करना पसंद करते हैं।

ये व्यक्तित्व विशेषताएँ आंशिक रूप से इस तथ्य से उपजी हैं कि जेनरेशन अल्फा का जन्म और पालन-पोषण उस समय हुआ जब तकनीक सर्वव्यापी थी, और वे विशेष रूप से सोशल मीडिया और सामान्य रूप से तकनीकी उपकरणों के उपयोग से बहुत परिचित थे, जिसके कारण सामाजिक और भावनात्मक कौशल विकसित करने के अवसरों में कमी आई। इससे शिक्षकों और जेनरेशन अल्फा के छात्रों के बीच डिजिटल खाई भी चौड़ी होती है, जिससे स्कूलों और शिक्षकों दोनों के लिए कई चुनौतियाँ पैदा होती हैं।

एक और खास बात यह है कि दुनिया भर के शिक्षक जेनरेशन अल्फा के लिए नई शिक्षण विधियों के साथ प्रयोग कर रहे हैं, जैसे पाठ्यक्रम में खेल और रोबोट शामिल करना, ऑनलाइन संसाधनों के माध्यम से आलोचनात्मक सोच को दिशा देना, या डिजिटल शिक्षण वातावरण में पठन बोध कौशल विकसित करना। कुछ देशों ने जेनरेशन अल्फा के अनुरूप राष्ट्रीय स्तर पर शिक्षकों को प्रशिक्षित करने के तरीकों पर शोध करना भी शुरू कर दिया है, खासकर विदेशी भाषाओं और STEM (विज्ञान, प्रौद्योगिकी, इंजीनियरिंग, गणित) में - ऐसे क्षेत्र जो प्रौद्योगिकी से अत्यधिक प्रभावित हैं।

लेखकों ने निष्कर्ष निकाला है कि, "अल्फा पीढ़ी पर शैक्षिक शोध से पता चल रहा है कि उनकी डिजिटल क्षमताओं की बढ़ती मान्यता के बावजूद, दुनिया अभी तक इस बात पर आम सहमति पर नहीं पहुंच पाई है कि उनके लिए कौन सा शैक्षिक दृष्टिकोण सबसे प्रभावी है।"

दो लेखकों, सिडनी प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (ऑस्ट्रेलिया) की एलिज़ेल जुआनी सिलियर्स और केइम्युंग विश्वविद्यालय (दक्षिण कोरिया) के रुशान ज़ियातदीनोव द्वारा 2021 में यूरोपियन जर्नल ऑफ़ कंटेम्पररी एजुकेशन में प्रकाशित एक अध्ययन में कहा गया है कि जनरेशन अल्फा की सीखने की शैली तकनीक पर बहुत अधिक निर्भर करती है और इसके विकास से गहराई से जुड़ी हुई है। मुख्य बात यह है कि उन्हें ज्ञान का सह-सृजन करने में मदद की जाए क्योंकि अब जानकारी प्राप्त करना बहुत आसान है।

दक्षिण-पूर्व एशिया में, इंडोनेशिया में लेखक वाई.एरीटा और उनके सहयोगियों द्वारा शैक्षिक नवाचार पर 8वें अंतर्राष्ट्रीय सम्मेलन (ICEI 2024) की कार्यवाही में अप्रैल में प्रकाशित एक नए अध्ययन में कहा गया है कि, तकनीकी अंतर के अलावा, शिक्षकों को जनरेशन अल्फा को शिक्षित करते समय कई अन्य चुनौतियों का भी सामना करना पड़ता है, जैसे कि कक्षा में चरित्र शिक्षा को कैसे एकीकृत किया जाए, या परिवारों के साथ प्रभावी ढंग से सहयोग कैसे किया जाए...

स्रोत: https://thanhnien.vn/the-he-alpha-buoc-vao-cap-thpt-lua-hoc-sinh-dien-hinh-thoi-cong-nghe-185250930201917128.htm