STEM शिक्षण उपकरणों के अभाव में, छात्र "मदद मांगने" के लिए बेकरियों में जाते हैं

(डैन ट्राई) - STEM की पढ़ाई के दौरान, पहाड़ी इलाकों के कई स्कूलों में अभी भी सुविधाओं और उपकरणों की कमी है। हालाँकि, छात्रों के पास काम करने के कई रचनात्मक तरीके भी हैं जो शिक्षकों को हैरान कर देते हैं।

हाल के दिनों में STEM शिक्षण (एकीकृत शिक्षा ) के अनुप्रयोग के बारे में बताते हुए, शिक्षक, नेशनल असेंबली डेलिगेट हा आन्ह फुओंग (फू थो प्रतिनिधिमंडल) ने कहा कि कई पहाड़ी इलाकों में अभी भी सुविधाओं, शिक्षकों और विशेष रूप से मशीनरी के मामले में कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है।

कार्यान्वयन प्रक्रिया के दौरान, यहाँ शिक्षकों और छात्रों को हमेशा रचनात्मक तरीके खोजने और वास्तविकता के अनुरूप ढलने की ज़रूरत होती है। इसलिए, कई पाठ सचमुच सार्थक और अविस्मरणीय यादें बन जाते हैं।

नेशनल असेंबली के प्रतिनिधि हा आन्ह फुओंग, फु थो प्रतिनिधिमंडल (फोटो: एम. हा)।

STEM पढ़ाने की कई यादों में, सुश्री फुओंग को फु थो में जातीय अल्पसंख्यक छात्रों की स्ट्रॉ रिसर्च परियोजना सबसे ज़्यादा याद है। छात्रों के पास अंतःविषय भौतिकी-रसायन विज्ञान सीखने की प्रक्रिया के दौरान हाइड्रोजन और ऑक्सीजन को अलग करने जैसे बुनियादी चरणों को करने के लिए लगभग कोई साधन या प्रयोगात्मक उपकरण नहीं थे।

इसलिए, छात्रों और शिक्षकों ने एक बहुत ही रचनात्मक तरीका निकाला: प्रयोग के लिए उपकरण और उपयुक्त ऊष्मा स्रोत उधार लेने के लिए बेकरी में जाकर मदद मांगी।

जब उन्हें स्ट्रॉ कटर बनाने की आवश्यकता पड़ी, लेकिन वे उपकरण खरीदने में सक्षम नहीं थे, तो उन्होंने स्क्रैप घटकों को एकत्र किया, उन्हें स्वयं जोड़ा, और अंततः एक काम करने वाला कटर बनाया।

"मुझे हमेशा उन बच्चों की छवि याद आती है जिनके पास न पैसा था, न मशीनें, लेकिन "आवश्यकता ही आविष्कार की जननी है", जो परियोजना को पूरा करने के लिए कदम दर कदम दृढ़ रहते हैं।

प्रतिनिधि हा आन्ह फुओंग ने याद करते हुए कहा, "उस अनुभव से न केवल छात्रों को बहुत लाभ हुआ, बल्कि इस परियोजना की सफलता ने उनके लिए दुनिया भर के देशों से जुड़ने, सीखने और अंतर्राष्ट्रीय STEM विशेषज्ञों के साथ साझा करने के अवसर भी खोले।"

इंजीनियर दो होआंग सोन, वियतनाम STEM एलायंस के सदस्य (फोटो: एम. हा)।

न केवल सुश्री नहान, बल्कि शिक्षा में STEM पर सेमिनार में भाग लेने वाले कई विशेषज्ञों ने भी कहा कि पर्वतीय क्षेत्रों के स्कूलों में STEM शिक्षा लाने से कई सार्थक परिणाम प्राप्त हुए हैं।

“व्यावहारिक रूप से, काओ बांग और लैंग सोन जैसे कई इलाकों ने प्रभावशाली परिणाम हासिल किए हैं, जब छात्रों ने क्षेत्रीय और अंतर्राष्ट्रीय रोबोटिक्स और ड्रोन प्रोग्रामिंग प्रतियोगिताओं में उच्च पुरस्कार जीते हैं।

वियतनाम STEM एलायंस के सदस्य इंजीनियर होआंग सोन ने कहा, "इससे पता चलता है कि संगठनात्मक और कनेक्टिंग क्षमता के साथ, STEM शिक्षा को राष्ट्रीय स्तर पर लागू किया जा सकता है, जिससे एक मजबूत प्रभाव पैदा होगा।"

श्री सोन के अनुसार, शिक्षा में नवाचार पर प्रस्ताव संख्या 71 के बाद, STEM शिक्षा को बढ़ावा मिला है। इसलिए, सुविधाओं में सुधार के साथ-साथ, आने वाले समय में शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय द्वारा STEM शिक्षक प्रशिक्षण को व्यवस्थित रूप से लागू किया जाएगा।

सुश्री गुयेन थी न्हान, प्रोफेशनल ग्रुप की प्रमुख, काउ जिया सेकेंडरी स्कूल - हनोई (फोटो: एम. हा)।

उपरोक्त विषय-वस्तु के बारे में अधिक जानकारी देते हुए, हनोई स्थित काऊ गियाय सेकेंडरी स्कूल की व्यावसायिक समूह की प्रमुख सुश्री गुयेन थी नहान ने कहा कि पिछले मई में, स्कूल को महासचिव टो लैम से एक आधुनिक STEM कक्षा प्राप्त करने का गौरव प्राप्त हुआ था।

इस कक्षा को "ठंडे बस्ते" में जाने से बचाने के लिए, स्कूल ने इसे संचालित करने, मुख्य छात्रों (शुरुआत में लगभग 40 छात्र) को प्रशिक्षित करने और शिक्षकों को प्रशिक्षित करने की योजना बनाई है। अतीत में खंडित शिक्षण की तुलना में, STEM शिक्षा के लिए अब एक व्यवस्थित और व्यवस्थित रोडमैप है।

इसके अलावा, स्कूल ने एक हफ़्ते तक बिना पाठ्यपुस्तकों के पढ़ाई भी शुरू की। इस तरह, छात्रों ने अनुभव और व्यावहारिक अनुप्रयोग से सीखा। शिक्षकों ने STEM को अपनी कक्षाओं में शामिल किया।

"हम छात्रों को असली रोबोट सिखाने से पहले आभासी रोबोट से सीखने देते हैं। छात्र कई मशीनें और वस्तुएँ खुद डिज़ाइन करते हैं, जैसे पुनर्चक्रित सामग्री से फ़ॉर्मूला वन रेसिंग कार डिज़ाइन करना या उपहार बनाने के लिए लोगो डिज़ाइन करना," सुश्री नहान ने STEM सीखने के महत्व पर ज़ोर दिया।

स्रोत: https://dantri.com.vn/giao-duc/thieu-thiet-bi-hoc-stem-hoc-sinh-den-lo-banh-mi-cau-cuu-20251207161558489.htm