शिक्षा में 'अनुबंध 10' का कार्यान्वयन

स्कूल के बाद स्कूल, कक्षा के बाद कक्षा

देश को विकास के युग में लाने के लिए मानव संसाधन की गुणवत्ता में सुधार शिक्षा क्षेत्र के महत्वपूर्ण कार्यों में से एक है। इसके लिए, विश्वविद्यालय शिक्षा को इनपुट से आउटपुट तक "मानक" होना चाहिए।

तदनुसार, संकल्प 71 में, पोलित ब्यूरो को विश्वविद्यालय प्रवेश में नवाचार के लिए एक परियोजना के विकास की आवश्यकता है, जिससे शिक्षार्थियों की क्षमताओं का उचित मूल्यांकन किया जा सके, प्रशिक्षण प्रमुखों और प्रशिक्षण संस्थानों के इनपुट मानकों पर एकीकृत नियंत्रण सुनिश्चित किया जा सके, तथा आउटपुट गुणवत्ता को सख्ती से नियंत्रित किया जा सके।

साथ ही, प्रस्ताव में डॉक्टरेट प्रशिक्षण, शिक्षाशास्त्र, स्वास्थ्य, विधि और प्रमुख क्षेत्रों में प्रशिक्षण के लिए उपयुक्त समर्थन नीतियों के साथ-साथ गुणवत्ता प्रबंधन को मज़बूत करने की आवश्यकता पर बल दिया गया है। प्रस्ताव 71 विश्वविद्यालय शिक्षा के विकास के लिए एक रणनीतिक ढाँचा विकसित करने की तत्काल आवश्यकता पर भी ज़ोर देता है, जिसमें विश्वविद्यालय संस्थानों का पुनर्गठन और पुनर्संरचना; घटिया विश्वविद्यालय संस्थानों का विलय और विघटन शामिल है।

प्रस्ताव में एक बहुत मजबूत प्रतिबद्धता यह है कि राज्य के कुल बजट का कम से कम 20% शिक्षा पर खर्च किया जाए, साथ ही शिक्षकों को बड़े प्रोत्साहन भी दिए जाएं। प्रोफ़ेसर डॉ. गुयेन दिन्ह डुक, प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई ) के अनुसार, "केवल वास्तविकता से ही हम नैतिकता को कायम रख सकते हैं", निवेश बढ़ाना, शिक्षा के लिए कुल राज्य बजट व्यय में वृद्धि करना, शिक्षकों के लिए एक विशिष्ट समाधान है जो शिक्षा क्षेत्र के लिए निर्धारित लक्ष्यों के कार्यान्वयन में योगदान देता है। यह पर्याप्त निवेश स्कूलों के कार्यान्वयन और आधुनिकीकरण, स्कूलों को स्नातक करने और कक्षाओं को स्नातक करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाएगा। निवेश के साथ, प्रशिक्षण की गुणवत्ता में सुधार करने, प्रशिक्षण को अनुसंधान से जोड़ने और स्कूलों की नवाचार गतिविधियों को व्यवसायों के साथ बेहतर और तेज़ी से जोड़ने के लिए आधुनिक उपकरण होंगे।

प्रोफ़ेसर ड्यूक ने कहा कि पारिश्रमिक व्यवस्था में सुधार पार्टी और राज्य की ओर से शिक्षकों के लिए एक बड़ा प्रोत्साहन है। बेहतर जीवन स्तर और आय के साथ, शिक्षक अपने काम में निश्चिंत होंगे, लोगों को शिक्षित करने के लिए पूरी तरह समर्पित होंगे, और समाज में शिक्षण पेशे के प्रति आकर्षण बढ़ाएँगे। उपरोक्त वित्तीय समाधान अत्यंत महत्वपूर्ण हैं, जो विश्वविद्यालय शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार लाने और वियतनामी शिक्षा प्रणाली के अंतर्राष्ट्रीय एकीकरण की गति को तेज़ करने में प्रत्यक्ष योगदान देते हैं।

प्रोफ़ेसर गुयेन दिन्ह डुक के अनुसार, विश्वविद्यालय स्वायत्तता एक तंत्र तो है ही, साथ ही यह एक लाभ भी है, एक महत्वपूर्ण संसाधन भी है और त्वरित परिणाम भी लाता है। कृषि क्षेत्र में पूर्व में हुए अनुबंध 100 और अनुबंध 10 स्वायत्तता और नीति तंत्र की शक्ति का एक उदाहरण हैं। प्रस्ताव 71, विश्वविद्यालय शिक्षा में अनुबंध 10 और अनुबंध 100 है। श्री डुक ने कहा, "मुझे लगता है कि अगर हम उपरोक्त मूलभूत और बुनियादी समाधानों को एक साथ, व्यापक और प्रभावी ढंग से लागू करें, तो हम वियतनामी विश्वविद्यालय शिक्षा संस्थानों को विश्व रैंकिंग में शीर्ष 100 में लाने के लक्ष्य को प्राप्त कर लेंगे, जैसा कि प्रस्ताव में प्रस्तावित है।"

" एक ही पिंजरे में चूहे घूमने" का समय समाप्त हो गया है।

हाल के वर्षों में विश्वविद्यालय प्रवेशों में शिक्षक प्रशिक्षण विषयों में आश्चर्यजनक रूप से "उलटफेर" देखा गया है। 2010 से 2017 की अवधि इस विषय के लिए एक "विपत्तिपूर्ण" अवधि थी। 2017 में अपने चरम पर, कई शिक्षक प्रशिक्षण कॉलेजों के प्रवेश अंक केवल 9-11 अंक/संयोजन थे, जो 3 अंक/परीक्षा विषय के बराबर थे। कई स्थानीय शिक्षक प्रशिक्षण विश्वविद्यालयों के प्रवेश अंक भी बेहद कम थे।

उस वर्ष, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने इन प्रमुख विषयों के समूह के लिए सामान्य न्यूनतम अंक 15.5/30 अंक निर्धारित किए। अच्छे अंक प्राप्त करने वाले शीर्ष शैक्षणिक संस्थानों को छोड़कर, कई रूपांतरण विधियों वाले कुछ विश्वविद्यालयों ने प्रवेश के लिए 4-5 अंक/विषय के अंक को "छूट" दिया। शैक्षणिक संस्थानों के बेहद कम प्रवेश अंकों के कारण, न केवल समाज को भावी शिक्षकों की गुणवत्ता की चिंता हुई, बल्कि कई शिक्षक इस बात से भी दुखी हुए कि यह पेशा अधिक से अधिक... घटिया होता जा रहा था, जैसे पुरानी कहावत "एक ही बिल में घूमने वाले चूहे शिक्षण में प्रवेश कर जाते हैं..."।

शिक्षा विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के छात्र स्नातक समारोह में फोटो: यूईडी

शिक्षक प्रशिक्षण की गुणवत्ता सुनिश्चित करने और शिक्षणशास्त्र में "टुकड़े-टुकड़े हड़पने" की स्थिति को रोकने के लिए, 2018 में, शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय ने शैक्षणिक विश्वविद्यालयों में प्रवेश संयोजनों के लिए गुणांक रहित न्यूनतम अंक 17 अंक, महाविद्यालयों में 15 अंक और मध्यवर्ती शैक्षणिक महाविद्यालयों में 13 अंक निर्धारित किए। शिक्षा एवं प्रशिक्षण मंत्रालय के प्रवेश मानकों को "कड़ा" करने के साथ-साथ, शैक्षणिक छात्रों के लिए ट्यूशन और रहने के खर्च के समर्थन पर सरकार के डिक्री 116, जिसमें स्नातक होने के बाद नौकरी के पते शामिल हैं, ने शिक्षण पेशे को "पुनर्जीवित" किया है।

2025 में, विश्वविद्यालय स्तर के शिक्षक प्रशिक्षण कार्यक्रमों के लिए सामान्य न्यूनतम स्कोर 18-19 अंक है और अधिकांश शिक्षक प्रशिक्षण महाविद्यालयों में बेंचमार्क स्कोर न्यूनतम स्कोर से काफ़ी ज़्यादा है। सभी विश्वविद्यालयों में शिक्षण प्रमुख विषयों का बाकी प्रमुख विषयों से काफ़ी बड़ा अंतर है। इस वर्ष, शिक्षण प्रमुख विषय का बेंचमार्क स्कोर 30/30 है, जो उन प्रमुख विषयों से काफ़ी दूरी बनाए रखता है जो हमेशा "प्रथम चिकित्सा, द्वितीय फार्मेसी" रैंकिंग में शीर्ष पर रहे हैं।

प्रोफ़ेसर गुयेन दिन्ह डुक के अनुसार, विश्वविद्यालय स्वायत्तता एक तंत्र तो है ही, साथ ही यह एक लाभ भी है, एक महत्वपूर्ण संसाधन भी है और त्वरित परिणाम भी लाती है। कृषि क्षेत्र में पूर्व में हुए अनुबंध 100 और अनुबंध 10 स्वायत्तता और नीति तंत्र की शक्ति का एक उदाहरण हैं।

शिक्षा विश्वविद्यालय (वियतनाम राष्ट्रीय विश्वविद्यालय, हनोई) के प्राचार्य प्रो. डॉ. गुयेन क्वी थान ने मूल्यांकन किया कि डिक्री 116 ने शैक्षणिक छात्रों को पढ़ाई के दौरान सुरक्षित महसूस करने में मदद की है। पार्टी की नीति और "प्रशासनिक कैरियर वेतनमान प्रणाली में शिक्षकों के वेतन को सर्वोच्च स्थान दिया जाए" संबंधी राज्य की नीति पर चर्चा और अनुमोदन ने शिक्षण पेशे पर सकारात्मक प्रभाव डाला है और इस वर्ष परीक्षा देने वाले बच्चों वाले परिवारों में काफी रुचि पैदा की है।

प्रोफेसर गुयेन क्वी थान ने कहा, "स्पष्ट रूप से, राज्य द्वारा अनुदानित शैक्षणिक/शिक्षा विषयों का अध्ययन करना तथा प्रशासनिक कैरियर वेतनमान में सर्वोच्च वेतन के साथ स्नातक होना, दो ऐसे कारक हैं जो उम्मीदवारों के प्रमुख विषय या कैरियर चुनने के निर्णय को दृढ़तापूर्वक प्रभावित करते हैं।"

हाल के वर्षों में शैक्षणिक उद्योग समूह के बेंचमार्क स्कोर सर्वोच्च रहे हैं, जो पारिश्रमिक नीतियों और तंत्रों में नवाचारों के प्रति उद्योग के आकर्षण को दर्शाता है। इसका शिक्षण कर्मचारियों की गुणवत्ता पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता है, जिससे सामान्य शिक्षा की गुणवत्ता निर्धारित होती है, विश्वविद्यालय शिक्षा के लिए इनपुट तैयार होता है; साथ ही, वे संकल्प 71 में निर्धारित लक्ष्यों को प्राप्त करने के लिए "मुख्य मशीन" हैं।