ट्रान दाई न्घिया माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय के छात्रों के पहले बैच का "विस्फोटक" साहित्य पाठ

6 सप्ताह की अवधि में आयोजित, लेकिन वास्तव में केवल 1 अवधि/सप्ताह, ट्रान दाई न्हिया माध्यमिक और उच्च विद्यालय के शिक्षकों और छात्रों ने 23 अक्टूबर को लोक साहित्य पर एक विशेष रिपोर्ट दी, जिसमें कई आश्चर्यजनक और दिलचस्प बातें थीं।

उत्तर, मध्य और दक्षिण के लोग अपना प्यार कैसे व्यक्त करते हैं?

"प्रेम के बारे में लोकगीतों की विशेषताओं के बारे में सीखना" विषय पर, ट्रान दाई न्हिया माध्यमिक और उच्च विद्यालय के कक्षा 10A3 के छात्रों के एक समूह ने प्रतिभागियों को एक ऐसे क्षेत्र में अपने सावधानीपूर्वक शोध और तुलना से आश्चर्यचकित कर दिया, जिसे कई लोगों ने अनुभव किया है, जो है... प्रेम।

हालाँकि, उत्तर, मध्य और दक्षिण, तीनों क्षेत्रों में प्रेम के इज़हार का तरीका बिल्कुल अलग है। खासकर सामंती काल में, प्रेम संबंध शुरू करने के लिए, इसे सीधे, आमने-सामने व्यक्त नहीं किया जाता था, बल्कि अक्सर लोकगीतों में पिरोया जाता था ताकि सच्ची गीतात्मक भावनाओं को व्यक्त किया जा सके।

एक नाटक

उत्तर में, शिष्टाचार प्रणाली और गांव के नियमों के प्रभाव के कारण उनके दिमाग में गहराई से अंकित होने के कारण, उनका प्यार और स्नेह तर्क और नैतिक मानकों से गहराई से प्रभावित होता है... इसलिए, उत्तर के लोग कमोबेश अपने शब्दों और प्रेम के शब्दों में बंधे होते हैं।

इसलिए, जब प्यार के बारे में बात की जाती है, तो वे अक्सर अपने प्यार को व्यक्त करने के लिए पान-सुपारी, बेर-आड़ू की छवियों को उधार लेते हैं, जैसे: "अब बेर आड़ू से पूछता है / क्या कोई अभी तक गुलाब के बगीचे में प्रवेश कर चुका है? / बेर पूछता है, आड़ू जवाब देता है / गुलाब के बगीचे में एक रास्ता है लेकिन अभी तक कोई भी प्रवेश नहीं कर पाया है"।

मध्य क्षेत्र में, कठोर प्राकृतिक परिस्थितियों वाली भूमि लोक गीतों में केंद्रीय लोगों की प्रेम की अवधारणा और अभिव्यक्ति को भी प्रभावित करती है: "तुम सुपारी बोने के लिए भूमि जोतने वापस आओ / मुझे एक तरफ पान के पेड़ लगाने दो / हम पक्षियों की एक जोड़ी की तरह हैं / साथ मिलकर हम एक गर्म जीवन का निर्माण करते हैं"।

उधर, दक्षिण के लोग अपने खुले विचारों और उदार स्वभाव के लिए मशहूर हैं। इसलिए, अपनी भावनाओं को व्यक्त करने का उनका तरीका भी खुला और गहरा होता है: "तुम्हें देखकर, भले ही तुम छोटी हो, एक छिपा हुआ आकर्षण है/मुझे पिछले तीन-चार महीनों से तुम पर मन ही मन क्रश है।"

छात्र रिपोर्ट विषय

विषय चयन के बारे में बताते हुए समूह 10ए3 के सदस्य गुयेन त्रुओंग खान हा ने कहा कि लोक साहित्य बहुत शुष्क और "मन में उतरना" कठिन लगता है, लेकिन जब इसका गहराई से अध्ययन करने का अवसर मिलता है, तो पता चलता है कि यह बहुत रोचक और भावनाओं से भरा है।

"बस प्यार और चाहत को व्यक्त करने का तरीका हर क्षेत्र में अलग है। विषय का चयन भी हमारे वर्तमान युग के करीब है" - खान हा ने बताया।

इस बीच, कक्षा 10A1 के छात्रों के एक समूह ने एक अधिक "कठिन" विषय चुना, जो कि "डैम सान सूर्य देवी को जीतने जाता है" अंश में प्राचीन एडे लोगों की आध्यात्मिक छाप थी, जबकि कक्षा 10A2 के एक समूह ने "ग्रीक पौराणिक कथाओं में देवताओं की प्रणाली" विषय चुना।

2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अंतर

ट्रान दाई न्घिया माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय की शिक्षिका सुश्री गुयेन थी किम फुओंग ने कहा कि पुराने कार्यक्रम में, छात्र बिना किसी विशेष विषय के, केवल कार्यक्रम वितरण के अनुसार पाठ पढ़ते थे। 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में प्रत्येक विषय में विशेष विषय होने से छात्रों को ज्ञान धाराओं के बारे में अधिक गहराई से सीखने के लिए परिस्थितियाँ और समय मिलता है।

2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम में प्रत्येक विषय में विषय होने से छात्रों को ज्ञान धाराओं के बारे में अधिक गहराई से जानने के लिए परिस्थितियां और समय मिलता है।

लोक साहित्य के मामले में, शिक्षक भी आश्चर्यचकित होते हैं जब छात्र प्रोजेक्ट के लिए अपने विषय चुनने में इतनी रुचि दिखाते हैं। विषय चुनने, गहराई से सीखने और शोध करने की प्रक्रिया न केवल साहित्य के प्रति प्रेरणा देती है, बल्कि छात्रों की जागरूकता बढ़ाने में भी मदद करती है। जो विषय अजीब लगते हैं, लेकिन बहुत करीब होते हैं, वे जुनून पैदा करते हैं, नई चीजों को जानने की इच्छा पैदा करते हैं।

"साहित्य का अध्ययन करने से, छात्र संस्कृति और राष्ट्रीय संस्कृति पर गर्व के बारे में अधिक समझते हैं। विषय और विशेष रिपोर्ट लिखने की प्रक्रिया के दौरान कई वैज्ञानिक शोध विषय जन्म लेते हैं, जैसे रीति-रिवाजों और प्रथाओं पर शोध करना, एडे लोगों की संस्कृति का संरक्षण करना..." - सुश्री फुओंग ने कहा।

विषय और विशेष रिपोर्ट बनाने की प्रक्रिया में कई वैज्ञानिक शोध विषय जन्म लेते हैं।

प्रशिक्षक श्री न्गो वान दात ने बताया कि थीसिस और रिपोर्ट के लिए विषय ढूँढ़ने की प्रक्रिया में, छात्रों ने स्वयं ही सब कुछ किया, विचार प्रस्तुत करने से लेकर, सामग्री ढूँढ़ने, शोध करने और रिपोर्ट प्रस्तुत करने तक... इससे छात्रों को निबंध लिखने के सभी चरणों में काफ़ी मदद मिली और विश्वविद्यालय में उनकी आगे की पढ़ाई आसान हुई। इसके अलावा, इसने उन्हें पढ़ने, समूहों में काम करने, सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करने और 2018 के कार्यक्रम में 10वीं कक्षा के साहित्य विषय के लक्ष्यों को प्रभावी ढंग से लागू करने की आदत भी सिखाई।

त्रान दाई न्घिया माध्यमिक एवं उच्च विद्यालय की प्रधानाचार्या सुश्री त्रान थी होंग थुई के अनुसार, नए विद्यालय में छात्रों की यह पहली कक्षा है। वे चित्रों पर टिप्पणी करने, कॉपीराइट का सम्मान करने, निबंध लिखने और रिपोर्ट लिखने में पेशेवर और आत्मविश्वासी हैं...

सुश्री थ्यू ने विश्वास के साथ कहा, "पारंपरिक परीक्षाओं से गुजरने के बजाय, सीखने के नए और रचनात्मक तरीके अपनाने से दिलचस्प और प्रभावी पाठ तैयार होंगे।"

स्रोत: https://nld.com.vn/tiet-hoc-van-bung-no-cua-khoa-hoc-sinh-dau-tien-truong-thcs-thpt-tran-dai-nghia-196241023173230795.htm