शिक्षण पेशे के मूल्य को उजागर करना

जीडी एंड टीडी - तकनीकी युग में तेजी से हो रहे बदलावों का सामना करते हुए, शिक्षकों को न केवल ज्ञान और कौशल की आवश्यकता है, बल्कि उन्हें अपनी ईमानदारी, पेशेवर गौरव और आजीवन सीखने की भावना को भी बनाए रखना होगा।

आत्म-सुधार की यह इच्छा ही शिक्षण पेशे के मूल्य, जिम्मेदारी और गौरव को उजागर करती है।

मूल्यों की पुष्टि करना सीखना कभी बंद न करें

विज्ञान और प्रौद्योगिकी के विकास के कारण शिक्षा में आ रहे तीव्र परिवर्तन के परिप्रेक्ष्य में, निरंतर सीखना अब एक विकल्प नहीं रह गया है, बल्कि प्रत्येक शिक्षक के लिए एक अपरिहार्य आवश्यकता बन गया है।

शिक्षक ट्रांग मिन्ह थिएन - गुयेन वियत डुंग हाई स्कूल ( कैन थो सिटी) का मानना ​​है कि नियमित रूप से नए ज्ञान, विशेष रूप से डिजिटल उपलब्धियों और कृत्रिम बुद्धिमत्ता को अद्यतन करने से शिक्षकों को सक्रिय और आधुनिक शिक्षण विधियों तक पहुंचने में मदद मिलती है।

यह न केवल ज्ञान समाज में शिक्षकों की व्यावसायिक क्षमता और स्थिति को पुष्ट करने का एक तरीका है, बल्कि नवाचार के लिए एक प्रेरक शक्ति भी है, जो व्याख्यानों को अधिक जीवंत और आकर्षक बनाने में मदद करता है, और छात्रों की सीखने में रुचि को बढ़ाता है। साथ ही, स्व-अध्ययन और प्रशिक्षण की प्रक्रिया शिक्षकों को स्वयं को नवीनीकृत करने में भी मदद करती है, जिससे वे 2018 के सामान्य शिक्षा कार्यक्रम और शिक्षा क्षेत्र में डिजिटल परिवर्तन प्रक्रिया की आवश्यकताओं को पूरा कर पाते हैं।

शिक्षक पाठ अनुसंधान की दिशा में व्यावसायिक गतिविधियों के माध्यम से सीख सकते हैं; एलएमएस और एमओओसी प्रणालियों पर नियमित प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों में भाग ले सकते हैं; डिजिटल शिक्षण संसाधनों का उपयोग कर सकते हैं, साथ ही पाठ डिजाइन, शिक्षण विश्लेषण और व्यावसायिक कौशल विकास में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का प्रयोग कर सकते हैं।

इसके अलावा, शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के व्यावसायिक समुदायों में भाग लेना, या विश्वविद्यालयों द्वारा आयोजित परियोजनाओं के अध्ययन समूह भी सीखने के प्रभावी तरीके हैं, जो शिक्षकों को अनुभव साझा करने और नई विधियों को अद्यतन करने में मदद करते हैं।

हालाँकि, स्व-अध्ययन प्रक्रिया में अभी भी कई कठिनाइयाँ हैं। श्री थीएन के अनुसार, विभिन्न क्षेत्रों के शिक्षकों के बीच सूचना प्रौद्योगिकी के स्तर और स्व-अध्ययन क्षमता में अंतर के कारण डिजिटल शिक्षण सामग्री तक पहुँच अभी भी सीमित है। कई प्रशिक्षण सामग्री अभी भी सैद्धांतिक हैं, जो शिक्षकों को शिक्षण में व्यावहारिक समस्याओं को हल करने में वास्तव में मदद नहीं करती हैं।

कुछ शिक्षक अभी भी नवाचार से डरते हैं, उन्हें डर है कि वे नई चीज़ों को लागू करते समय तालमेल नहीं बिठा पाएँगे या भ्रमित हो जाएँगे। इसके अलावा, दस्तावेज़ों, व्यावसायिक लक्ष्यों और पारिवारिक जीवन का दबाव भी प्रत्येक शिक्षक के स्व-अध्ययन के समय और प्रेरणा को काफ़ी प्रभावित करता है।

सुश्री गुयेन थी बिच हुई - ईए ट्रोल प्राइमरी एवं सेकेंडरी स्कूल (सोंग हिन्ह, डाक लाक ) के अनुसार, निरंतर सीखना और आजीवन सीखना शिक्षकों के मूल गुणों में से एक है, खासकर आज के तेज़ी से विकसित हो रहे तकनीकी युग में। निरंतर सीखने से शिक्षकों को पीछे न रहने में मदद मिलती है; शिक्षण के घंटों को अधिक जीवंत, व्यावहारिक, नज़दीकी और समझने में आसान बनाने में मदद मिलती है।

इससे भी महत्वपूर्ण बात यह है कि जो शिक्षक निरंतर स्व-अध्ययन करते हैं, वे छात्रों के लिए अनुकरणीय उदाहरण बनेंगे। शिक्षकों को स्व-अध्ययन में मदद करने के लिए कई समृद्ध माध्यम उपलब्ध हैं, जैसे पेशेवर पुस्तकें, डिजिटल संसाधन, ऑनलाइन पाठ्यक्रम, अनुभव साझा करने वाले मंच आदि। स्कूलों के समूहों और अंतर-विद्यालयों में व्यावसायिक गतिविधियाँ अधिक प्रत्यक्ष और व्यावहारिक हैं, ताकि शिक्षक एक साथ आदान-प्रदान और सीख सकें।

"मेरा मानना ​​है कि आजीवन सीखने का मतलब सिर्फ़ बेहतर शिक्षण ही नहीं है, बल्कि इस पेशे के साथ बेहतर जीवन जीना भी है। हर बार जब मैं किसी प्रशिक्षण कक्षा में जाती हूँ, किसी प्रशिक्षण सत्र में शामिल होती हूँ, किसी सहकर्मी का अवलोकन करती हूँ, या नए शिक्षण उपकरण सीखती हूँ, तो मुझे ऐसा लगता है जैसे मैं खुद को "नया" बना रही हूँ; पाठों को पढ़ाने के तरीके, तरीकों में ज़्यादा लचीलापन, गतिविधियों की रूपरेखा बनाने से लेकर छात्रों की बात सुनने और उनके ज़्यादा करीब रहने तक...", सुश्री गुयेन थी बिच हुई ने बताया।

हालाँकि, सुश्री हुई को इस बात की भी चिंता है कि स्व-अध्ययन का सफ़र हमेशा आसान नहीं होता। ग्रामीण पहाड़ी इलाकों में भौतिक सुविधाएँ सीमित होती हैं, शिक्षण सहायक सामग्री का समन्वय नहीं होता। काम के बोझ के कारण शिक्षकों का समय भी सीमित होता है। कई शिक्षकों को हर घंटे का सदुपयोग दस्तावेज़ पढ़ने, पाठ तैयार करने और तकनीक से परिचित होने में करना पड़ता है। हालाँकि, जब तक वे अपने पेशे के प्रति उत्साह और लगन बनाए रखते हैं, तब तक सभी कठिनाइयों को दूर किया जा सकता है।

सुश्री हुई को उम्मीद है कि शैक्षिक प्रबंधन के स्तर पर शिक्षकों के लिए पेशेवर प्रशिक्षण और आगे के व्यक्तिगत विकास के लिए स्थितियां बनती रहेंगी, और प्रशिक्षण के अधिक लचीले और प्रभावी रूप होने चाहिए... इसके अलावा, शिक्षकों की सीखने और रचनात्मकता की भावना को प्रोत्साहित करना, पहचानना, सम्मान देना और प्रेरित करना भी प्रत्येक शिक्षक के लिए कई कठिनाइयों वाले देश में पेशे के बारे में अधिक आश्वस्त, समर्पित और उत्साही होने के लिए एक महान प्रेरणा है।

शिक्षक ट्रांग मिन्ह थिएन 2025 हाई स्कूल स्नातक परीक्षा समीक्षा कार्यशाला में अपने विचार साझा करते हुए। फोटो: एनवीसीसी

दृढ़ विश्वास और आत्मविश्वास

ज़ुआन ट्रुओंग प्राथमिक विद्यालय (ज़ुआन ट्रुओंग, निन्ह बिन्ह) के उप प्रधानाचार्य श्री ट्रान वान हियू के अनुसार, मीडिया का विकास और सोशल नेटवर्किंग साइटों पर सूचना के प्रसार की गति शिक्षकों और स्कूलों पर बहुत दबाव पैदा कर रही है।

अभिभावकों और आम जनता के साथ बातचीत करते समय, शिक्षकों की बातों को सोशल नेटवर्क पर जल्दी से रिकॉर्ड, संपादित और आंका जा सकता है, और कभी-कभी निष्पक्षता के बिना भी। एक छोटी सी गलती शिक्षकों और स्कूलों के लिए मीडिया संकट पैदा कर सकती है। इसके लिए शिक्षकों में "दृढ़ संकल्प" और इसका सामना करने और इससे निपटने की दृढ़ इच्छाशक्ति होनी चाहिए।

श्री हियू ने कहा, "प्रौद्योगिकी में तेज़ी से हो रहा बदलाव, खासकर कृत्रिम बुद्धिमत्ता और विविधीकरण, शिक्षकों के लिए भी एक चुनौती है। इसके लिए शिक्षकों को नई तकनीक और सॉफ़्टवेयर के बारे में अपने ज्ञान को अद्यतन करना होगा। अगर वे सक्रिय रूप से बदलाव के लिए तैयार नहीं होंगे, तो शिक्षक अपने दोस्तों और सहकर्मियों से पिछड़ जाएँगे, जिससे उनके पेशेवर आत्म-सम्मान पर असर पड़ेगा।"

मिन्ह खाई हाई स्कूल (किउ फु, हनोई) से आने वाली सुश्री गुयेन थी थू हिएन ने बाजार अर्थव्यवस्था के संदर्भ में शिक्षकों की स्थिति में आ रहे बदलावों पर अपना बेबाक दृष्टिकोण साझा किया। उनके अनुसार, भौतिक और आध्यात्मिक मूल्यों के बीच का अंतर शिक्षकों की छवि और भूमिका को कुछ हद तक झकझोर रहा है। कई शिक्षकों को दूसरी नौकरी करके जीविकोपार्जन करना पड़ता है, कभी-कभी तो दूसरी नौकरी भी मुख्य नौकरी का "सहायक" होती है।

सुश्री गुयेन थी बिच हुई और ईए ट्रोल प्राथमिक एवं माध्यमिक विद्यालय (सोंग हिन्ह, डाक लाक) के छात्र। फोटो: एनवीसीसी

शिक्षण पेशे के बारे में छात्रों के विचार बदल गए हैं। एक छात्र ने एक बार पूछा: "शिक्षक महोदय, पढ़ाई का उद्देश्य क्या है? मेरा परिवार स्व-नियोजित है और फिर भी आपसे बेहतर जीवन जी रहा है?" हालांकि, सुश्री हिएन ने कहा कि उनका हमेशा यह दृढ़ विश्वास रहा है: आप चाहे कोई भी काम करें, आप तभी खुश रह सकते हैं जब आपको अपने काम में मूल्य और प्रेम मिले। शिक्षण पेशे के बारे में, उनका मानना ​​है कि सबसे बड़ा मूल्य आय नहीं है, बल्कि छात्रों को बड़े होते देखने, छात्रों का प्यार और माता-पिता का विश्वास पाने की खुशी है।

सुश्री हिएन ने बताया: "मैं एक शिक्षिका होने के साथ-साथ एक अभिभावक भी हूँ। जब मेरा बच्चा स्कूल जाता है, तो मैं अपने बच्चे के शिक्षक से वही अपेक्षाएँ रखती हूँ जो मेरे अभिभावक अपने शिक्षक से रखते हैं। इस संतुलन को बनाए रखने के लिए, प्रत्येक शिक्षक को निरंतर सीखने और शिक्षण विधियों में नवीनता लाने की आवश्यकता है ताकि छात्रों को लगे कि शिक्षक वास्तव में एक आदर्श है।"

शिक्षकों को अपनी क्षमता और स्थिति की पुष्टि करने के लिए सदैव अध्ययन करना चाहिए और स्वयं में सुधार करना चाहिए; सकारात्मक ऊर्जा फैलानी चाहिए, सहकर्मियों के साथ साझा करना चाहिए; सामुदायिक गतिविधियों में सक्रिय रूप से भाग लेना चाहिए, अभिभावकों और छात्रों के साथ जुड़ना चाहिए, जिससे शिक्षण पेशे में सामाजिक विश्वास का निर्माण हो सके।

सुश्री ले थी फुओंग चाऊ - एन कुऊ प्राइमरी स्कूल (एन कुऊ, ह्यू सिटी) की शिक्षिका, का मानना ​​है कि डिजिटल युग में, शिक्षकों को न केवल अपने विषय में निपुण होना चाहिए, बल्कि तनावपूर्ण और अस्थिर वातावरण में अपने मूल्यों को बनाए रखने के लिए अपने पेशे के प्रति साहस और स्वाभिमान भी रखना चाहिए। जो शिक्षक दृढ़, ज़िम्मेदार और तकनीक के अनुकूल ढलने में सक्षम हैं, उन्हें प्रतिष्ठा मिलेगी और छात्रों और अभिभावकों का विश्वास प्राप्त होगा।

"अपने शिक्षण अनुभव से, मैंने महसूस किया है कि प्रत्येक शिक्षक को नैतिकता, अनुकरणीय शैली और ज़िम्मेदारी की भावना को बनाए रखते हुए अपनी व्यावसायिक क्षमता और डिजिटल कौशल में निरंतर सुधार करने की आवश्यकता है। मैं हमेशा शिक्षण में तकनीक को अद्यतन करने, सीखने और प्रभावी ढंग से लागू करने का प्रयास करती हूँ; छात्रों, अभिभावकों और सहकर्मियों के प्रति सकारात्मक और मानक दृष्टिकोण बनाए रखती हूँ; शिक्षण पेशे के प्रति प्रेम और गर्व को पोषित करती हूँ - इसे सभी कठिनाइयों पर विजय पाने की प्रेरक शक्ति मानती हूँ," सुश्री फुओंग चाऊ ने साझा किया।

श्री ट्रान वान हिउ - ज़ुआन ट्रूंग प्राइमरी स्कूल (ज़ुआन ट्रूंग, निन्ह बिन्ह) के वाइस प्रिंसिपल। फोटो: एनवीसीसी

शिक्षकों को प्रेरित करना

शिक्षकों को अपने पेशे के प्रति समर्पित होने के लिए, अपने स्वयं के प्रयासों के अलावा, शैक्षिक प्रबंधन स्तर से समर्थन, साझाकरण और सुविधा की आवश्यकता होती है। शिक्षक ट्रांग मिन्ह थिएन ने आशा व्यक्त की कि शिक्षा क्षेत्र में जल्द ही शिक्षकों के बीच स्व-अध्ययन और आत्म-सुधार की भावना को बढ़ावा देने के लिए व्यावहारिक सहायता समाधान उपलब्ध होंगे।

विशेष रूप से, प्रत्येक विषय के लिए उपयुक्त, विशिष्ट अनुप्रयोग साक्ष्य के साथ, क्षेत्रीय विशेषताओं के अनुसार व्याख्यान और शिक्षण स्थितियों का प्रत्यक्ष समर्थन करने वाले शिक्षण प्रथाओं से जुड़े कई प्रशिक्षण पाठ्यक्रमों को आयोजित करना आवश्यक है; एक डिजिटल योग्यता प्रमाणन प्रणाली के माध्यम से शिक्षकों के स्व-अध्ययन प्रयासों को प्रोत्साहित करने और मान्यता देने के लिए एक तंत्र का निर्माण करना, व्यक्तिगत प्रशिक्षण परिणामों का मूल्यांकन और पहचान करना; एक डिजिटल विज्ञान भंडार और एक राष्ट्रीय शैक्षिक एआई मंच विकसित करना, जिससे शिक्षकों को आसानी से पहुंचने, उसका उपयोग करने और शिक्षण अभ्यास में प्रभावी रूप से लागू करने में मदद मिल सके।

श्री थिएन ने इस बात पर भी ज़ोर दिया कि प्रशासनिक कार्यों को कम करना ज़रूरी है ताकि शिक्षकों को अपनी विशेषज्ञता पर ध्यान केंद्रित करने, डिजिटल कौशल और व्यावसायिक कौशल विकसित करने के लिए ज़्यादा समय मिल सके। इसके अलावा, कार्यशालाओं और मनोवैज्ञानिक सहायता कार्यक्रमों का आयोजन भी ज़रूरी है ताकि शिक्षकों की मानसिकता बदली जा सके, नवाचार के प्रति उनका डर दूर हो और शिक्षा में डिजिटल परिवर्तन की यात्रा में उनका आत्मविश्वास बढ़े।

इसी विचार को साझा करते हुए, सुश्री गुयेन थी बिच हुई आशा व्यक्त करती हैं कि शैक्षिक प्रबंधन स्तर पर शिक्षकों के लिए व्यावसायिक प्रशिक्षण प्राप्त करने और स्वयं को अधिक व्यापक रूप से विकसित करने हेतु आवश्यक परिस्थितियों पर ध्यान दिया जाएगा और उन्हें तैयार किया जाएगा। उनका मानना ​​है कि प्रशिक्षण के कई लचीले, व्यावहारिक और प्रभावी रूप होने चाहिए, जिससे शिक्षकों को आसानी से प्रशिक्षण प्राप्त करने, सीखने और शिक्षण अभ्यास में तुरंत लागू करने में मदद मिल सके।

शिक्षकों की सीखने की भावना और रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना, पहचानना और सम्मान देना प्रेरणा का एक बड़ा स्रोत बन जाएगा, जिससे प्रत्येक शिक्षक को लोगों को शिक्षित करने के लिए अधिक आत्मविश्वासी, उत्साही और समर्पित बनने में मदद मिलेगी - विशेष रूप से उन क्षेत्रों में जहां बहुत कठिनाइयां हैं।

श्री ट्रान वैन हियू के दृष्टिकोण से, छात्रों को पहले से कहीं अधिक मार्गदर्शकों और सलाहकारों की आवश्यकता है जो उन्हें जानकारी को छानने, आलोचनात्मक सोच विकसित करने और जीवन भर सीखने का तरीका सीखने में मदद करें। यह एक ऐसा मूल मूल्य है जिसकी जगह कोई भी एआई उपकरण या तकनीक नहीं ले सकती। डिजिटल युग में शिक्षकों का मूल्य "सब कुछ जानने वाले" से बदलकर "सीखना सिखाने वाले" हो गया है, एक ऐसी दुनिया में जहाँ ज्ञान हमेशा उपलब्ध है।

प्रलोभनों और सूचनाओं की भरमार से भरी डिजिटल दुनिया में, नैतिकता, करुणा और मूलभूत मूल्यों की शिक्षा देने में शिक्षकों की ज़िम्मेदारी और भी ज़्यादा गंभीर हो जाती है, लेकिन साथ ही नेक भी। इसलिए, स्कूल प्रशासकों को एक भरोसेमंद और सकारात्मक कार्य वातावरण बनाने के लिए शिक्षकों को सशक्त बनाने की ज़रूरत है।

स्कूल बोर्ड को एक मजबूत आधार बनना चाहिए, जो शिक्षकों को बाहरी दबाव से बचाए; साथ ही, शिक्षकों को अपने काम में रचनात्मक और सक्रिय होने के लिए भरोसा और सशक्त बनाए; शिक्षकों के सामने आने वाली व्यावहारिक समस्याओं को हल करने के लिए नियमित रूप से प्रशिक्षण सत्र आयोजित करें।

आजकल, हर शिक्षक को सक्रिय रूप से ज्ञान प्राप्त करने और तकनीक में निपुणता हासिल करने की ज़रूरत है। हर नए उपकरण से भ्रमित होने के बजाय, शिक्षकों को खुद से पूछना चाहिए: यह उपकरण मेरे शिक्षण लक्ष्यों में कैसे मदद करता है? क्या यह वाकई छात्रों के सीखने के अनुभव को बेहतर बनाता है? तकनीक को बोझ नहीं, बल्कि एक शक्तिशाली सहायक बनाना सीखें। - श्री ट्रान वैन हियू

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/toa-sang-gia-tri-nghe-giao-post756797.html