एक शिक्षक का दिल - ऐसी चीज जिसे एआई प्रतिस्थापित नहीं कर सकता।

नैतिकता, सतत डिजिटल शिक्षा की नींव है।

वियतनाम नेशनल यूनिवर्सिटी, हो ची मिन्ह सिटी के सूचना प्रौद्योगिकी संकाय के उप प्रमुख और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. गुयेन वान वू ने चेतावनी दी कि नैतिक ढांचे के बिना, एआई मानवता की सहायता करने के बजाय नुकसान पहुंचा सकता है। उन्होंने एआई के विकास और उपयोग में पारदर्शिता, निष्पक्षता, जवाबदेही और मानवतावाद के सिद्धांतों को सुनिश्चित करने का प्रस्ताव रखा।

साइगॉन इंटरनेशनल यूनिवर्सिटी में सूचना प्रौद्योगिकी के वरिष्ठ सलाहकार प्रोफेसर होआंग वान कीम भी इसी विचार से सहमत हैं। उन्होंने कहा, "अगर हम एआई को 'सही ढंग से बोलना' सिखाते हैं, लेकिन मनुष्यों को 'सही ढंग से जीना' सिखाना भूल जाते हैं, तो खतरा एआई से नहीं, बल्कि मानवता से ही आएगा।" उनके अनुसार, एआई युग में महत्वपूर्ण यह नहीं है कि "कौन अधिक बुद्धिमान है," बल्कि यह है कि "कौन अधिक मानवीय है।"

विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी के पूर्व उप मंत्री डॉ. ट्रान वान तुंग ने टिप्पणी की: "प्रौद्योगिकी लोगों को बेहतर सीखने में मदद कर सकती है, लेकिन यदि उनमें डिजिटल कौशल और उचित मार्गदर्शन की कमी हो तो यह उन्हें निर्भर भी बना सकती है।" एआई से सलाह लेने वाले और इसके दिल दहला देने वाले परिणामों का सामना करने वाले एक छात्र की कहानी बच्चों को भावनात्मक और डिजिटल रूप से शिक्षित करने में वयस्कों की ज़िम्मेदारी के प्रति एक चेतावनी के रूप में काम करती है। अंततः, शिक्षा केवल ज्ञान प्रदान करने के बारे में नहीं है, बल्कि मानव का पोषण करने के बारे में है, जिसे कोई भी एल्गोरिदम प्रतिस्थापित नहीं कर सकता। एआई सहायता प्रदान कर सकता है, लेकिन शिक्षक शिक्षा का "दिल" बना रहता है, और मानवीय भावनाएँ ही ज्ञान को उसका मूल्य प्रदान करती हैं।

इस बात की पुष्टि इस तथ्य से और भी होती है कि राष्ट्रीय शिक्षा प्रणाली में शिक्षकों का स्थान सर्वप्रथम होता है। संकल्प 57 में स्पष्ट रूप से कहा गया है: "शिक्षा की गुणवत्ता में शिक्षक निर्णायक भूमिका निभाते हैं; शिक्षा एवं प्रशिक्षण के मौलिक और व्यापक सुधार की आवश्यकताओं को पूरा करने के लिए पर्याप्त गुणों, क्षमताओं और प्रतिष्ठा से युक्त शिक्षकों की एक टीम का निर्माण करना आवश्यक है।"

यह मात्र मान्यता ही नहीं, बल्कि एक सशक्त राजनीतिक प्रतिबद्धता भी है: कि सभी सुधार और नवाचार शिक्षक से ही शुरू होने चाहिए। वर्षों से, वियतनामी शिक्षकों को समय के अनेक दबावों का सामना करना पड़ा है: नवीन शिक्षण विधियों की मांग, डिजिटल परिवर्तन के अनुकूलन और ज्ञान के निरंतर बदलते परिवेश में "मार्गदर्शक" के रूप में अपनी भूमिका को बनाए रखना। कई शिक्षकों ने प्रौद्योगिकी के अनुप्रयोग में अग्रणी भूमिका निभाई है, शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) को शामिल किया है, डिजिटल शिक्षण सामग्री विकसित की है और ऐसे खुले शिक्षण स्थान बनाए हैं जहां छात्रों को रचनात्मक होने और स्वयं सीखने के लिए प्रोत्साहित किया जाता है। हालांकि, ठीक इसी संदर्भ में शिक्षक की पारंपरिक भूमिका—नैतिकता, मानविकी, भावनाओं और उत्तरदायित्व का शिक्षण—पहले से कहीं अधिक पवित्र और आवश्यक हो जाती है।

जैसे-जैसे प्रौद्योगिकी का प्रभाव कक्षाओं में बढ़ता जा रहा है, संकल्प 57 समग्र मानव विकास की आवश्यकता पर बल देता है, न केवल ज्ञान में बल्कि चरित्र, जीवनशैली, नैतिकता और नागरिक भावना में भी। यही मानवतावादी शिक्षा की आत्मा है, और इसे बढ़ावा देने में शिक्षकों की महत्वपूर्ण भूमिका होती है। आज के शिक्षकों को न केवल अपने विषय में उच्च स्तर का ज्ञान होना चाहिए, बल्कि मूल्यों का मार्गदर्शन करने की क्षमता भी होनी चाहिए – जिससे छात्रों को प्रेम करना, विभिन्नताओं का सम्मान करना और समुदाय तथा स्वयं के प्रति उत्तरदायित्वपूर्ण जीवन जीना सीखने में मदद मिल सके।

"शिक्षा सबसे महत्वपूर्ण क्षेत्र है; इसके लिए मानवीय हृदय की आवश्यकता होती है।"

वियतनाम इंस्टीट्यूट ऑफ एजुकेशनल साइंसेज के निदेशक प्रोफेसर डॉ. ले अन्ह विन्ह की एक बेहद विवादास्पद टिप्पणी: "शिक्षक पढ़ाने के लिए एआई का उपयोग करते हैं, छात्र सीखने के लिए एआई का उपयोग करते हैं, लेकिन अंत में, न तो कोई पढ़ाता है, न ही कोई सीखता है, केवल प्रौद्योगिकी ही काम करती है।"

उनके अनुसार, एआई पाठ बना सकता है, प्रश्नपत्रों की जाँच कर सकता है और यहाँ तक कि निबंध भी लिख सकता है, लेकिन यह शिक्षा में शिक्षक-छात्र संबंध का स्थान नहीं ले सकता। "कोई भी नहीं चाहता कि उसके निबंध की जाँच मशीन करे। शिक्षा केवल ज्ञान प्रदान करने तक सीमित नहीं है, बल्कि इसमें भावनाएँ, विश्वास और चरित्र का विकास भी शामिल है।"

श्री विन्ह ने चेतावनी दी कि यदि विद्यालय, शिक्षक और माता-पिता केवल तकनीकी सुविधाओं में ही लीन रहें और चरित्र विकास के मूल लक्ष्य को भूल जाएं, तो शिक्षा "प्रभावशीलता के भ्रम" में पड़ जाएगी। उन्होंने जोर देते हुए कहा, "तकनीक हर जगह है, सिवाय शिक्षा के, क्योंकि शिक्षा ही वह क्षेत्र है जिसे किसी भी चीज़ से ज़्यादा मानवीय हृदय की आवश्यकता है।"

दरअसल, एआई (आरआईटी) प्रश्नपत्रों की जाँच में शिक्षकों की जगह ले सकता है, यह छात्रों को गणित के सवाल हल करना या निबंध लिखना सिखा सकता है, लेकिन यह छात्रों को प्रेम करना, सही-गलत का चुनाव करना या उद्देश्यपूर्ण जीवन जीना नहीं सिखा सकता। ये मूलभूत मूल्य केवल मनुष्यों से ही मिल सकते हैं - शिक्षकों से ही।

जैसे-जैसे कृत्रिम बुद्धिमत्ता अधिक शक्तिशाली होती जा रही है, शिक्षकों की भूमिका कम नहीं होती; बल्कि इसके विपरीत, यह भूमिका और भी अधिक महत्वपूर्ण हो जाती है। शिक्षक न केवल ज्ञान प्रदान करते हैं बल्कि प्रत्येक छात्र को मार्गदर्शन, प्रेरणा और आत्म-अधिगम क्षमता, करुणा और आलोचनात्मक सोच को भी जागृत करते हैं।

राष्ट्रीय शिक्षा एवं मानव संसाधन विकास परिषद के कार्यालय की प्रमुख, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. लू बिच न्गोक ने भी एक विचारोत्तेजक वास्तविकता की ओर इशारा करते हुए कहा: “यदि तीन साल पहले एआई एक अपरिचित अवधारणा थी, तो आज यह तकनीक हजारों एडटेक उत्पादों में मौजूद है। यह असाइनमेंट का मूल्यांकन कर सकती है और ज्ञान को वैयक्तिकृत कर सकती है, लेकिन यह मनुष्यों का स्थान नहीं ले सकती। क्या कुछ वर्षों में, जब कक्षाओं में ‘आभासी शिक्षक’ होंगे, तब भी शिक्षकों की आवश्यकता होगी?”

इस सवाल के जवाब में, एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले हियू होक (हनोई विज्ञान और प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय) ने पुष्टि की: "एआई पाठ तैयार कर सकता है और प्रश्नपत्रों की ग्रेडिंग कर सकता है, लेकिन यह अच्छा इंसान बनना नहीं सिखा सकता। शिक्षकों की भूमिका केवल ज्ञान प्रदान करना ही नहीं है, बल्कि छात्रों को प्रौद्योगिकी को समझने में मार्गदर्शन और सहायता करना भी है ताकि वे इसके नियंत्रण में न आ जाएं।"

एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले हियू होक के अनुसार, मानवतावादी शिक्षा केवल डेटा और उपकरणों पर निर्भर नहीं रह सकती; इसमें लोगों का होना आवश्यक है, ऐसे शिक्षकों का जो हृदय से पढ़ाते हों। तदनुसार, एआई युग में शिक्षकों को तीन नए स्तरों की दक्षता की आवश्यकता है: ज्ञान स्तर: एआई डेटा तक असीमित पहुंच प्रदान करता है, लेकिन शिक्षक ही वह व्यक्ति है जो उस डेटा को सार्थक ज्ञान में परिवर्तित करता है। शिक्षक अब केवल एक "वक्ता" नहीं, बल्कि एक "मार्गदर्शक" है। भावनात्मक स्तर: एआई भावनाओं का अनुकरण कर सकता है, लेकिन वह वास्तव में महसूस नहीं कर सकता। प्रोत्साहन भरी नज़र, समर्थन का संकेत, विश्वास का हाथ मिलाना... ये वे चीजें हैं जो केवल मानवीय हृदय ही प्रदान कर सकता है।

व्यक्तित्व स्तर: एआई बुद्धिमान तो है, लेकिन उसमें मानवीय करुणा का अभाव है। एक शिक्षक को छात्रों को दयालु, जिम्मेदार और सहानुभूतिपूर्ण जीवन जीना सिखाना चाहिए; यही शिक्षा को महत्वपूर्ण बनाता है। सुपरचार्जर की एक रिपोर्ट के अनुसार, वर्तमान शैक्षिक प्रौद्योगिकी का 66% हिस्सा एआई-आधारित हो चुका है। चैटजीपीटी, खानमिगो, कॉग्नी और एल्सा जैसे कई उपकरण वैश्विक स्तर पर लोगों के सीखने के तरीके को बदल रहे हैं। कुछ उपकरण तो आभासी शिक्षकों के साथ वीडियो व्याख्यान भी बना सकते हैं।

उस समय, कृत्रिम बुद्धिमत्ता किसी का विकल्प नहीं थी, बल्कि एक दर्पण थी जो शिक्षकों को अधिक अंतर्दृष्टि प्रदान करने में सहायक थी। तकनीकी जगत में, "मानवता" सबसे कठिन सबक है। क्योंकि मानवता बौद्धिक रूप से जितनी आगे बढ़ती है, उसे नैतिकता की ओर उतना ही लौटना पड़ता है। यदि हम मशीनों को मनुष्यों के लिए निर्णय लेने देंगे, तो हम तर्क करने की क्षमता खो देंगे, अपनी पहचान खो देंगे और आश्रित हो जाएंगे। एक सतत शिक्षा वह होनी चाहिए जो यह जानती हो कि कब "रुकना" है, जो ज्ञान और भावना, डेटा और करुणा, और मानवीय भावनाओं के बीच संतुलन बनाए रखना जानती हो।

अमेरिका के कार्नेगी विश्वविद्यालय में जैव प्रौद्योगिकी संस्थान के निदेशक प्रोफेसर जॉन वू ने कहा: "किसी व्यक्ति के मूल्य को सही मायने में परिभाषित करने वाली बात यह नहीं है कि वह कितनी जल्दी डेटा तक पहुंच सकता है, बल्कि उसका चरित्र, नैतिकता और समाज के प्रति उसकी जिम्मेदारी है।"

सीखना केवल डेटा प्राप्त करना ही नहीं है, बल्कि इसमें चिंतन, विश्लेषण और उसे कौशल, दृष्टिकोण और कार्यों में परिवर्तित करना भी शामिल है। यह एक ऐसी प्रक्रिया है जिसमें केवल शिक्षक ही अपने अनुभव और व्यक्तित्व के बल पर छात्रों का मार्गदर्शन कर सकते हैं। यदि शिक्षा का एकमात्र लक्ष्य मशीनों के माध्यम से ज्ञान रटना होगा और चरित्र विकास की उपेक्षा करनी होगी, तो हम ऐसी पीढ़ियाँ तैयार करेंगे जो ज्ञान तो भरपूर रखेंगी लेकिन दरिद्र जीवन जिएंगी; डेटा में तो निपुण होंगी लेकिन पारस्परिक संबंधों में शक्तिहीन होंगी। शिक्षकों, परिवारों और समुदायों को युवा पीढ़ी की आत्मा, चरित्र और करुणा के पोषण में अग्रणी भूमिका निभानी चाहिए। यह ऐसी चीज है जिसे कोई भी तकनीक प्रतिस्थापित नहीं कर सकती।

एक सशक्त शिक्षा प्रणाली केवल उपकरणों पर निर्भर नहीं रह सकती; उसे शिक्षकों पर निर्भर रहना चाहिए—वे शिक्षक जो ज्ञान के बीज बोते हैं, प्रेरणा देते हैं और अपने छात्रों में नैतिकता का विकास करते हैं। यदि यह तत्व लुप्त हो जाता है, तो कोई भी तकनीकी प्रगति मानवता को भटका देगी।

कृत्रिम बुद्धिमत्ता के युग में शिक्षा, मनुष्यों और मशीनों के बीच की दौड़ नहीं है, बल्कि ज्ञान में मानवीय सार को पुनः खोजने की यात्रा है। जैसे-जैसे प्रौद्योगिकी अधिकाधिक मानव-समान होती जा रही है, शिक्षकों को पहले से कहीं अधिक मानवीय बनना होगा। क्योंकि केवल हृदय, करुणा और चरित्र ही ज्ञान को जीवन का एक मूल्यवान हिस्सा बना सकते हैं। और अंततः, बुद्धिमान मशीनों की दुनिया में, हमें सबसे अधिक आवश्यकता एक ऐसे शिक्षक की है, जो छात्रों को अपने हृदय में सभी आकांक्षाओं, इच्छाओं और कृतज्ञता के साथ "मानवता के लिए प्रौद्योगिकी का उपयोग करना" सिखाए। परिपक्व...

कृत्रिम बुद्धिमत्ता से संचालित शिक्षण परिवेश में, छात्र स्मार्ट उपकरणों का उपयोग करके आसानी से ज्ञान प्राप्त कर सकते हैं और असाइनमेंट पूरा कर सकते हैं, लेकिन कोई भी एल्गोरिदम शिक्षक की सहानुभूति, धैर्य और चरित्र का स्थान नहीं ले सकता। शिक्षक का अनुकरणीय आचरण, पेशे के प्रति प्रेम और करुणा ही छात्रों पर जीवन भर गहरा प्रभाव छोड़ते हैं। चूंकि लोग इन भावनात्मक जुड़ावों से नैतिकता, भावनाएं, जिम्मेदारी और अपने शिक्षकों के प्रति कृतज्ञता लेकर बड़े होते हैं, इसलिए जब एक शिक्षक अपने विश्वास के माध्यम से किसी व्यक्ति का जीवन बदल सकता है, तो उनकी भूमिका पहले से कहीं अधिक पवित्र हो जाती है।

और इसलिए, युग चाहे जो भी हो, शिक्षक प्रेरणास्रोत के रूप में अपना महत्व बनाए रखते हैं; ऐसे शिक्षक होंगे जिन्हें छात्र जीवन भर याद रखेंगे और अपने साथ रखेंगे...

शिक्षक शिक्षा का "हृदय" बने रहते हैं।
हनोई विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी विश्वविद्यालय के एसोसिएट प्रोफेसर फाम मान्ह हा का मानना है कि प्रौद्योगिकी शिक्षकों को नवाचार के आदर्श बनने के लिए बाध्य करती है। “प्रौद्योगिकी को अपनाने का साहस दिखाकर ही शिक्षक डिजिटल युग में नेतृत्व कर सकते हैं। लेकिन नवाचार का अर्थ शिक्षकों की जगह लेना नहीं है। शिक्षक शिक्षा का ‘दिल’ बने रहेंगे।”

स्रोत: https://baophapluat.vn/trai-tim-nguoi-thay-dieu-ai-khong-the-thay-the.html