डिजिटल नागरिकता के निर्माण में शिक्षकों की भूमिका: शैक्षिक नवाचार का आधार

जीडी एंड टीडी - वियतनामी शिक्षा के विकास के प्रत्येक चरण में, शिक्षक हमेशा नवाचार का केंद्र होते हैं, वह ज्योति जो ज्ञान का पोषण करती है और विश्वास को प्रकाशित करती है।

डिजिटल युग के निरंतर परिवर्तनों के बीच, वे अडिग रहते हैं, निरंतर नवाचार करते हैं, योगदान देते हैं और आजीवन सीखने की भावना का प्रसार करते हैं।

नवाचार और रचनात्मकता की "आग"

ह्यू सिटी के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन टैन ने कहा कि शिक्षा एवं प्रशिक्षण में मौलिक एवं व्यापक नवाचार की यात्रा में, ह्यू सिटी के शिक्षक सदैव अग्रणी भूमिका निभाते हैं। वे न केवल ज्ञान प्रदान करते हैं, बल्कि छात्रों में रचनात्मकता, परंपरा का संरक्षण, मानवतावादी मूल्यों, नैतिकता और ह्यू सांस्कृतिक पहचान को भी बढ़ावा देते हैं। शिक्षा के किसी भी स्तर पर, शिक्षकों की समर्पण, रचनात्मकता और उत्तरदायित्व की भावना हमेशा उद्योग के विकास का एक ठोस आधार होती है।

ह्यू शहर के शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के निदेशक ने कई अनुकरणीय शिक्षकों का सम्मानपूर्वक उल्लेख किया। इनमें फोंग होआ सेकेंडरी स्कूल के भौतिकी शिक्षक श्री गुयेन वान खुयेन भी शामिल थे, जो विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी में अनुसंधान और नवाचार के प्रति सदैव समर्पित रहते हैं।

श्री गुयेन वान कैन - थुई फुओंग सेकेंडरी स्कूल के शिक्षक, जिनकी पार्टी की सदस्यता 30 वर्षों से है, को प्रधानमंत्री द्वारा दो बार योग्यता प्रमाणपत्र प्रदान किया गया, चार बार वियतनाम जनरल कन्फेडरेशन ऑफ़ लेबर से रचनात्मक श्रम प्रमाणपत्र प्राप्त हुआ, साथ ही केंद्रीय और प्रांतीय स्तर पर दर्जनों योग्यता प्रमाणपत्र प्राप्त हुए। सुश्री ले थी फुओंग चाऊ - एन कुउ प्राइमरी स्कूल की शिक्षिका, जिन्होंने कोविड-19 महामारी के दो वर्षों के दौरान टेलीविजन पर पढ़ाने में अपने समर्पण और प्रयासों के साथ, और STEM पाठों को डिज़ाइन करने में निरंतर रचनात्मकता दिखाई।

प्रांत के एक हाईलैंड स्कूल, ए लुओई हाई स्कूल में रसायन विज्ञान के शिक्षक श्री गुयेन न्गोक न्घिया ने जिला, प्रांतीय और राष्ट्रीय स्तर पर युवा और बाल रचनात्मकता प्रतियोगिताओं और विज्ञान एवं प्रौद्योगिकी रचनात्मकता प्रतियोगिताओं में कई पुरस्कार जीते हैं। हुओंग विन्ह हाई स्कूल के शिक्षक श्री ले न्गोक थुय ने खतरे से नहीं घबराया और बहादुरी से बाढ़ में लोगों को बचाया।

सुश्री गुयेन थी दीउ हान - जीव विज्ञान विभागाध्यक्ष, क्वोक हॉक हाई स्कूल फॉर द गिफ्टेड - ह्यू के शिक्षकों के साथ मिलकर, देश की प्रतिभाओं को निखारने में दिन-रात समर्पित हैं। मात्र 5 वर्षों के नवाचार में, स्कूल ने 275 राष्ट्रीय पुरस्कार, 10 अंतर्राष्ट्रीय और क्षेत्रीय पुरस्कार जीते हैं; अकेले जीव विज्ञान में, सुश्री हान और विभाग के नेतृत्व में, इसने 1 स्वर्ण पदक और 3 अंतर्राष्ट्रीय रजत पदक जीते हैं, और हमेशा देश भर में अग्रणी समूह में रहा है...

ये कहानियाँ ह्यू के शिक्षकों की बुद्धिमत्ता, मानवता, समर्पण और करुणा की छवि को जीवंत रूप से दर्शाती हैं। वे प्राचीन राजधानी के शैक्षिक समुदाय में प्रेम, अपने पेशे के प्रति जुनून और समर्पण का संचार करने वाली "गर्म लपटें" हैं।

डॉ. किउ फुओंग हाओ - रसायन विज्ञान संकाय, हनोई राष्ट्रीय शिक्षा विश्वविद्यालय 2 ने शिक्षण विधियों में नवीनता लाने के प्रयास में शिक्षण कर्मचारियों के योगदान पर ज़ोर दिया, जिसने 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के प्रभावी कार्यान्वयन में महत्वपूर्ण योगदान दिया। शिक्षक प्रतिदिन 2018 सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के उन्मुखीकरण को व्यावहारिक और जीवंत शिक्षण गतिविधियों में परिवर्तित करते हैं। प्रत्येक नवीन शिक्षण घंटा, कक्षा के आयोजन का प्रत्येक लचीला और रचनात्मक तरीका शिक्षकों के उत्साह, बुद्धिमत्ता और शिक्षण पेशे के प्रति प्रेम को दर्शाता है।

डॉ. किउ फुओंग हाओ का मानना ​​है कि शिक्षण विधियों में नवाचार केवल आधुनिक शिक्षण तकनीकों, शिक्षण विधियों या शिक्षण सहायक सामग्री का उपयोग करना नहीं है, बल्कि यह शिक्षक द्वारा स्वयं परिवर्तन और बदलाव की यात्रा है: बदलने का साहस, प्रयोग करने का साहस, स्वयं पर विश्वास और अपने छात्रों की क्षमताओं पर विश्वास।

"शिक्षार्थियों के गुणों और क्षमताओं के विकास हेतु शिक्षण विधियों में नवाचार" विषय पर प्रत्यक्ष प्रशिक्षण के दौरान, मुझे कई हाई स्कूल शिक्षकों से मिलने का अवसर मिला। यह देखकर बहुत अच्छा लगा कि कई शिक्षक, अपनी वरिष्ठता के बावजूद, तकनीक सीखने में लगे हुए हैं, सक्रिय रूप से शोध कर रहे हैं और सक्रिय शिक्षण विधियों और तकनीकों का अभ्यास कर रहे हैं।

उन्होंने स्वयं आजीवन सीखने की भावना का प्रदर्शन किया है और छात्रों के लिए एक उज्ज्वल उदाहरण प्रस्तुत किया है। यह देखा जा सकता है कि जब शिक्षक पूरे मन से पढ़ाते हैं, जब वे नवाचार और रचनात्मकता की भावना के साथ छात्रों के साथ सीखते हैं, तो वे प्रेरणा का प्रसार करने वाली एक ज्योति बन जाते हैं, जिससे छात्रों को सीखने में आनंद और खुद पर विश्वास पाने में मदद मिलती है," डॉ. किउ फुओंग हाओ ने साझा किया।

नवीन शिक्षण विधियों पर एक प्रशिक्षण सत्र के दौरान न्गो क्वेयेन प्राथमिक विद्यालय (विन्ह येन) के शिक्षक। फोटो: एनवीसीसी।

दबाव पर काबू पाएं, पेशेवर ईमानदारी बनाए रखें

गुयेन टाट थान विश्वविद्यालय के राजनीतिक सिद्धांत विभाग के प्रमुख डॉ. कू न्गोक फुओंग ने कहा कि शैक्षिक नवाचार की सफलता के लिए शिक्षण स्टाफ निर्णायक कारक है। 2018 का सामान्य शिक्षा कार्यक्रम विषयवस्तु प्रदान करने से हटकर शिक्षार्थियों की क्षमता और गुणों के विकास पर केंद्रित है।

लेकिन सभी कार्यक्रम, पाठ्यपुस्तकें, मूल्यांकन और प्रौद्योगिकियाँ केवल उपकरण हैं। सुधार की गुणवत्ता शिक्षक की व्यावसायिक क्षमता, शैक्षणिक नैतिकता और शैक्षणिक स्वायत्तता पर निर्भर करती है। शिक्षक की भूमिका केवल "सिखाना" ही नहीं है, बल्कि "जानने का साहस जगाना" भी है, जिससे बुद्धिमत्ता का पोषण होता है, स्वतंत्र निर्णय लेने का प्रशिक्षण मिलता है, प्रश्न पूछने, संवाद करने और सत्य की ज़िम्मेदारी लेने की क्षमता विकसित होती है।

नवाचार की यात्रा में शिक्षकों की कठिनाइयों और चुनौतियों को स्वीकार करते हुए, डॉ. कू न्गोक फुओंग ने संस्थागत, व्यावसायिक और स्कूल संस्कृति पहलुओं का उल्लेख किया।

विशेष रूप से, सुधारों की तीव्र गति समय, शिक्षण सामग्री और व्यावसायिक विकास पर दबाव डालती है, जबकि शिक्षकों की कमी शिक्षकों को एक साथ कई काम करने के लिए मजबूर करती है, जिससे शैक्षणिक नवाचार के लिए पर्याप्त समय निकालना मुश्किल हो जाता है। प्रक्रियाएँ और प्रशासनिक कार्य कभी-कभी शिक्षकों के मुख्य कार्य पर भारी पड़ जाते हैं। डिजिटल परिवर्तन और कृत्रिम बुद्धिमत्ता, शिक्षण को वैयक्तिकृत करने के अवसर प्रदान करते हैं, जिससे त्वरित प्रतिक्रिया प्राप्त होती है; लेकिन इसके लिए डेटा, सुरक्षा, पारदर्शिता और आयु-उपयुक्त प्रौद्योगिकी उपयोग नियमों में नई क्षमताओं की भी आवश्यकता होती है।

शिक्षकों को विद्यार्थियों को “क्या” और “क्यों” पूछने का साहस करने, साक्ष्य का सम्मान करने और धोखाधड़ी के खिलाफ लड़ने के लिए प्रेरित करने की भी आवश्यकता है - ऐसे कार्य जिनके लिए बहुत समय, धैर्य और पेशेवर दृढ़ता की आवश्यकता होती है... इन चुनौतियों के लिए शिक्षकों को पेशेवर स्वायत्तता और शैक्षणिक स्वतंत्रता दिए जाने और शिक्षण को अनुसंधान के साथ जोड़ने की आवश्यकता है ताकि ज्ञान संवाद के माध्यम से बढ़ सके।

डॉ. कु न्गोक फुओंग ने कहा, "इसलिए, जिन नीतियों ने मार्ग प्रशस्त किया है, उनके अतिरिक्त, शिक्षकों को सबसे अधिक आवश्यकता कार्यान्वयन के लिए संसाधनों, गहन प्रशिक्षण, प्रशासनिक कमी और सबसे बढ़कर, विश्वास और सशक्तिकरण की है, ताकि वे प्रत्येक कक्षा में "शिक्षण वास्तुकारों" की भूमिका को सही मायने में पूरा कर सकें।"

शिक्षण स्टाफ के सामने आने वाली चुनौतियों के बारे में बात करते हुए, ह्यू सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के निदेशक श्री गुयेन टैन ने कहा कि शैक्षिक नवाचार केवल कार्यक्रमों या तरीकों को नया रूप देने के बारे में नहीं है, बल्कि सोच को बदलने की एक प्रक्रिया भी है, जिसके लिए शिक्षकों को लगातार सीखने, अद्यतन करने और नए सामान्य शिक्षा कार्यक्रम के अनुकूल होने की आवश्यकता होती है।

इसके साथ ही, तकनीकी क्षमता, शैक्षणिक कौशल, एकीकृत शिक्षण विधियों और आधुनिक समाज में तेज़ी से हो रहे बदलावों के अनुकूल ढलने की क्षमता की माँग भी बढ़ रही है। इस बीच, कई उपनगरीय या वंचित क्षेत्रों में, डिजिटल शिक्षण के लिए भौतिक परिस्थितियाँ और बुनियादी ढाँचा अभी भी सीमित है। इसके अलावा, शिक्षण मानव संसाधनों के आवंटन में बदलाव, खासकर प्रशासनिक सीमाओं में बदलाव के समय, टीम को साझा लक्ष्य के लिए समायोजन हेतु तैयार रहने की आवश्यकता है।

इसके अलावा, सूचना प्रौद्योगिकी के उछाल के संदर्भ में, शिक्षकों के सामने कई अवसर तो हैं, लेकिन साथ ही कई चुनौतियाँ भी हैं। प्रौद्योगिकी आधुनिक शिक्षण विधियों को खोलती है, जिससे सीखना अधिक जीवंत और समृद्ध होता है; लेकिन साथ ही, इसके लिए शिक्षकों को निरंतर सीखने, नए ज्ञान को अद्यतन करने, डिजिटल उपकरणों का कुशलतापूर्वक उपयोग करने और डिजिटल युग में छात्रों के मार्गदर्शन और मार्गदर्शन की भूमिका को सर्वोत्तम रूप से निभाने के लिए शिक्षण विधियों में नवाचार करने की भी आवश्यकता होती है।

श्री गुयेन न्गोक न्घिया - रसायन विज्ञान शिक्षक, ए लुओई हाई स्कूल (ह्यू सिटी) कक्षा के दौरान।

शिक्षकों के लिए चमकने का माहौल बनाना

फायदे और चुनौतियों को स्पष्ट रूप से पहचानते हुए, श्री गुयेन टैन ने कहा कि ह्यू सिटी की शिक्षा का दृष्टिकोण शिक्षकों की एक ऐसी टीम का निर्माण करना है जो संख्या में पर्याप्त हो, सही संरचना हो और गुणवत्ता में मजबूत हो, जो नई अवधि में शैक्षिक विकास की आवश्यकताओं को पूरा कर सके।

सबसे पहले, शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग कर्मचारियों को विकसित करने के लिए एक परियोजना को क्रियान्वित कर रहा है; शिक्षण क्षमता को बढ़ावा देने, छात्रों के गुणों और क्षमताओं को विकसित करने, डिजिटल परिवर्तन कौशल को बढ़ाने, शिक्षण में कृत्रिम बुद्धिमत्ता को लागू करने पर ध्यान केंद्रित करते हुए, साथ ही पेशेवर नैतिकता और शैक्षणिक संस्कृति पर भी ध्यान दिया जा रहा है।

दूसरा, शिक्षण कर्मचारियों का वैज्ञानिक, सार्वजनिक और पारदर्शी तरीके से स्थानांतरण और पुनर्व्यवस्था करना, जिससे क्षेत्रों और शिक्षा के स्तरों के बीच संतुलन सुनिश्चित हो सके ताकि स्थानीय कर्मचारियों की अधिकता और कमी की समस्या का समाधान हो सके, संसाधनों की बर्बादी दूर हो और शिक्षकों और कर्मचारियों को प्रेरणा मिले। 2025-2026 शैक्षणिक वर्ष में हाल ही में हुए सिविल सेवकों के स्थानांतरण के साथ ही शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग ने पहली बार पूरे क्षेत्र में शिक्षण कर्मचारियों का प्रत्यक्ष रूप से विनियमन और व्यवस्था की।

यह एक ऐसी समस्या है जिसका समाधान पिछली तीन-स्तरीय स्थानीय सरकार प्रबंधन प्रणाली नहीं कर पाई थी। यह एक रणनीतिक कदम है, जो शिक्षा क्षेत्र में मानव संसाधनों के नियोजन और उपयोग में एकीकृत प्रबंधन भूमिका और दीर्घकालिक दृष्टिकोण को दर्शाता है। पहली बार, शिक्षकों की वैध इच्छाओं और स्कूलों की वास्तविक आवश्यकताओं के आधार पर, विनियमन और स्थानांतरण सार्वजनिक और पारदर्शी तरीके से किया जा रहा है।

तीसरा, शिक्षा क्षेत्र को उत्कृष्ट शिक्षकों को प्रोत्साहित करने, मान्यता देने और सम्मानित करने, मानवीय कार्य वातावरण बनाने, रचनात्मकता को प्रोत्साहित करने और "प्रत्येक शिक्षक नैतिकता, स्वाध्याय और रचनात्मकता का उदाहरण है" की भावना को फैलाने के लिए नीतियों को मजबूत करना चाहिए।

"शिक्षकों पर कानून और संकल्प संख्या 71-एनक्यू/टीडब्ल्यू से जुड़े प्रशासनिक प्रबंधन से सृजन तक देश के परिवर्तन के एक नए चरण में प्रवेश करते हुए, शिक्षा और प्रशिक्षण में बाधाओं को दूर किया जाएगा, जिससे सामाजिक जीवन में शिक्षा और शिक्षकों की स्थिति और भूमिका वापस आ जाएगी...

इसके लिए पूरे शिक्षा क्षेत्र की ओर से, खासकर शिक्षकों की भूमिका और ज़िम्मेदारी को और ज़्यादा बढ़ाने की ज़रूरत है। शिक्षकों को अपने पेशे में कुशल, अपने काम में निपुण और छात्रों के लिए अनुकरणीय व्यक्तित्व और नैतिकता का एक उज्ज्वल उदाहरण बनने के योग्य होना चाहिए," श्री गुयेन टैन ने कहा।

शिक्षकों की क्षमताओं के पूर्ण विकास के लिए, डॉ. कू न्गोक फुओंग का मानना ​​है कि स्कूलों और प्रबंधन एजेंसियों को एक विश्वसनीय पारिस्थितिकी तंत्र बनाना होगा, न कि केवल "कार्य सौंपना"। मूल बात यह है कि वास्तविक विशेषज्ञता को सशक्त बनाया जाए, शिक्षक स्कूल के पाठ्यक्रम को सह-डिज़ाइन कर सकें, और कक्षा के संदर्भ के अनुरूप मूल्यांकन विधियों और स्वरूपों का सक्रिय रूप से चयन कर सकें।

अगला कदम प्रक्रियाओं को कम करना, प्रक्रियाओं का डिजिटलीकरण करना और शिक्षकों को पाठ तैयार करने, प्रतिक्रिया देने और शोध के लिए समय आवंटित करना है। सशक्तीकरण के साथ-साथ, डिजिटल बुनियादी ढाँचे में निवेश करके, सुरक्षित कृत्रिम बुद्धिमत्ता नीतियाँ जारी करके, कोचिंग-मेंटरिंग मॉडल के अनुसार निरंतर प्रशिक्षण लागू करके, सूक्ष्म-प्रमाणन के माध्यम से प्रगति को मान्यता देकर, और लचीले करियर विकास पथ अपनाकर बुनियादी ढाँचे और मानकों को सुनिश्चित करना होगा। मान्यता और मूल्यांकन प्रणाली को अनुपालन की निगरानी से आगे बढ़कर सुधार की ओर ले जाने की आवश्यकता है, साथ ही शिक्षकों की निरंतर रचनात्मकता के लिए कल्याण और मानसिक स्वास्थ्य देखभाल पर भी ध्यान देना होगा।

डॉ. किउ फुओंग हाओ के अनुसार, इसी विचार को साझा करते हुए, शिक्षकों को औपचारिकताओं की नहीं, बल्कि विश्वास, समर्थन और व्यावहारिक नीतियों की आवश्यकता है। स्कूलों और प्रबंधन एजेंसियों को सच्चे साथी बनने, एक खुला वातावरण बनाने, शिक्षकों को प्रयोग करने के लिए प्रोत्साहित करने और प्रशासनिक दबाव कम करने की आवश्यकता है। जब शिक्षकों पर भरोसा और मान्यता होगी, तो उनमें प्रभावी शिक्षण समय निर्धारित करने के लिए पर्याप्त आत्मविश्वास और प्रेरणा होगी।

"अधिकांश वियतनामी शिक्षक अपने पेशे के प्रति समर्पित हैं; वे हमेशा अपनी बुद्धि और प्रयासों को लोगों को शिक्षित करने में लगाते हैं, एक नए वियतनामी व्यक्ति के व्यक्तित्व के निर्माण और विकास के लक्ष्य के लिए। शिक्षा और देश के विकास में टीम के योगदान की पुष्टि हुई है, खासकर पिछले 80 वर्षों में।"

आजकल, समय की माँगों को पूरा करने के लिए, शिक्षकों को डिजिटल युग के रुझानों के साथ, राष्ट्रीय विकास के युग में विकास के साथ, निरंतर सीखते रहना, और अधिक सीखते रहना, और हमेशा सीखते रहना चाहिए। हालाँकि, समय चाहे कितना भी बदल जाए, एक शिक्षक के गुणों को बनाने वाले मूल मूल्य अपरिवर्तित रहते हैं - यानी पेशेवर नैतिकता, अनुकरणीय शैली, बौद्धिक निवेश, साथ ही एक ऐसा हृदय जो पेशे से प्रेम करता हो और प्रत्येक व्याख्यान, प्रत्येक छात्र के प्रति समर्पित हो।" - जन शिक्षक, डॉ. डांग हुइन्ह माई - पूर्व शिक्षा एवं प्रशिक्षण उप मंत्री

स्रोत: https://giaoducthoidai.vn/vai-tro-nguoi-thay-trong-kien-tao-he-cong-dan-so-tru-cot-cua-doi-moi-giao-duc-post755649.html