एचसीएमसी: समावेशी शिक्षा के विकास में सहयोग देने वाले 37 विशिष्ट स्कूलों और केंद्रों को टेट उपहार देना

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2 फरवरी की सुबह, हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग द्वारा आयोजित विशेष शिक्षा के लिए 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के प्रथम सेमेस्टर के सारांश और द्वितीय सेमेस्टर के प्रमुख कार्यों की रूपरेखा प्रस्तुत करने वाले सम्मेलन में, हो ची मिन्ह सिटी की नगर पार्टी समिति, जन परिषद, जन समिति और वियतनाम पितृभूमि मोर्चा समिति ने शहर के विशेष विद्यालयों और समावेशी शिक्षा विकास को समर्थन देने वाले केंद्रों सहित 37 शैक्षणिक संस्थानों को वर्ष 2024 के ड्रैगन वर्ष के लिए टेट उपहार प्रदान किए। प्रत्येक उपहार में 10 मिलियन वीएनडी नकद और 2 मिलियन वीएनडी मूल्य के उपहार शामिल थे।

इससे पहले, 2023-2024 शैक्षणिक वर्ष के पहले सेमेस्टर की सारांश बैठक में, प्राथमिक शिक्षा विभाग (हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग) के उप प्रमुख गुयेन मिन्ह थिएन होआंग ने कहा कि वर्तमान में, सामाजिक सहायता, विकलांग छात्रों की देखभाल के लिए वित्तीय सहायता और समावेशी शिक्षा में विकलांग छात्रों को पढ़ाने वाले शिक्षकों के लिए भत्ते से संबंधित नीतियों और विनियमों को स्कूलों द्वारा नियमों के अनुसार लागू किया जा रहा है।

समावेशी शिक्षा विकास का समर्थन करने वाले विशेष विद्यालयों और केंद्रों के प्रतिनिधियों को हो ची मिन्ह सिटी पार्टी कमेटी, पीपुल्स काउंसिल, पीपुल्स कमेटी और वियतनाम फादरलैंड फ्रंट कमेटी से टेट के उपहार प्राप्त हुए।

विशेष रूप से, मुख्यधारा के विद्यालयों में विकलांग छात्रों की भागीदारी बढ़ रही है। छात्रों की देखभाल और शिक्षा की गुणवत्ता में सुधार हो रहा है, और स्कूली उम्र के बच्चों को स्कूल जाने के लिए प्रोत्साहित करने की प्रभावशीलता बढ़ाने के लिए नियमित संचार और परामर्श प्रयास किए जा रहे हैं।

सारांश सम्मेलन में बिन्ह मिन्ह स्पेशल स्कूल (तान फू जिला) के छात्रों द्वारा एक सांस्कृतिक प्रस्तुति।

हालांकि, हो ची मिन्ह सिटी के शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग की एक रिपोर्ट के अनुसार, विशेष स्कूलों को वर्तमान में सुविधाओं के मामले में कठिनाइयों का सामना करना पड़ रहा है, विकलांग बच्चों के लिए विशेष उपकरणों और शिक्षण सामग्री की कमी है, और छोटे खेल के मैदान हैं, जो छात्रों की शारीरिक शिक्षा गतिविधियों को प्रभावित करते हैं।

इसके अलावा, कक्षाओं में छात्रों की अधिक संख्या के कारण शिक्षकों के पास प्रत्येक छात्र को व्यक्तिगत रूप से पढ़ाने के लिए पर्याप्त समय नहीं होता है। समावेशी शिक्षा देने वाले अधिकांश शिक्षकों के पास प्रत्येक प्रकार की विकलांगता के लिए विशेष प्रशिक्षण का अभाव होता है, जिससे उनके लिए उपयुक्त शिक्षण विधियों का चयन करना कठिन हो जाता है।

विशेष रूप से, कई माता-पिता ने अपने बच्चों की विकलांगता को स्वीकार नहीं किया है, इसलिए वे अपने बच्चों को विकलांगता के प्रकार का निर्धारण करने के लिए संबंधित अधिकारियों और स्थानीय एजेंसियों के पास नहीं ले जाते हैं, जो छात्रों के लिए व्यक्तिगत शिक्षा योजनाओं के विकास को प्रभावित करता है।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा एवं प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक गुयेन बाओ क्वोक के अनुसार, इन कठिनाइयों को दूर करने के लिए, हाई स्कूलों को समन्वय को मजबूत करने और समावेशी शिक्षा विकास का समर्थन करने वाले केंद्रों के अनुभवों से सीखने की आवश्यकता है।

हो ची मिन्ह सिटी शिक्षा और प्रशिक्षण विभाग के उप निदेशक, गुयेन बाओ क्वोक ने 2 फरवरी की सुबह सारांश सम्मेलन में भाषण दिया।

इसके समानांतर, प्रबंधन एजेंसियों की देखभाल और समर्थन के साथ-साथ, शैक्षणिक संस्थानों को संसाधनों को बढ़ाने के लिए सामाजिक लामबंदी की नीति को सक्रिय रूप से लागू करने की आवश्यकता है, जिससे शिक्षा की प्रभावशीलता में सुधार हो सके।

गुरुवार टैम

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