चाक और ब्लैकबोर्ड से डिजिटल कक्षा तक

प्रौद्योगिकी के तेज़ी से विकास के साथ, शैक्षिक नवाचार की आवश्यकता को देखते हुए, शिक्षकों को भी ज्ञान प्रदान करने के अपने तरीके में बदलाव लाना होगा। कक्षाएँ अब केवल पारंपरिक चाक और ब्लैकबोर्ड तक सीमित नहीं हैं, बल्कि डिजिटल कक्षाओं, स्मार्ट कक्षाओं आदि के माध्यम से प्रौद्योगिकी द्वारा समर्थित भी हैं।

“चलती” कक्षा

गुयेन बा न्गोक प्राथमिक विद्यालय (ईए नुएक कम्यून) में, आधुनिक शैक्षिक प्रौद्योगिकी के आगमन के कारण कक्षा 5A1 एक स्मार्ट कक्षा बन गई है।

पाठ की शुरुआत में, होमरूम शिक्षक श्री हो वान तोआन ने "लकी व्हील" एप्लिकेशन का इस्तेमाल करके छात्रों को यादृच्छिक रूप से बोर्ड पर अभ्यास करने के लिए चुना; सही उत्तर देने पर पुरस्कार (किताबें, कहानियाँ, स्कूल की सामग्री) चुनने के लिए क्लिक किया। श्री तोआन ने पूरे पाठ के दौरान व्याख्यान दिखाने, समीक्षा करने और पाठ के महत्वपूर्ण ज्ञान को प्रस्तुत करने के लिए कंप्यूटर से जुड़े एक टीवी का भी इस्तेमाल किया।

गुयेन बा न्गोक प्राइमरी स्कूल (ईए नुएक कम्यून) में कक्षा 5A1 के छात्रों की स्मार्ट कक्षा। फोटो: टी. हुआंग

शिक्षक हो वैन तोआन के अनुसार, छात्र प्रतिदिन दो सत्र पढ़ते हैं, इसलिए शिक्षक उन्हें होमवर्क नहीं देते। इसके बजाय, तकनीकी अनुप्रयोगों (कैनवा, शुबक्लासरूम...) का उपयोग करने से शिक्षकों को उन छात्रों की सहायता करने के लिए अधिक समय मिलता है जिन्हें पाठों को आत्मसात करने में कठिनाई होती है। शिक्षक तोआन ने ज़ोर देकर कहा, "तकनीकी के व्यापक उपयोग से शिक्षकों को व्याख्यानों पर शोध करने और प्रत्येक कक्षा और प्रत्येक विषय के लिए उपयुक्त पाठों को व्यवस्थित करने के तरीके खोजने में अधिक समय मिलता है।"

ले होंग फोंग हाई स्कूल (ताई होआ कम्यून) की आईटी शिक्षिका सुश्री वो थी हुआंग ट्रांग ने बताया: "कक्षा में, उत्साह और जीवंत माहौल बनाने के लिए, शिक्षक न केवल पढ़ाते हैं, बल्कि इंटरैक्टिव गतिविधियाँ भी आयोजित करते हैं। मैं पाठ की सामग्री का बारीकी से पालन करते हुए, क्रॉसवर्ड गेम और त्वरित पहेलियाँ बनाने के लिए वर्डवॉल, कैनवा एआई या वेग्राउंड का उपयोग करती हूँ।"

इसके अलावा, कक्षा प्रबंधन और असाइनमेंट भी ज़्यादा प्रभावी हो गए हैं, जैसे कि प्रगति पर नज़र रखने के लिए BeeClass या छात्रों को समूहों में काम करने और रचनात्मक रूप से विचार प्रस्तुत करने के लिए Padlet जैसे एप्लिकेशन। ये सभी उपकरण शिक्षकों को एक आधुनिक, इंटरैक्टिव और प्रभावी शिक्षण वातावरण बनाने में मदद करते हैं।

शिक्षकों की नई क्षमता

17 वर्ष पहले, 2008-2009 का शैक्षणिक वर्ष वह वर्ष था जब शिक्षा क्षेत्र ने सूचना प्रौद्योगिकी को लागू करना, वित्तीय प्रबंधन में नवाचार करना तथा मैत्रीपूर्ण विद्यालयों और सक्रिय विद्यार्थियों का निर्माण करना शुरू किया; जिससे आज डिजिटल शिक्षा के विकास की नींव रखी गई।

आजकल, तकनीक का उपयोग शिक्षकों और छात्रों की दैनिक गतिविधि बन गया है। व्याख्यानों को कई चित्रात्मक चित्रों और वीडियो वाली प्रस्तुति फ़ाइलों में डिजिटल रूप दिया गया है, जिससे शिक्षण और अधिगम अधिक जीवंत और लचीला हो गया है। छात्रों के लिए, तकनीक न केवल एक उपकरण है, बल्कि रचनात्मकता, स्व-अध्ययन क्षमता और स्व-अनुसंधान को बढ़ावा देने का एक सेतु भी है, चाहे वह कभी भी, कहीं भी हो।

दुय तान हाई स्कूल के छात्रों का आईटी अभ्यास घंटा (बिनह किएन वार्ड)। फोटो: टी. हियू

गुयेन आन्ह हाओ सेकेंडरी स्कूल (ताई होआ कम्यून) की इतिहास शिक्षिका सुश्री गुयेन थी हांग के अनुसार, शिक्षण विधियों में नवाचार ने इतिहास के प्रति विद्यार्थियों के दृष्टिकोण को सकारात्मक दिशा में बदल दिया है।

इंटरनेट पर 1945 से लेकर अब तक के इतिहास के कई पाठ उपलब्ध हैं। राष्ट्र की स्थापना के प्रारंभिक काल और ईसा मसीह के आगमन से पहले के पाठ दुर्लभ हैं, इसलिए शिक्षक डिजिटल तकनीक और कृत्रिम बुद्धिमत्ता (एआई) का उपयोग करके अपने शिक्षण निर्देश के अनुसार वीडियो बना सकते हैं ताकि छात्रों में रुचि पैदा हो सके।

सुश्री हैंग ने कहा, "शिक्षण प्रक्रिया में, मैं छात्रों को खेलों में भाग लेने देने के लिए सीधे तौर पर एआई का उपयोग करती हूं, या पाठों का सारांश तैयार करने के लिए डिजिटल प्रौद्योगिकी और एआई का उपयोग करती हूं, ताकि छात्र आसानी से पाठों को याद रख सकें और उन तक तेजी से पहुंच सकें।"

प्रौद्योगिकी एक अपरिहार्य उपकरण बन गई है, लेकिन यह शिक्षकों के लिए एक बड़ी समस्या भी खड़ी करती है: एआई का उपयोग करते समय छात्रों को जागरूकता और जिम्मेदारी से कैसे लैस किया जाए?

टाय न्गुयेन विश्वविद्यालय के उप-प्राचार्य और एसोसिएट प्रोफेसर डॉ. ले ड्यूक नीम के अनुसार, शिक्षकों को न केवल ज्ञान प्रदान करना चाहिए, बल्कि "मार्गदर्शक" भी बनना चाहिए, जिससे छात्रों को विश्वसनीय जानकारी और संभावित "जाल" के बीच अंतर करने में मदद मिल सके। छात्रों को सीखने और एआई का ज़िम्मेदारी से उपयोग करने के बारे में जागरूक करना मुख्य मुद्दा है।

"ज़िम्मेदारी कोई "ऐप" नहीं है जिसे डाउनलोड किया जा सके, बल्कि इसे व्यक्तिगत जागरूकता से विकसित किया जाना चाहिए। शिक्षकों में छात्रों का मार्गदर्शन करने और उन्हें आलोचनात्मक सोच विकसित करने में मदद करने की क्षमता होनी चाहिए; शिक्षार्थियों को पूरी तरह से एआई पर निर्भर न रहने, बल्कि स्वतंत्र रूप से जानकारी की जाँच, विश्लेषण और मूल्यांकन करने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए। छात्रों को नकल या धोखाधड़ी करने के बजाय, प्रदर्शन और रचनात्मकता को बेहतर बनाने के लिए एआई को एक सहायक उपकरण के रूप में कैसे उपयोग करना है, यह कैसे सिखाया जाए," डॉ. नीम ने ज़ोर दिया।

Thanh Huong - Trung Hieu

स्रोत: https://baodaklak.vn/giao-duc/202509/tu-phan-trang-bang-den-den-lop-hoc-cong-nghe-so-c60139e/