3 fontos téma, amit az általános iskolától kezdve érdemes oktatni a mesterséges intelligenciát

A Nemzeti Digitális Technológiai és Digitális Átalakulás Intézetének igazgatója három fontos kérdést osztott meg, amelyeket biztosítani kell a mesterséges intelligencia oktatásba való bevezetésekor, különösen az általános iskolától kezdődően.

A Tudományos és Technológiai Minisztérium szeptemberi szokásos sajtótájékoztatóján Ho Duc Thang úr, a Tudományos és Technológiai Minisztérium (MOST) Nemzeti Digitális Technológiai és Digitális Átalakulás Intézetének igazgatója elmondta, hogy a mesterséges intelligenciát az egyik stratégiai technológiaként azonosították, és a fontos feladat az, hogy széles körben és széles körben népszerűsítsék a lakosság körében.

Ho Duc Thang úr szerint, amikor a miniszterelnök iránymutatása alapján bevezetjük a mesterséges intelligenciát az oktatásba , különösen az alsó tagozattól kezdődően, világos és gyakorlatias cselekvési tervre van szükségünk.

Ho Duc Thang úr, a Tudományos és Technológiai Minisztérium Nemzeti Digitális Technológiai és Digitális Átalakulás Intézetének igazgatója elmondta a sajtótájékoztatón. (Fotó: Tudományos és Technológiai Minisztérium)

Először is , olyan célokat kell kitűzni, amelyek elérhetőek és célzottak is. A cél nem a „kis MI-mérnökök” képzése, hanem az, hogy a gyerekeket felvértezzük a globális polgárok három alapvető kompetenciájával: megérteni, mi a MI; tudni, hogyan kell biztonságosan és felelősségteljesen használni a MI-t; és kreatívan gondolkodni a technológiával való interakció során.

Másodszor, építsenek egy „biztonsági kerítést” a gyermekek védelme érdekében. Ez előfeltétel, mivel az oktatás különösen érzékeny terület, amely maximális óvatosságot igényel. A diákok nem használhatják szabadon a mesterséges intelligencia által generált eszközöket, például a ChatGPT-t. Minden tevékenységnek az iskolai fiókon keresztül és a tanárok közvetlen irányítása alatt kell történnie. Ezenkívül léteznie kell egy cenzúralistának, amely gondosan értékeli a tartalmat, védi a diákok adatait, és korosztálynak megfelelő.

Harmadszor, a diákok helyett a tanárokra kell összpontosítanunk. A technológia nem helyettesítheti a tanárokat. Ezért a legsürgetőbb feladat a tanári kar fejlesztése.

Ho Duc Thang úr a világ különböző országaiból származó tapasztalatokat is megosztott. Például Szingapúrban bevezették a mesterséges intelligenciát az iskolákban, segítve a gyerekeket megérteni a biztonságot és a felelősséget a mesterséges intelligenciával kapcsolatban. Észtországban pedig a tanárok mesterséges intelligenciával kapcsolatos képzését helyezik előtérbe.

A Tudományos és Technológiai Minisztérium képviselője azt is elmondta, hogy a mesterséges intelligencia iskolai oktatásba való bevezetése előtt teljes körűen ki kell építeni az infrastruktúrát, különben egyenlőtlenségeket okoz a régiók között.

„Egy világos, 18-24 hónapos kísérleti ütemtervvel kell kezdenünk. A tömeges bevezetés helyett határozott lépéseket fogunk tenni: gondosan elkészítjük a tananyagokat és kiképezzük a tanárokat, majd néhány helyszínen kipróbáljuk a programot, és a tényleges eredmények alapján országszerte kiterjesztjük” – mondta Ho Duc Thang úr, a Digitális Technológia és Digitális Átalakulás Nemzeti Intézetének igazgatója.

Korábban, szeptember 16-án, a Politikai Bizottság négy új határozatának terjesztésére és végrehajtására létrehozott országos konferencián Pham Minh Chinh miniszterelnök kijelentette, hogy a mesterséges intelligenciát be kell vinni az iskolákba.

A miniszterelnök szerint a mesterséges intelligenciát be kell vezetni az általános iskolák oktatásába, már az általános iskolától kezdve a „játék közbeni tanulás” szellemében. „ Ez egy nagyon fontos újítás ” – hangsúlyozta a miniszterelnök.

Minh Hoan

Forrás: https://vtcnews.vn/3-van-de-quan-trong-de-day-ai-tu-tieu-hoc-ar967594.html