Az egyetemi környezettel való korai ismerkedés előnyei.
Az ausztrál, a brit és a kanadai oktatási rendszerekben az alapozó programokat a 12. évvel egyenértékűnek ismerik el, és ezen kurzusok elvégzése előfeltétele a közvetlen belépéshez az ugyanazon rendszeren belüli egyetemi programokba.
Az olyan képzési útvonalakkal ellentétben, mint az A-szintű vagy az IB diploma, amelyek két évig tartanak, az alapozó év programjai jellemzően csak egy évig tartanak a 11. évfolyam után, a tartalom pedig az egyetemen tervezett tanulmányi területre összpontosít.
Míg az A-szintű és az IB képzések azoknak a diákoknak ajánlottak, akik széleskörű választási lehetőségeket szeretnének az országok és a tantárgyak tekintetében, az alapozó év programjai ideálisak azok számára, akiknek karriercéljaik vannak, és akik le szeretnék rövidíteni a nemzetközi egyetemi környezetbe való belépéshez szükséges időt.
Az egyetem előtti hallgatók ugyanazokat a szolgáltatásokat és létesítményeket vehetik igénybe, mint a rendes hallgatók.
Thu Hang asszony elmondta, hogy lányával magabiztosan választották az RMIT előkészítő év programját, mivel lánya már korábban eldöntötte, hogy kedvenc szakterületét, a formatervezést választja. Az RMIT előkészítő év programjának formatervezés, művészet és építészet specializációjával lánya korán megismerkedhet a formatervezés és a kreatív területek tantárgyaival, és gyakorlati tapasztalatot szerezhet a stúdióban, hogy megismerkedjen az iparággal.
Az akadémiai ismeretek mellett az alapozó év programja segít a hallgatóknak a nemzetközi egyetemi környezetben való sikerhez szükséges alapvető készségek fejlesztésében is: kutatás, esszéírás, prezentációs készségek, csapatmunka stb. Ezek olyan készségek, amelyek gyakran túlterheltek a vietnami diákokat, amikor egy teljes egészében angol nyelvű és nagyfokú önállóságot igénylő egyetemi környezetbe kerülnek.
Dr. Jennifer Howard, az RMIT Vietnam alapozó programjának vezetője elmondta: „Egy jó program segít a diákoknak tudományos alapokat kiépíteni, miközben fejlesztik a nemzetközi egyetemi környezetben szükséges kritikai gondolkodást, kommunikációt és kutatási készségeket.”
A belső iskolai felmérések azt is mutatják, hogy az egyetemi alapozó programot elvégző elsőéves hallgatók egyes szakokon akár 31%-kal magasabb átlagos tanulmányi átlagot értek el, mint azok, akik nem vettek részt a programban. Ez a korai felkészülés pozitív hatását mutatja.
Átmeneti tanulási tapasztalat
Sok szülő azon tűnődik, hogy gyermekeik vajon készen állnak-e az egyetemi stílusú oktatásra 17 évesen. A valóság az, hogy az alapozó év programjai ezt a problémát hivatottak kezelni az egyetemi oktatási módszerek, például csoportos projektek, önálló kutatás, prezentációk és viták szimulálásával. A diákok jobb útmutatást és támogatást is kapnak a kis osztálylétszámoknak és a barátságos tanulási környezetnek köszönhetően, ami segít nekik jobban kapcsolatot kialakítani osztálytársaikkal és oktatóikkal.
Az egyetem előtti hallgatók fokozott figyelmet és útmutatást kapnak.
Phuong Linh, az RMIT Vietnam elsőéves szakmai kommunikáció szakos hallgatója megosztotta tapasztalatait: „Ami a legjobban tetszett, az az volt, hogy a tanárok mindig nagyon alapos útmutatást adtak, és készek voltak megválaszolni bármilyen kérdést, mind az órán, mind azon kívül. Az osztálylétszám kicsi volt, így a diákok nagyon összetartóak voltak, így könnyű volt megosztani egymással a gondolataikat és támogatni egymást.”
Dr. Jennifer Howard hozzátette, hogy az RMIT-n az alapozó éves hallgatók sokszínű támogatási rendszerhez férhetnek hozzá, az akadémiai tanácsadástól és az angol nyelvi fejlesztéstől kezdve a soft skills workshopokig és a különféle közösségi tevékenységekig.
Ezt a modellt sok szülő ideális „hídnak” tartja a középiskola és a nemzetközi egyetemi oktatás között.
Sok család számára a gyermekek oktatásának korai megkezdése nemcsak a tanulási út „lerövidítéséről” szól, hanem arról is, hogy mentálisan felkészítse őket, és felvértezze őket azokkal a készségekkel, amelyekkel magabiztosan beléphetnek egy nemzetközi egyetemi környezetbe, és hosszú távú karrierjüket alakíthatják.
Le Nguyen Nhat Linh az RMIT Alapítványi Év programjának diplomaosztó napján.
Le Nguyen Nhat Linh az alapozó év programjában üzleti specializációval, 3,9/4,0-s átlaggal végzett, és alig várja, hogy az RMIT digitális marketing szakos hallgatója lehessen, megvalósítva ezzel álmát. Nhat Linh elmondta: „Az akadémiai tartalom mellett az RMIT-ben a professzionális és elkötelezett hallgatói támogató rendszert értékelem a legjobban, amely segített abban, hogy magabiztosabb legyek a tanulmányaimban, és felkészüljek a következő szakaszokra.”
Az a cél, hogy „segítsenek a diákoknak önbizalmuk építésében és az egyetemi pályafutásukra való felkészülésben”, az is, hogy az alapozó év programjai sok, nemzetközileg szabványosított képzést kereső család figyelmét felkeltették. Ahhoz, hogy meghatározzák a diákok tanulmányi céljaival és karriercéljaival összhangban lévő helyes utat, a szülőknek és a diákoknak alaposan utána kell nézniük az információknak, és meg kell hallgatniuk a valós történeteket olyan szülőktől és diákoktól, akik elvégezték az alapozó év programjait.
A szülők és a diákok többet megtudhatnak és közvetlen tanácsokat kaphatnak az Alapozó Év programjáról az RMIT Vietnam által szervezett "Információs Műhely: Felgyorsítjuk az egyetemre vezető utat" című rendezvényen. A rendezvényre július 20-án kerül sor a Dél-Saigonban és július 27-én a Hanoiban található kampuszon. A részletek és a regisztráció itt található.
Forrás: https://thanhnien.vn/bat-dau-hanh-trinh-dai-hoc-tu-sau-lop-11-voi-chuong-trinh-du-bi-dai-hoc-185250708144629209.htm
Hozzászólás (0)