Az UNESCO Világörökségi helyszínektől a nemzeti kultúra szeretetének ápolásáig.

Xoan népművészek lépnek fel a Thét közösségi házban, Kim Đức kommunában, Việt Trì városban, Phú Thọ tartományban.

Az UNESCO elismerése nemcsak a kulturális örökség egyedülálló művészi értékét erősíti meg, hanem arra is ösztönzi a közösséget, hogy fenntartsa készségeit és szakértelmét, miközben lehetőségeket nyit a vietnami kultúra népszerűsítésére. Az UNESCO által jegyzett örökségi helyszínektől a nemzeti örökségvédelmi rendszerig sürgetővé vált az olyan modern oktatási programok kidolgozásának szükségessége, amelyek integrálják az őslakosok tudását, és minden kulturális régió számára megfelelőek.

Valójában számos, örökségi helyszínnel rendelkező településen a turisztikai értékük népszerűsítése mellett az etnikai kultúra átadása hatékony megoldás az egyedi kulturális sajátosságok megőrzésére.

A xoan éneklés, amely egykor szerepelt az UNESCO sürgős védelemre szoruló örökségek listáján, széles körben elterjedt az iskolákban és a közösségekben. A diákok kézművesek irányításával ismerkednek meg a xoanhoz kapcsolódó ősi dallamokkal, szokásokkal és rituálékkal. A fiatalabb generáció aktív részvétele hozzájárult ahhoz, hogy a xoan éneklés lekerült a sürgős védelemre szoruló örökségek listájáról, és az emberiség reprezentatív szellemi kulturális örökségévé vált.

Bac Ninhben a Quan Ho népdaloktatásának köszönhetően létrejött egy fiatal „lien anh” és „lien chi” (hagyományos férfi és női énekesek) osztálya. Thanh Hoában és Nghe Anban a népdalklubok segítenek a diákoknak közelebb kerülni az egyes régiók dalaihoz és szokásaihoz.

Dak Lakban az oktatási szektor a kulturális szektorral együttműködve megvalósítja az „Örökség az iskolákba” programot az etnikai bentlakásos iskolarendszerben. Ez a program lehetőséget biztosít a diákoknak, hogy gongokhoz jussanak, tanuljanak a zenéről, és megértsék az őslakos közösségek szokásait és hagyományait. Egyes iskolák nyelvet, írást, zenét és kézművességet is beépítenek a tantervükbe, új életet lehelve az örökségbe. Ezek a modellek megerősítik az oktatás kulcsszerepét a kultúra megőrzésében. Ha a regionális sajátosságoknak és a diákok korcsoportjainak megfelelően szervezik meg, a fiatalabb generáció tiszteletteljes és felelősségteljes hozzáállást alakít ki az örökség iránt, hozzájárulva a hagyományos értékek folytonosságának és terjesztésének biztosításához a kortárs életben.

Mivel a hagyományos értékek jelentős mértékben sérülnek mind a helyi szinten, mind az irányító szervekben, egyetértés van abban, hogy a helyi oktatás kulcsszerepet játszik. Számos tartomány és város nyitott hagyományos szakképzési osztályokat, beépítette az örökséggel kapcsolatos tartalmakat az általános oktatási tantervbe, és a helyi kulturális terekhez kapcsolódó tanórán kívüli tevékenységeket szervezett.

A helyi oktatási programok azonban jelenleg csak általános keretet kínálnak, hiányoznak a tartalomra, az időtartamra és az egyes régiók sajátosságaihoz igazított tanítási módszerekre vonatkozó konkrét útmutatások. Sok iskolában az örökségnevelés főként tanórán kívüli tevékenységekbe integrálódik, vagy azokként valósul meg; az etnikai kisebbségi területeken működő oktatási intézményekben továbbra sem találhatók kifejezetten az örökség átadására tervezett tantervek és anyagok.

Ezen korlátok miatt a Kulturális, Sport- és Turisztikai Minisztériumnak együtt kell működnie az Oktatási és Képzési Minisztériummal a helyi oktatási programok keretrendszerének kidolgozásában, egyértelműen meghatározva az örökséghez és a hagyományos kultúrához kapcsolódó tartalmak arányát az egyes régiókban, különösen a sokféle örökségi típussal vagy nagyszámú etnikai kisebbséggel rendelkező területeken. Az örökség oktatásba való integrációját a regionális kulturális sajátosságoknak megfelelően kell megtervezni, összhangban az egyes közösségek értékeivel, szokásaival és hiedelmeivel. Az örökség oktatását rendszeresen és szisztematikusan kell megvalósítani, és az örökséghez kapcsolódó iskolák hálózatának kialakítására kell törekedni. Továbbá fel kell gyorsítani a szellemi kulturális örökség digitalizálását, a szabványosított forrásokat integrálva az új oktatási tantervbe.

Az UNESCO ajánlásainak fényében az oktatásnak proaktív szerepet kell játszania a hagyományos kulturális értékek megőrzésében. A helyi oktatási programok fejlesztésének hosszú távú feladattá kell válnia, megalapozva a nemzeti kultúra szeretetének és az örökségvédelemmel kapcsolatos tudatosságnak a fiatalabb generáció körében való ápolását.

Hozzászólás (0)