Az Oktatási Minisztérium útmutatókat ad az integrált tantárgyak oktatásához

Az Oktatási és Képzési Minisztérium utasítja az iskolákat, hogy a tantervnek megfelelően helyezzék előtérbe a természettudományok oktatását, míg a történelmet és a földrajzot két résztantárgyként, egyidejűleg tanítsák.

Október 24-én az Oktatási és Képzési Minisztérium kiadott egy dokumentumot, amelyben utasította a településeket, hogy szüntessék meg a természettudományok, a történelem és a földrajz, a tapasztalati tevékenységek és a pályaválasztási tanácsadás oktatásában felmerülő nehézségeket.

Konkrétan a természettudomány tantárgy négy fő tartalmi irányzattal rendelkezik, ezek a következők: Anyag és átalakulása, Energia és átalakulása, Élőlények, Föld és ég. A minisztérium azt javasolja, hogy a tanárokat a tananyagnak megfelelő szakértelemmel rendelkező tanárok jelöljék ki. Ha a tanárok két vagy több tartalmi irányt vagy a teljes tantárgyat tanítják, akkor lépésről lépésre kell haladniuk, biztosítva a szakértelmet.

A minisztérium megjegyezte, hogy az iskoláknak olyan tanítási terveket kell kidolgozniuk, amelyek megfelelnek a tananyag áramlásának, és rugalmasak a tudományos órarendek kialakításában, biztosítva a pedagógiai és a tanárok megvalósítási képességét.

A tesztelés és az értékelés tekintetében az egyes osztályok tantárgyat oktató tanárai együttműködnek a többi tanárral az eredmények egységesítése érdekében. Az időszakos tesztek mátrixát és tartalmát a program tartalmához és tanítási idejéhez igazítva kell felépíteni.

Történelem és földrajz esetében az iskolák megszervezhetik két résztantárgy, a történelem és a földrajz egyidejű tanítását a félév során. Rendszeres és időszakos tesztelésre és értékelésre is sor kerül az egyes résztantárgyak tanítási folyamata során.

A Ho Si Minh-városi Can Gio kerületben található Thanh An Középiskola diákjai iskolába mennek 2021. október 20-án. Fotó: Quynh Tran

Ezenkívül a tapasztalati és pályaválasztási tanácsadási tevékenységekhez az iskola az egyes tartalmakhoz megfelelő szakértelemmel rendelkező tanárokat jelöl ki, elsőbbséget biztosítva az egyes témákért felelős tanároknak.

Például a természettel kapcsolatos témák esetében a földrajztanároknak előnyük lesz abban, hogy segítsék a diákokat a környezetvédelemmel és a természeti tájak megőrzésével kapcsolatos ismeretek és készségek elsajátításában és mozgósításában. A technológiatanároknak előnyük van a karrier-orientált témákban, mivel segítenek a diákoknak a berendezések, a munkaeszközök és a biztonsági készségek elsajátításában.

A tapasztalati folyamat lehet egyéni, kiscsoportos vagy nagycsoportos tevékenység, tantermen belül és kívül, iskolán belül és kívül, a tevékenység tartalmától és jellegétől függően.

Az új program szerint 2021-től a középiskolások nem külön tanulják a biológiát, fizikát, kémiát, történelmet és földrajzot, hanem a természettudományokat, a történelmet és a földrajzot fogják integrált tantárgyaknak nevezni.

Elméletileg ehhez a tantárgyhoz csak egy felelős személyre van szükség, de mivel manapság a legtöbb tanár egyetlen tantárgy oktatására van kiképezve, az iskolák gyakran minden tantárgyhoz külön tanárt rendelnek, hogy azt a tantárgyat tanítsák, és bárkié is az órája, az a személy fogja tanítani. Egyes iskolákban a tanárok felváltva tanítják az egyes tantárgyakat a tankönyvben, így az órarend összezavarodik. Vannak tanárok, akik hetente több tucat órát is tanítanak, de vannak olyan hetek, amikor nincs elég órájuk.

Augusztus közepén Nguyen Kim Son miniszter elismerte, hogy az integrált oktatás az egyik legnagyobb szűk keresztmetszet és nehézség az új program megvalósításában, és hogy ez módosítható.

Sokan, köztük tanárok is, javasolták, hogy ezeket a tantárgyakat a korábbiakhoz hasonlóan különálló tantárgyakra bontsák szét. A VnExpress augusztus 29-i felmérése szerint a közel 4400 emberből több mint 3900-an szeretnék ezt.

Dr. Chu Cam Tho docens, a Vietnámi Neveléstudományi Intézet Oktatásértékelési Kutatási Osztályának vezetője azonban azt mondta, hogy kár lenne, ha az integrált tantárgyakat különálló tantárgyakra bontanák, mivel az integrált tanítás a helyes politika, amely az új program céljaként a diákok tulajdonságainak és képességeinek fejlesztését segíti. Szerinte az iskoláknak meg kell adni a feltételeket ahhoz, hogy autonómiát élvezhessenek ebben a kérdésben. A jól teljesítő iskolákat ösztönözni kell a folytatásra, a nehézségekkel küzdőket pedig támogatni kell.

Korábban, az integrált tantárgyak oktatásának követelményeinek teljesítése érdekében az Oktatási és Képzési Minisztérium 20-36 kredites tanárképzési programot indított. Körülbelül 6 hónap alatt egy történelemtanárt kiképeztek földrajz, és ugyanennyit más tantárgyak tanítására is.

Duong Tam

Forráslink: https://vnexpress.net/bo-giao-duc-huong-dan-day-mon-tich-hop-4668454.html