Vajon az Ipar 4.0 korában még mindig elég erős intézkedés a diákok tanulási folyamatának abbahagyására kényszerítése?

A 2024-2025-ös tanév kezdete óta számos iskolai erőszakos incidens történt, ami nagy aggodalmat, szorongást és felháborodást keltett a társadalomban.

Iskolai erőszakos incidensek sorozata

November 12-én a sajtó arról számolt be, hogy a Nguyen Hue Középiskolában (Thuan An község, Dak Mil kerület, Dak Nong tartomány) a november 11-i reggeli zászlófelvonási ünnepség után egy konfliktus következtében két fiú diák megkéselt két diákot, akik súlyos sérüléseket szenvedtek, és sürgősségi kórházi ellátást igényeltek.

A diákokkal való verekedések sok esetben nagyon egyszerű okokból fakadnak.

Október 20-án délután egy hetedikes diáklányt a Ngo Gia Tu Középiskolából (An Phu község, Pleiku város, Gia Lai tartomány) egy csoport osztálytársa az iskola mögötti mezőre vonszolt, eltemette a földbe, és csoportosan megverték, miközben filmezték , ahogy levetkőzik. Másnap délután, október 21-én a csoport ugyanott várt rá, folytatták a verést, sárba temették, meghúzták a haját, és levetkőztették.

Október 19-én este egy korábban fennálló konfliktus miatt az Anh Xuan Középiskola (Nam Dan kerület, Nghe An tartomány ) egyik fiú diákját osztálytársa arra kényszerítette, hogy üljön le és tegyen földet a szájába. Miután megette az első marék földet, a diákot rákényszerítették, hogy cigarettázzon.

Október 17-én reggel az An Thoi Középiskolában (Mo Cay Nam kerület, Ben Tre tartomány) egy 10. osztályos fiú diákot megtámadott egy csoport diák a tanteremben, akit kórházba kellett szállítani.

Október 12-én a Bac Son Általános és Gimnáziumban (Tuyen Hoa, Quang Binh) két osztálytársa megvert egy fiú diákot az osztályteremben, akit kórházba kellett szállítani…

És valószínűleg sok más eset is van, de az iskolák „belsőleg” kezelik ezeket. Egyértelmű, hogy az iskolai erőszak egyre több, és egyre agresszívebb és kegyetlenebb lesz.

Az iskolai szünet azt jelenti… hogy jogos okból tartasz iskolai szünetet!

Ez a helyzet gyors intézkedést igényel, kezdve az oktatási szektorral.

A középiskolás és gimnazista diákok esetében a jelenleg előírt legsúlyosabb fegyelmi intézkedés az „ideiglenes iskolai felfüggesztés és az Oktatási és Képzési Minisztérium által előírt egyéb oktatási intézkedések végrehajtása”.

Régebben, amikor a diákokat kirúgták, a terhet, a nyomást és a magányt érezték, hogy nem mehettek iskolába a barátaikkal. Most, bár ideiglenesen fel kell függeszteniük az iskolába járást, mobiltelefonnal a kezükben, a fegyelmezett diákok továbbra is kapcsolatban maradnak a "haverjaikkal", továbbra is játszanak... Ezek a lusta diákok a kirúgásukat... jogos oknak tekintik az iskolából való hiányzásra!?

Néhány iskola megköveteli a diákoktól, hogy a fegyelmi időszak alatt is bejöjjenek az iskolába, hogy kitakarítsák az iskola területét, könyveket olvassanak stb. Az „individualista” személyiségű diákok esetében ez a módszer nem túl hatékony; egyszerűen belemennek, és a fegyelmi időszak után visszatérnek régi szokásaikhoz.

Az iskolai erőszak leküzdéséhez erős, úttörő és szigorú megoldásokra van szükség az oktatási szektor részéről.

Alapvető és határozott megoldásokra van szükségünk az iskolai erőszak leküzdéséhez.

Ez a helyzet alapvető, határozott, úttörő és szigorú megoldásokat igényel az oktatási szektor részéről, valamint szoros együttműködést a szülőkkel, a helyi hatóságokkal, valamint az illetékes minisztériumokkal és ügynökségekkel.

Súlyos esetekben a kizárás önmagában nem elegendő; ezeket a diákokat javítóintézetekbe helyezhetik szigorú, határozott, mégis rugalmas felügyelet mellett, hogy változást érjenek el. Súlyos és szigorú büntetésekre van szükség a rendbontó diákok elrettentésére, mind a szülők, mind az iskola részéről. Néhány esetben a határozott álláspont félelmet kelthet a többi diákban, és eltántoríthatja a hasonló viselkedéstől.

A tantervi terhelés teljes csökkentése, a tesztelési és értékelési módszerek kevésbé megterhelő megközelítés felé történő megújítása, a széles körben elterjedt magánórák és különórák teljes megszüntetése, valamint a túlzott iskolai díjak eltörlése. Örömteli, egészséges, humánus és progresszív iskolai környezet kialakítása. A művészetek és a kultúra, a testnevelés és a sport, az olvasás és az életvezetési készségek fejlesztésének hangsúlyozása; különösen az udvariasság, a barátságosság és a tolerancia ápolása a diákokban. Olyan iskolai kultúra kialakítása, amely meghatározott kritériumokon, élénk és gyakorlatias oktatási tartalommal rendelkezik, elkerülve a kliséket, a formalizmust, valamint a verseny, az osztályzatok és a vizsgák túlzott hangsúlyozását.

A diákok nevelése a tanárok példamutató viselkedésén keresztül kulcsfontosságú. Az etikus magatartás kialakítása a pedagógusok körében kiemelt fontosságú kell, hogy legyen. A jó tanárok jól viselkedő diákokat nevelnek. Minden leckének tükröznie kell a tanár szívből jövő vágyát, hogy segítsen a diákoknak jobb emberekké válni, ahelyett, hogy egyszerűen csak hozzáadna vagy elvenne a tudást.

Természetesen az iskoláknak mindig szükségük van a szülők együttműködésére és a társadalom támogatására ebben a folyamatban. Egy fegyelmezett, szerető és felelősségteljes család a tanárokkal együtt irányítja és mentorálja gyermekeiket.

A média- és szórakoztatóipar felelősséggel tartozik az információk megosztása, filmek, fotók, történetek stb. készítése során, biztosítva, hogy a létrejövő termékek oktatási tartalmúak legyenek és minimalizálják az erőszakot.

Az oktatási szektornak áttörést kell elérnie az állami irányítási funkciók terén, a felügyelet, az ellenőrzés, a szoros helyi szintű ellenőrzés, a tanárok, diákok és szülők iránti empátia, valamint mindenki véleményének nyitott meghallgatása mellett, hogy hatékonyan leküzdhesse az iskolai erőszakot.

Forrás: https://thanhnien.vn/tri-bao-luc-hoc-duong-buoc-ngung-hoc-co-con-la-bien-phap-du-manh-thoi-40-185241124133825603.htm