A nagyobb gazdaságok több tankönyvsorozatot részesítenek előnyben.

Számos tanulmány kimutatta, hogy a tankönyvek esetében világszerte két népszerű modell létezik: a több tankönyvből álló rendszer és az egy tankönyvből álló rendszer.

Các nền kinh tế lớn chuộng dùng nhiều bộ sách giáo khoa - Ảnh 1. — Új-zélandi középiskolás diákok egy laboratóriumi órán. Új-Zélandon nem kötelező a tankönyvek használata, de a kiadók összeállíthatnak a középfokú oktatási program követelményeinek megfelelő anyagokat, amelyekből az iskolák igényeiknek megfelelően vásárolhatnak.

Az Egyesült Királyság kormányának 2011-es jelentése a tanítási és tanulási anyagokról további négy csoportba sorolta a modelleket: (1) egyetlen, állam által kiadott vagy (2) magánkiadású könyvkészletet használó rendszer; (3) több, korlátozásokkal rendelkező készlet vagy (4) több, korlátozás nélküli készlet használata.

Töredezett kép Délkelet-Ázsiában

Thanh Nien kutatása szerint számos fejlett gazdaságú délkelet-ázsiai ország több tankönyvkészletet használ a középfokú oktatásban. Például Szingapúrban, a régió vezető gazdaságával rendelkező országban a szingapúri oktatási minisztérium évente közzéteszi az jóváhagyott tankönyvek listáját. Ebből a listából az iskoláknak joguk van kiválasztani, hogy melyik tankönyvkészlet felel meg leginkább diákjaik igényeinek.

Thaiföldön az iskolák költségvetést kapnak tankönyvek vásárlására, de csak az Oktatási Minisztérium által jóváhagyott tankönyvkészleteket vásárolhatják, beleértve az állam által kiadott és más állami és magánszervezetek által összeállított készleteket is. Eközben Malajziában az 1980-as évek vége óta az Oktatási Minisztérium bevezette a nyilvános pályáztatás egy formáját, ahol minden tantárgy tankönyveit egy felelős kiadóhoz rendelik.

Indonéziában az Oktatási Minisztérium által fejlesztett tankönyveknek harmadik fél kiadókkal kell versenyezniük az iskolai használatra való jóváhagyásért, az ország és az Ázsiai Fejlesztési Bank (ADB) közötti megbeszélések szerint. Hasonlóképpen, a Fülöp-szigetek több kiadó számára is engedélyezte a licitálást, biztosítva ezzel a 8047. számú köztársasági törvény értelmében a több tankönyv iskolai használatának engedélyezésére vonatkozó politikájának végrehajtását.

Laosz Houmphanh Khanthavy úr (Laosz) és kollégái kutatása szerint Laoszban csak egyetlen, a kormány által összeállított tankönyvkészletet használnak. Az ország a közelmúltban megreformálta általános oktatási programját, de a Laosz Oktatási és Sportminisztériumához tartozó Neveléstudományi Kutatóintézet (RIES) összeállításában, az ausztrál kormány támogatásával továbbra is egyetlen tankönyvkészletet használnak – jelentette a Lao News Agency.

A brunei oktatási minisztérium a Tantervfejlesztési Osztályon keresztül szintén összeállított egy tankönyvgyűjteményt az egész ország számára. Mianmarnak is van egy közös tankönyvgyűjteménye a Japán Nemzetközi Együttműködési Ügynökség (JICA) támogatásával. Az állam által országszerte összeállított tankönyvgyűjtemény használatának modelljét Kambodzsában és Kelet-Timorban is bevezették.

A TANKÖNYVVÁLASZTÉKOK SOKOLDALÚSÁGA A FŐBB GAZDASÁGOKBAN

Ázsiában a világ egyik vezető gazdasága, Japán, jelenleg egy olyan modellt alkalmaz, amelyben számos tankönyvet magánvállalkozások adnak ki, tantárgyanként átlagosan 5 egységet, és a könyvek tartalmát szigorúan szabályozza a kormány. Ezt követően a középiskolák igényeiknek megfelelően választhatnak könyveket. Ami az általános és középiskolákat illeti, a könyvválasztás joga a helyi oktatási tanácsé, beleértve számos fél, például igazgatók, tanárok, szülők stb. jelenlétét.

Koreában az általános iskolák választhatnak könyveket egy, az Oktatási Minisztérium által „engedélyezett” és tankönyvfinanszírozással ellátott listáról, vagy egy „jóváhagyott” listáról; de ebben az esetben az iskolának kell megteremtenie a saját finanszírozási forrásait. Eközben az általános iskolai tankönyveket (az angol nyelv kivételével) továbbra is az Oktatási Minisztérium állítja össze, mivel úgy véli, hogy az oktatás ezen szintjén több kormányzati iránymutatásra van szükség.

Các nền kinh tế lớn chuộng dùng nhiều bộ sách giáo khoa - Ảnh 2. — Ázsiában a világ egyik vezető gazdasága, Japán, jelenleg egy olyan modellt alkalmaz, amelyben számos tankönyvet magánvállalkozások adnak ki.

Xiaofang Ma kutatása szerint Kína 1985-ben reformálta meg oktatási rendszerét az „egy program, egy tankönyvverzió” fázisról az „egy program, sok tankönyvverzió” fázisra, hogy megfeleljen az egyes régiók igényeinek. Eközben Tajvanon 1988-ban bevezették a tankönyvliberalizáció elvét, tájékoztatott a szerző.

A brit kormány jelentése szerint a legtöbb európai országban a tankönyvválasztás autonómiája nyitottabbnak tekinthető. Ez azért van, mert az iskolák – sok ázsiai országhoz hasonlóan – bármilyen tankönyvet használhatnak előzetes jóváhagyás nélkül. A valóság azonban az Egyesült Királyságban az, hogy nem minden szülő érdeklődik a tankönyvvásárlás iránt, részben azért, mert a brit törvények tiltják a szülők tankönyvvásárlásra kényszerítését.

Az Egyesült Államokban is számos tankönyv létezik, de régiónként eltérőek a könyvválasztási szabályok, és ezek nem egységesek országszerte. Az Államok Oktatási Bizottsága (ECS) szerint 19 állam és a főváros, Washington DC szabályozza a könyvválasztást az állami oktatási ügynökségnél, míg a többi állam ezt a hatáskört helyi oktatási ügynökségekre, például iskolakörzetekre ruházza át. Oroszország ezzel szemben egy közös listával rendelkezik az egész országra vonatkozóan, közölte az UNESCO.

Új-Zélandon a tankönyvek használata nem kötelező, de a kiadók összeállíthatnak az új-zélandi általános oktatási program követelményeinek megfelelő anyagokat, amelyekből az iskolák igényeiknek megfelelően vásárolhatnak.

Afrikában egyes országokban is megfigyelhető a több tankönyv egyidejű használata. Kenyában például a Világbank szerint a Kenyai Tantervfejlesztési Intézet (KICD) felkéri a kiadókat kéziratok benyújtására, és a felülvizsgálat után „véglegesíti” az elfogadott tankönyvek listáját. Tanzániában minden olyan tankönyvet jóváhagynak az iskolákban való használatra, amely megfelel a minimális kritériumoknak. Ruanda és Uganda szintén több tankönyvszabályzatot alkalmaz az UNESCO jelentése szerint.

Forrás: https://thanhnien.vn/cac-nen-kinh-te-lon-chuong-dung-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250818220629102.htm