Összhangot kell teremteni az érettségi vizsgák és az egyetemi felvételi vizsgák között.

TPO - Dr. Vo The Quan, a Dong Do Középiskola ( Hanoi ) igazgatótanácsának elnöke elmondta, hogy a diákok jelenlegi aránya, hogy a társadalmi tantárgyak kombinációjából álló érettségi vizsgát tevő diákok száma 63%, a természettudományos tantárgyak kombinációjából pedig 37%, intő jel a vizsgák és az egyetemi felvételi közötti szinkron hiányára, és szinkron megoldásra van szükség.

TPO - Dr. Vo The Quan, a Dong Do Középiskola (Hanoi) igazgatótanácsának elnöke elmondta, hogy a társadalmi tantárgyak kombinációjával érettségi vizsgát tevő diákok jelenlegi aránya 63%, a természettudományos tantárgyak kombinációjával pedig 37%, ami figyelmeztetés az érettségi vizsgák és az egyetemi felvételi közötti szinkron hiányára, és szinkron megoldásra van szükség.

2025 az első év, amikor a 2018-as Általános Képzési Program szerint szervezik meg a középiskolai érettségi vizsgát, és egyben az első év, amikor az egyetemek beiratkoznak az új programból végzett diákok első évfolyamába.

Dr. Vo The Quan szerint létre kell hozni egy szinkron mechanizmust, amely összeköti a középiskolát és az egyetemet a képzés, a pályaválasztási tanácsadás, az érettségi vizsgák és a felvételi megszervezésében, tudományos , rugalmas, megfelelő és hatékony módon.

A 2018-as Általános Képzési Program keretében minden diák 6 kötelező tantárgyat, 2 kötelező oktatási tevékenységet és 4 választható tantárgyat fog tanulni. Így a tantárgyak és a tematikus csoportok megválasztása nagyon változatos tanulási programot eredményez a diákok számára. Ez a 2018-as Általános Képzési Program célja, hogy fejlessze a diákok tulajdonságait és képességeit, hogy megfeleljenek a társadalomban a jövőbeli karrierek igényeinek.

Dr. Quan elmondta, hogy visszatekintve az érettségi vizsgák és az egyetemi felvételi vizsgák 1976 és 2014 közötti történetére, országszerte a diákok 4 csoportban tettek egyetemi felvételi vizsgákat: A csoport (matematika, fizika, kémia); C csoport (irodalom, történelem, földrajz); B csoport (matematika, kémia, biológia); D csoport (matematika, irodalom, idegen nyelv).

2025 az első év, amikor a 2018-as Általános Művelési Program szerint szervezik meg a középiskolai érettségi vizsgát.

Ebben a szakaszban alacsony a C blokkvizsgát tevő jelöltek száma, mivel az ehhez a blokkvizsgához kapcsolódó foglalkozások száma kevesebb, mint a többi blokkhoz. Jelenleg a társadalmi tárgyak kombinációjával érettségi vizsgát tevő hallgatók száma 64%, a természettudományos tárgyakból vizsgázóké pedig 36%. Ez egy figyelmeztető tény az érettségi vizsgák és az egyetemi felvételi közötti szinkron hiányára vonatkozóan, amelyet orvosolni kell.

Volt egy időszak a történelemben, amikor a C blokkvizsgát tevő jelöltek aránya alacsony volt, mivel az ehhez a blokkvizsgához kapcsolódó foglalkozások száma kevesebb volt, mint a többi blokkhoz. Jelenleg azonban a társadalmi tantárgyak kombinációjával érettségi vizsgát tevő diákok aránya 64%, a természettudományos tantárgyak kombinációját választó diákoké pedig 36%. Ez egy figyelmeztető tény az érettségi vizsgák és az egyetemi felvételi közötti szinkron hiányára vonatkozóan, amellyel foglalkozni kell.

2025-től a középiskolai érettségi vizsga a 2018-as Általános Képzési Programot követi, amelyben a diákok a 10. évfolyamtól kezdve pályaválasztási tanácsadásban részesülnek, amelynek fő célja a diploma megszerzésének mérlegelése és az egyetemi felvételi alapjául szolgál.

A vizsgaterv állítólag csökkenti a diákokra nehezedő nyomást azáltal, hogy a tantárgyak számát 6-ról 4-re csökkenti (matek, irodalom, 2 választható vizsga), 36 vizsgatárgy-kombinációt hoz létre, növelve a vizsgaszervezésre nehezedő nyomást országszerte, több mint 1 millió jelölttel.

A diploma megszerzésének elismerése is megváltozott, a 3 éves középiskolai tanulmányi eredmények értékelése az 50%-ot, a vizsgaeredményeké pedig az 50%-ot teszi ki. Ez a diákok képességeinek átfogó felmérésének tekinthető a középiskola mind a 3 évére vonatkozóan.

Szűkíteni kellene az érettségi vizsgakombinációk körét

Dr. Quan szerint ahhoz, hogy az érettségi vizsgaeredmények egyrészt felmérjék az új általános oktatás minőségét, másrészt megalapozzák az egyetemi felvételt, szinkron kapcsolatra van szükség. Az egyetemeknek és a középiskoláknak szinkron módon kell együttműködniük, hogy a diákokat már a 10. osztály elejétől kezdve a pályaválasztásban segítsék.

Az egyetemeknek a hagyományos felvételi tantárgykombinációkat kellene választaniuk: A (Matematika, Fizika, Kémia); B (Matematika, Kémia, Biológia); C (Irodalom, Történelem, Földrajz); D (Matematika, Irodalom, Idegen nyelv), mivel ez a 4 tág kombináció megfelel a természettudományok, a mérnöki tudományok, a technológia/gazdaságtudományok/egészségtudományok/társadalomtudományok - humán tudományok/nyelvtudományok területeinek képzési igényeinek.

„A vietnami oktatás története az elmúlt évtizedekben megmutatta, hogy ez a négy hagyományos kombináció ésszerű, tükrözi a minimális, alapvető követelményeket az egyetemi szakok széles skálájának kiválasztásához. Minden szűk szakterületen magasabb követelményeket lehet támasztani egy adott tantárgyra. Például: Matematika-pedagógia/matematika alapképzésre toborzás esetén a matematika tantárgy 2-es együtthatóval rendelkezhet; kémia-pedagógia/kémia alapképzésre toborzás esetén a kémia tantárgy 2-es együtthatóval rendelkezhet…” – mondta.

A két kötelező tantárgy (matematika, irodalom) mellett választható tantárgyak a természettudományok területén a fizika, kémia, biológia, a történelem, a társadalomtudományok területén a földrajz, az idegen nyelvek, valamint a közgazdasági és jogi ismeretek.

Ezekkel a tantárgyakkal 4 érettségi vizsgakombináció alakítható ki (A: Matematika, Irodalom, Fizika, Kémia; B: Matematika, Irodalom, Kémia, Biológia; C: Matematika, Irodalom, Történelem, Földrajz; D: Matematika, Irodalom, Idegen nyelv, Közgazdasági és Jogi ismeretek), amelyek 4 hagyományos egyetemi vizsgablokknak felelnek meg: A (Matematika, Fizika, Kémia); B (Matematika, Kémia, Biológia); C (Irodalom, Történelem, Földrajz); D (Matematika, Irodalom, Idegen nyelv).

A jelöltek a fenti 4 kombináció közül választhatnak egyet a vizsgához. A független tantárgyak egyenlő értékűek, 2 tantárgy nem vonható össze 1 kombinált vizsgává.

Ezzel a tervvel az érettségi vizsgán a tantárgykombinációk száma mindössze 4 lesz, ami kényelmesebb lesz, mint a jelenlegi 36 kombináció. A vizsga megszervezése és a vizsgakérdések elkészítése nagyon bonyolult és nehéz lesz, ha a gyakorlatban megvalósítják országszerte több mint 1 millió diák számára.

Ezenkívül a tervvel a középiskolák képesek célzott tanulást és pályaválasztási tanácsadást szervezni a diákok számára, biztosítva az érettségi vizsgák minőségét. Az érettségi vizsgaeredményeket felvételi eljárásként használó egyetemek nagyobb hallgatói létszámmal rendelkeznek, a felvételi folyamat is gördülékenyebb, jobb minőségű és hatékonyabb. Ez megoldja a természettudományi és társadalomtudományi felvételi források közötti egyensúlyhiány jelenlegi problémáját (jelenleg a társadalomtudományok felé tolódik el, miközben a természettudományok iránt nagy a kereslet).

További előny, hogy szinkronizációt és hatékony kapcsolatot teremt a szakképzési irányultságú általános képzés között, összekapcsolva azt a széles foglalkozási kör szerinti egyetemi felvételi eljárásokkal, lehetőséget teremtve a jövőbeli foglalkozások gyors változásaihoz való alkalmazkodásra, amikor a mesterséges intelligencia mély és széles körű hatással lesz a gazdaságra és a társadalmi életre, számos új foglalkozás jön létre, és régi foglalkozások tűnnek el.

Azt mondta, hogy az Egyetemi Felvételi Szabályzat közelgő felülvizsgálata során az Oktatási és Képzési Minisztériumnak azon túl, hogy jogot ad az egyetemeknek az aktív hallgatói toborzásra, irányelveket kell kidolgoznia az iskolák számára a középiskolai szintű képzési szervezetnek megfelelő felvételi tantárgyak kombinációjának kiválasztásában, megőrizve a hagyományos 4 egyetemi felvételi vizsgablokk stabilitását fő blokkként, biztosítva a teljes oktatási rendszer szinkron kapcsolatát a középiskolai, az egyetemi és a főiskolai felvételi eljárások között.

Ha Linh

Forrás: https://tienphong.vn/can-co-su-dong-bo-giua-thi-tot-nghiep-va-tuyen-sinh-dai-hoc-post1696376.tpo