Szakválasztás az interdiszciplináris és transzdiszciplináris korszakban

Miután ismertté válnak a középiskolai érettségi vizsga eredményei, a jelöltek elkezdik módosítani egyetemi felvételi kívánságaikat, kiválasztva a megfelelő iskolát és szakot. Az utóbbi években új kérdés merült fel, hogy az interdiszciplináris és keresztdiszciplináris képzés új trendjében melyik szakot választják a jelöltek.

AZ INTERDISZCIPLINÁRIS ÉS A KERESZTISZCIPLINÁRIS ÚJ TREND

Korábban a vietnami egyetemi oktatás főként szűk területeken oktatott – azaz minden tanulmányi terület egy speciális területre összpontosított. Ez a megközelítés akkor volt megfelelő, amikor a gazdaság stabilan fejlődött, a karrierlehetőségek világosan meghatározottak voltak, és a hallgatóknak ritkán kellett munkahelyet váltaniuk. A hallgatók a megfelelő területen végeztek és dolgoztak, ritkán sajátítottak el más készségeket az alkalmazkodáshoz.

Azonban minden nagyon gyorsan változik. A 4.0-ás ipari forradalom a mesterséges intelligenciával (MI), a digitális technológiával és az automatizálással együtt egyre ingatagabbá, összetettebbé és kiszámíthatatlanabbá teszi a munkaerőpiacot. Ez a VUCA néven ismert korszak – amely magában foglalja a volatilitást, a bizonytalanságot, a komplexitást és a kétértelműséget. Ebben az összefüggésben az egyszektorú képzés egyértelműen számos korlátot mutat: az alkalmazkodóképesség hiányát, a pályamódosítás nehézségeit és a technológia általi könnyű helyettesíthetőséget.

Ezzel a valósággal szembesülve számos vietnami egyetem az interdiszciplináris és transzdiszciplináris képzés felé fordult – vagyis számos különböző területről származó tudást és készségeket ötvöz egy integrált tantervben. Az iskolák „hibridizálják” a hagyományos szakokat, hogy szélesebb körű alkalmazási lehetőségeket kínáló szakokat hozzanak létre.

Például a Hanoi Tudományos és Technológiai Egyetem olyan szakokat indít, mint az adattudomány és a mesterséges intelligencia, a biomedicinális mérnöki tudományok és az ipari rendszerek mérnöki tudományai. A Nemzeti Gazdaságtudományi Egyetem a digitális gazdaságot, a logisztikát és az innovációmenedzsmentet fejleszti. A Ho Si Minh-városi Nemzeti Egyetem néhány tagiskolája olyan szakokat kínál, mint a digitális média és az információs technológia a közgazdaságtanban. A Ho Si Minh-városi Orvosi és Gyógyszerészeti Egyetem további szakokat indít táplálkozástudomány, rehabilitációs mérnöki tudományok stb.

Ezek a „hibrid” szakok nemcsak tantervi újítások, hanem időszerű válaszok is arra a valóságra, ahol a karriereknek már nincsenek olyan egyértelmű határaik, mint korábban.

SZÁMOS TERÜLET ÖSSZEKÖTÉSE ÚJ KAPACITÁSOK LÉTREHOZÁSA ÉRDEKÉBEN

A technológia korában számos hagyományos munkakört fokozatosan felváltanak azok a pozíciók, amelyek digitális készségeket igényelnek, mint például a programozás, az adatelemzés és a rendszermenedzsment. Ez új követelményeket támaszt az oktatás és képzés terén: nemcsak a speciális ismeretek oktatását, hanem az integrált gondolkodás kialakítását is – azaz számos terület összekapcsolását új képességek létrehozása érdekében.

Az interdiszciplináris és transzdiszciplináris képzés egy modern megközelítés, ahol a tanterv célja, hogy a tanulók szilárd tudásalapot és a kapcsolódó területekre való kibővítés képességét is biztosítsa. A merev elkülönülés helyett a tanterv integrálja például a technológiát a pénzügyekkel, az orvostudományt az adatokkal, a mérnöki tudományokat a pszichológiával.

Sok vietnami egyetem áttért az interdiszciplináris és transzdiszciplináris képzésre.

FOTÓ: DAO NGOC THACH

Bui Van Ga professzor, az oktatásért és képzésért felelős korábbi miniszterhelyettes szerint ahhoz, hogy ez a modell hatékony legyen, a programnak kötelező kurzusokat kell tartalmaznia, amelyek szakmai alapot teremtenek, ötvözve a digitális technológia, a soft skillek és a számos területről származó választható tantárgyakat. Ez segít a diákoknak nemcsak a tudás elsajátításában, hanem a széleskörű megértésben, a magas szintű alkalmazásban és a változó környezetben való munkavégzésben való felkészülésben is.

Az üzleti hallgatók programozási és adatelemzési készségeket tanulhatnak. Az informatikusok választhatnak a felhasználói pszichológia, a kreatív média vagy a termékmenedzsment kurzusai közül. Ez „integrált tanulókat” hoz létre – olyanokat, akik nemcsak jók a szakterületükön, hanem rugalmasak, alkalmazkodóképesek és együttműködőek is.

A HALLGATÓKNAK MEG KELL VÁLTOZTATNIUK A GONDOLKODÁSMÓDJUKAT A SZAKVÁLASZTÁSBAN

A diákok évekig főként olyan tényezők alapján választották szakjukat, mint a „könnyű elhelyezkedni”, a „megfelelő referenciapontszámok” vagy a „barátok is ezt választják”. Az interdiszciplináris korszakban azonban ez a szakválasztási mód nem elegendő.

A mai diákoknak új gondolkodásmódra van szükségük: olyan szakot kell választaniuk, amely lehetővé teszi számukra az alkalmazkodást, az átalakulást és a hosszú távú fejlődést. Ehhez nemcsak a nekik tetsző szak kiválasztása szükséges, hanem annak megértése is, hogy az adott szak mit tud integrálni, hogyan kapcsolódhat más területekkel, és hogyan bővíthetők a karrierlehetőségek.

Ahelyett, hogy csak az ismerős területeket nézegetnék, mint például a számvitel, a jog, az orvostudomány, az informatika stb., a diákoknak többet kellene megtudniuk az integrált területekről. Ha mind a technológiát, mind a közgazdaságtant kedveled, a pénzügyi technológia (fintech) lesz az ideális választás. Ha szereted az oktatást, de érdeklődsz a technológia iránt, akkor az oktatástechnológia vagy az oktatáspszichológia lesz a megfelelő választás. Ha jó vagy a társadalmi elemzésben, és szeretnél adatokkal dolgozni, a társadalmi adattudomány vagy a digitális média jó választás lehet számodra.

Különösen sok iskola teszi lehetővé a diákok számára, hogy egy másik kartól válasszanak fő-, mellék- vagy interdiszciplináris kurzust. A marketing szakos hallgatók továbbra is választhatnak programozást vagy adatelemzést. Ezzel szemben az informatikai hallgatók felhasználói pszichológiát, élménytervezést, projektmenedzsmentet stb. tanulhatnak, hogy bővítsék képességeiket több területen való munkavégzésre.

Jelöltek, akik a felvételi kívánságaik felmérésének és módosításának szakaszában vannak

Fénykép: Dao Ngoc Thach

A SIKERES EMBEREKNEK ISMERNIE KELL A TÖBBDIMENZIÓS GONDOLKODÁST

Az új kontextusban a hallgatóknak nemcsak a szakjukon kell jónak lenniük, hanem tudniuk kell, hogyan kapcsolódnak a különböző területekhez, és hogyan teremtenek új értékeket ezekből a kombinációkból. Egy informatikus hallgató, aki jobban ért a pszichológiához, olyan alkalmazásokat tud tervezni, amelyek illeszkednek a felhasználói viselkedéshez. Egy üzleti hallgató, aki jobban ért az adatokhoz és a technológiához, sikeresebb lesz a startup modellekben.

Számos nemzetközi tanulmány is megerősíti, hogy a munka új világában azok a sikeres emberek, akik képesek többdimenziósan gondolkodni, jól együttműködni multidiszciplináris csapatokkal és átfogó megközelítéssel megoldani a problémákat – ezt a mesterséges intelligencia nehezen fogja tudni pótolni.

Az interdiszciplinaritás tehát nem divathóbort. Ez egy túlélési készség egy olyan korban, amikor minden olyan gyorsan változik.

Ezért szakválasztáskor a hallgatóknak időt kell szánniuk az egyetem képzési programjának, felvételi tervének és oktatási filozófiájának alapos megismerésére. Egy szaknak nemcsak jó hírnévre van szüksége, hanem ésszerű tantervre is, amely integrálja a technológiai, társadalmi, nyelvi és kreatív készségeket.

2025-ben számos iskola bővíti az integrált szakok felvételi kombinációját, mint például az A00, A01, B00, D01, C00, C15, D07... Ez megteremti a feltételeket a különböző csoportokból származó diákok számára, hogy új szakokat folytassanak. A legfontosabb azonban az, hogy valóban szereted-e, készen állsz-e az integrált tanulásra és a felfedezésre?

Szakválasztáskor a hallgatóknak érdemes megvizsgálniuk, hogy az egyetem képzési programja tartalmaz-e digitális technológiát, soft skilleket, csapatmunkát és projekttanulást. Ugyanakkor azt is ellenőrizniük kell, hogy az iskola ösztönzi-e az interdiszciplináris tanulást, hogy sok kar oktatói tanítanak-e együtt, és hogy kapcsolatban áll-e a vállalkozásokkal a gyakorlati képzés érdekében. Ezek fontos tényezők, amelyek segítik a hallgatókat abban, hogy ne csak a vizsgákra, hanem a munkára, az életre és arra is tanuljanak, hogy a jövőben önmagukat irányítsák.

Válaszd ki a számodra megfelelő utat

Végső soron, függetlenül attól, hogy mennyire „felkapott” egy tanulmányi terület, a legfontosabb, hogy megértsd önmagad. Mik az erősségeid: logikus gondolkodás, vizuális kreativitás, nyelvi készségek vagy társadalmi elemzés? Önállóan vagy csoportban szeretsz dolgozni? Szeretnél mélyrehatóan tanulni egy témában, vagy inkább szélesebb körben szeretnél tanulni, hogy rugalmasabb legyél?

A szakválasztás nem határozza meg teljesen a jövőt, de nagyon fontos első lépés. A helyes választás segít abban, hogy felkészült lélekkel, világos irányultsággal és hosszú távú fejlődési lehetőségekkel lépjünk be az egyetemre.

Itt az ideje, hogy sok mindent figyelembe vegyél a szakválasztásnál. Válassz olyan szakot, ami illik hozzád, és ami ajtókat nyithat meg előtted – ahol azt csinálhatod, amit szeretsz, és értéket teremthetsz egy változó világban.

Forrás: https://thanhnien.vn/chon-nganh-hoc-giua-thoi-dai-lien-nganh-xuyen-nganh-185250717173952421.htm