Gondosan készítse elő a feltételeket a számítógépes középiskolai érettségi vizsgák megszervezéséhez

A Politikai Bizottság 71. számú, az oktatás és képzés fejlesztésében elért áttörésekről szóló határozatának végrehajtására irányuló cselekvési programban a kormány megbízta az Oktatási és Képzési Minisztériumot (MOET), hogy dolgozzon ki egy projektet a vizsgák megszervezéséről, és teremtse meg a szükséges feltételeket ahhoz, hogy 2027-től egyes településeken számítógépen is kipróbálhassák a középiskolai érettségi vizsgákat.

Sokan úgy vélik, hogy a számítógépes tesztelésre való áttérés stratégiai lépés, amely tükrözi a digitális kor oktatásának elkerülhetetlen trendjét. A biztonságos, átlátható és hatékony megvalósítás érdekében azonban a feltételek és a kísérleti programok alapos és átfogó előkészítése szükséges egy ütemterv szerint.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium különféle megoldásokat vezet be a középiskolai érettségi vizsga 2027-től kezdődő, számítógépes tesztelésére. (Szemléltető kép)

Dr. Nguyen Tung Lam, a Dinh Tien Hoang Középiskola ( Hanoi ) Oktatási Tanácsának elnöke úgy véli, hogy a középiskolai érettségi vizsga számítógépes megszervezése jelentős előrelépés. Ez a módszer minimalizálja az emberi hibákat, és csökkenti az olyan negatív gyakorlatokat, mint a csalás és a vizsgaszivárgások. A papír alapú vizsgadolgozatok nyomtatásának, szállításának és tárolásának megszüntetése csökkenti a felügyelőkre és a vizsgafelügyelőkre nehezedő nyomást a vizsgadolgozatok kezelése és összegyűjtése során. Az eredményeket automatikusan és objektíven értékelik, biztosítva a pártatlanságot minden jelölt számára. A vizsgaadatokat digitalizálják, ami lehetővé teszi az eredmények gyorsabb és pontosabb kezelését, statisztikáit és elemzését.

A számítógépes középiskolai érettségi vizsga megszervezése azonban számos nehézséget is felvet, amelyekkel foglalkozni kell, például a szinkronizált informatikai infrastruktúra hiányát, mivel sok településen, különösen a távoli területeken, még mindig nincsenek számítógépes felszerelések; valamint az adatbiztonság és a titoktartás kérdése, amely garantálja a vizsgakérdések, dolgozatok és eredmények abszolút biztonságát, ami jelentős kezdeti beruházást igényel.

Ezért a vizsga bevezetéséhez alapos felkészülésre van szükség, például új, a számítógépes formátumhoz illeszkedő vizsgaszabályzatok és -szabályok kidolgozására és finomítására, a szigorúság és az átláthatóság biztosítására; egy szinkronizált és modern informatikai infrastruktúrára; és ami a legfontosabb, egy magas színvonalú, szabványosított kérdésbank kiépítésére a tisztesség biztosítása érdekében; jól képzett vizsgáztató személyzetre; valamint a tanárok és a jelöltek alapos képzésére. Különösen az érettségi vizsga bevezetésének egy ütemtervet kell követnie, kezdve a nagyobb városokban indított kísérleti programokkal, ahol a körülmények megengedik, mielőtt szélesebb körben bevezetnék.

Szakértői szempontból Dr. Dang Quang Vinh, a British University Vietnam Számítástechnikai és Technológiai Karának előadója szintén úgy véli, hogy jó felkészüléssel az infrastruktúra, a kérdésbankok, a műszaki személyzet és a biztonsági eljárások tekintetében a számítógépes középiskolai érettségi vizsga nemcsak megvalósítható, hanem hozzájárul a méltányosság, az átláthatóság fokozásához és a nemzetközi szabványokhoz való közelítéshez is.

Valójában világszerte számos jelentős vizsga vezetett be számítógépes tesztelési modelleket, mint például az IELTS, az SAT és más online felügyelt vizsgák. Vietnámban a nagyobb egyetemek által szervezett alkalmassági és kompetenciafelmérő vizsgákat is évek óta számítógépen bonyolítják le, nagyszámú résztvevővel és egyszerre sok településen. A jelenlegi körülmények között a középiskolai érettségi vizsga számítógépen történő megszervezése teljes mértékben megvalósítható.

Dr. Dang Quang Vinh szerint egy olyan különleges fontosságú és nagyságrendű, több millió jelöltet érintő vizsga esetében, mint a középiskolai érettségi, a lebonyolításnak rendkívül óvatosnak kell lennie. Mindenekelőtt hatékonyan kell kezelni a különböző régiókban élő diákok számítógépekhez való hozzáférésében mutatkozó egyenlőtlenségek jelentette kihívásokat.

Ezenkívül ott van a vizsgatermek megszervezésének kihívása is, mivel papíralapú vizsga esetén egy terem akár 30 hallgatót is befogadhat, míg számítógépes vizsga esetén a csalás megelőzése érdekében minden hallgatónak külön helyiséggel kell rendelkeznie, és a létszám körülbelül 10 hallgatóra csökkenthető. Ez azt jelenti, hogy a vizsgát több ülésre kell osztani, ami kellően nagy, magas fokú ekvivalenciával rendelkező kérdésbankot igényel.

Másrészről a vizsgákhoz használt számítógépek általában speciális eszközök, amelyekre csak a vizsgához szükséges szoftvert telepítik, ezért az év során alig használják őket más célra. Ez egy költség- és hatékonysági kérdést is felvet, amelyet gondosan mérlegelni kell. További probléma, hogy technikai szempontból nehéz elkerülni az olyan incidenseket, mint az áramkimaradások, rendszerösszeomlások vagy kapcsolatmegszakadások. Ezért minden vizsgahelyszínen készenlétben kell állnia egy technikusokból álló csapatnak, hogy időben támogatást nyújtson és biztosítsa a jelöltek jogait.

Továbbá fennáll a rendszerbe való jogosulatlan beavatkozás veszélye, mivel a számítógépeken szigorú megfigyelési, biztonsági és nyomon követési mechanizmusok nélkül nagyobb a valószínűsége az eredmények rendszerszintű módosításának. Ez egy olyan pont is, amelyre különös figyelmet kell fordítani a biztonságot garantáló és a csalás megakadályozását célzó technológiai megoldások tervezésekor a vizsgák szervezésekor.

A fenti elemzés alapján Dr. Dang Quang Vinh azt javasolja, hogy a rendszert olyan nagyvárosokban teszteljék, ahol jó az infrastruktúra, mint Hanoi, Ho Si Minh-város, Da Nang és Hai Phong; a papíralapú és a számítógépes vizsgák egyidejű lebonyolítása a tapasztalatszerzés és a teljesítmény értékelése érdekében; valamint hogy a jelöltek megismerkedhessenek a számítógépes vizsgaélménnyel, mivel a reflexek és a gondolkodási készségek nagyon eltérőek a képernyőn és a papíron történő vizsgák során.

Nguyen Kim Son oktatási és képzési miniszter kijelentette, hogy a miniszterelnök utasítására 2027-ben induló, számítógépes középiskolai érettségi vizsga kísérleti programjának előkészítéseként az Oktatási és Képzési Minisztérium számos kulcsfontosságú feladatra összpontosít, többek között: kidolgozza a számítógépes középiskolai érettségi vizsga megszervezésére vonatkozó tervet, és benyújtja azt a miniszterelnöknek jóváhagyásra 2026-ban; szakértőket mozgósít egy szabványosított kérdésbank összeállításához, amely várhatóan 2027-től alkalmazandó; kidolgozza a számítógépes vizsga megszervezésére vonatkozó eljárásokat és szabályozásokat, országszerte képzéseket és workshopokat szervez; valamint továbbra is együttműködik a Kormányzati Rejtjelezési Bizottsággal a vizsgadolgozatok átadásában és átvételében, valamint a vizsga egyéb kapcsolódó biztonsági vonatkozásaiban. Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium előkészíti a számítógépes vizsga megszervezéséhez szükséges szoftverrendszereket, és kísérleteket végez különböző településeken. A kísérlet várhatóan több mint 100 000 diák számára kerül bevezetésre ebben a tanévben.

Forrás: https://cand.com.vn/giao-duc/chuan-bi-ky-luong-cac-dieu-kien-de-to-chuc-thi-tot-nghiep-thpt-tren-may-tinh-i781667/