A tanár kitartóan a határvidéken lévő pulpitushoz ragaszkodik

Bui Thi Ai Mai tanárnő 32 éve dolgozik a tanári pályán. Ennek az időnek több mint a felét a Tan Hiep Általános Iskolában (Binh Thanh község, Tay Ninh tartomány) töltötte.

Maradjatok iskolában, maradjatok órákon a kedves diákokért

A távoli iskolákban dolgozó tanárok oktatásának útja mindig szakmai kihívásokkal, nehéz körülményekkel, valamint a család és a társadalom nyomásával jár, különösen a határ menti iskolákban dolgozó tanárok számára. Bui Thi Ai Mai asszony azonban azon kevés tanárok egyike, akik több mint 19 éve a Tan Hiep Általános Iskolában (Binh Thanh község, Tay Ninh tartomány) dolgoznak.

2006-ban, amikor a főpontról ideköltözött, Ai Mai asszony azonnal szembesült a rideg valósággal: nem volt út, az iskolába csak hajóval lehetett eljutni.

„Akkoriban nem volt út, csak egy ösvény, amely 7-8 hídon vezetett keresztül. A tanárok meg tudták állapítani, hogy nem is út, hanem… egy csatorna (egy kis folyó). Mégis minden nap, hogy eljussunk az órára, át kellett eveznünk rajta” – emlékezett vissza Ai Mai asszony.

Voltak időszakok, amikor sekély volt a víz, és a csónak nem tudott továbbmenni, így Mai asszonynak kilométereken át kellett gázolnia. Voltak olyan napok is, amikor a kanyargós csatornán evezett a csónakkal, és amikor egy híd nélküli szakaszhoz ért, sokáig várt, abban a reményben, hogy találkozik egy arra járó szülővel, hogy kérhessen egy fuvart a túloldalra.

Amikor arról kérdezték, hogy miért marad még mindig a munkahelyén az ingázás nehézségei ellenére, Mai asszony csak elmosolyodott: „19 éve dolgozom itt, és 16 éve tanítom ezt a vegyes osztályt. A legnehezebb az, hogy megakadályozzuk a diákok lemorzsolódását, de az ingázást le tudom győzni, ha mindent megteszek.”

A többosztályos oktatás a tanításszervezés olyan formája, amelyben a tanár, ugyanabban az időben és térben, felelős a tanulók 2 vagy több különböző szintű (osztályos) csoportban való oktatásáért a kitűzött nevelési célok elérése érdekében.

A szabályozásoknak megfelelően a különösen nehéz területeken összevont osztályokat lehet szervezni a tanulók iskolába járásának megkönnyítése érdekében. Egy összevont osztályban legfeljebb 15 tanuló lehet, és legfeljebb 2 szint. Különleges esetekben 3 szint is összevonható, de egy osztályban legfeljebb 10 tanuló lehet.

Az összevont osztályok oka itt nem az osztályok vagy a tanárok hiánya, hanem a diákok sajátossága, hogy túl kevés van belőlük. A szabályozás szerint egyetlen osztályban 15 és 20 diák között kell lennie. Tan Hiepben azonban gyér a lakosság, néha „5 településről” származó diákok tanulnak egy osztályban” – vallotta be Ai Mai asszony.

Több évfolyamos tanárként egyszerre két-három szintet kell tanítania, biztosítva, hogy minden diák szilárd alapismeretekkel rendelkezzen a matematikából és a vietnami nyelvből. Nagy a nyomás, mivel a munkaterhelés arra kényszeríti, hogy „megduplázza” az erőfeszítéseit.

„Minden este éjfélig fennmaradok, hogy befejezzem a tantervet a vegyes osztály két szintjén tanuló diákok számára. Ha másoknak csak 2 órára van szükségük, nekem 4 órát kell rászánnom. A késői fennmaradás rendszeres előfordulás” – osztotta meg Mai asszony.

„Felidézve azt az időt, amikor az iskola a feloszlatás veszélyében forgott, azt mondta, hogy ekkor kellett a tanárok és a diákok kitartásának és erőfeszítéseinek a legnagyobb kihívással szembesülniük. Akkoriban a diákok kénytelenek voltak visszaköltözni, ami lemorzsolódáshoz vezetett. Előfordult, hogy abban a tanévben csak 4 vagy 5 diák volt az első osztályban, így az iskolának hagynia kellett őket egy év szünetet tartani, hogy otthon maradhassanak és megvárhassák a következő évet” – mondta Mai asszony.

Mire a gyerekek teljes létszámúak lettek, egy évvel idősebbek voltak, ami szintbeli különbséget eredményezett. Ráadásul, mivel nem nyithattak első osztályt, a következő évben sem indíthattak második osztályt. Annak érdekében, hogy ne zavarják meg a gyerekek tanulását, a tanároknak mindenféle összevont osztályt kellett irányítaniuk: 1+2, 2+3, 1+3, 2+4, és most már 3+5. Állandó kitartásuknak és rugalmasságuknak köszönhetően Binh Thanh határvidékén több száz diák tudott rendszeresen járni az órákra.

A Tan Hiep Általános Iskola (Binh Thanh község, Tay Ninh tartomány) diákjai összevont osztályokban tanulnak. Fotó: Van Hien

Minden nap hajnalban indul el otthonról, és késő este tér vissza. Sok kollégája feladja a nehéz ingázás és a munka nyomása miatt. „Sok tanár elmegy, és soha nem tér vissza, némelyiknek vissza kell térnie a szülővárosába a nehézségek miatt” – bizalmaskodott Mai asszony.

Minden nehézség ellenére Mai asszony úgy döntött, hogy marad. A nádfedeles tantermekre, a szélnek és esőnek kitett levélfalakra és a gyerekek piszkos arcára nézve gyermekkora képe jelent meg előtte. Abban a pillanatban megszólalt benne a „szív” szó.

Megértette, hogy ha elmegy, a határvidéken élő gyerekek elveszítik az iskolai vezetőiket, a tanulási lehetőségeiket, és fennáll a veszélye annak, hogy otthagyják az iskolát, vagy videojáték-függővé válnak. Ezért úgy döntött, hogy marad az iskolában és az órákon, hogy a gyerekek tanulhassanak.

Mai legnagyobb áldozata az anyaság volt. 2000-ben ment férjhez, és amikor áthelyezték egy távoli iskolába, a fia éppen első osztályba készült. „Akkoriban a fiam is első osztályba készült, de mindent a férjemre kellett hagynom…” – mesélte Ai Mai asszony fuldokolva.

A munka megköveteli a tanároktól, hogy egész nap iskolában legyenek, és sok napon nem tudnak hazajönni, ezért a gyermekét a lakóhelyéhez közeli főiskolára kell küldenie. „Ha délután nem tudok hazajönni, megkérem a tanárokat, hogy értük jöjjenek és etessék meg a gyerekemet; amikor csak van időm, adok neki pár falatot. A fiú mára felnőtt, elvégezte az egyetemet, és két éve tanár. Soha nem gyakoroltam rá nyomást. Ő maga döntötte el, hogy tanár lesz” – osztotta meg Mai asszony.

Határvidéki szószék a kitartóak számára

Mai kisasszony talált módot a hiányosságok pótlására. Kartondobozokból iskolai kellékeket készített, és egy „titkos kert” makettet épített az óráira. Ezek az egyszerű anyagok inspirálták a diákjait, és a házi készítésű kellékei elnyerték az iskola fődíját, és beválasztották a kerületi szintű versenyre.

„Ez a legnagyobb büszkeség” – mosolygott, mert ez a nehéz területeken tanító tanárok kitartásának és kreativitásának bizonyítéka.

Miközben az oktatási szektor a digitális átalakulást, a technológiai alkalmazásokat és a mesterséges intelligenciát hajtja, a tanárok és a diákok további nehézségekkel szembesülnek. „Nagyon, nagyon nehéz… mert az iskolában nincs tévé, nincs projektor, nincs számítógép” – tűnődött Mai asszony.

A diákok ezért szinte teljesen elszakadnak a technológiától, és csak elméletben tanulják a számítástechnikát, gyakorlat nélkül. Sokszor saját laptopot és billentyűzetet kell hoznia az órára, hogy a diákok megérinthessék a billentyűket és begépelhessék az egyes betűket.

„Maguknak a tanároknak is nehéz elérniük a diákokat, nemhogy a tanároknak” – mondta Mai asszony. A digitális szakadék a határ menti területeken élő gyerekeket hátrányos helyzetbe hozza városi társaikkal szemben.

Több száz gyermek „második anyja”. Fotó: Van Hien

Egy több évfolyamos osztályban a tanítás és tanulás nemcsak a betűk „vetése” szempontjából nehéz, hanem az osztályban tanító tanároknak gyakran számos más szerepet is be kell tölteniük. A tanárok nemcsak betűket tanítanak, hanem lelki támaszként, „második anyaként” is működnek, tanítják és motiválják a gyerekeket, hogy visszatérjenek az osztályba. „A szülők nem figyelnek oda gyermekeik tanulmányaira, minden a tanárokra marad” – mondta Mai asszony.

A diákok többsége szegény, dolgozó családok gyermeke. Szüleik elfoglaltak, bérért dolgoznak, hajnali 4-től 5-ig járnak az erdőbe kajeputfákat szedni, és kevés idejük van arra, hogy gondoskodjanak gyermekeikről, vagy hogy ösztönözzék őket az iskolába járásra. Mai asszony megérti a családok körülményeit.

Ai Mai asszony számára az a pillanat, amikor az osztály leggyengébb tanulója leírja az első ecsetvonást, értékesebb bármilyen jutalomnál – ez egy profi csendes erőfeszítésének eredménye.

Sok diák, annak ellenére, hogy már általános iskolába vagy gimnáziumba járt, november 20-án még mindig meglátogatja, vadvirágcsokrokat vagy egyszerű ajándékokat hozva. „Egy csokor friss virág, amit a gyerekek szedtek a kertből és adtak neki… elég volt” – mondta elérzékenyülve.

Amire a legbüszkébb, az a „tudás elvetése” távoli területeken. Két korábbi tanítványa most végzett, és visszatértek, hogy ugyanabba a dobogóra álljanak, kollégáivá válva ebben az iskolában.

A határvidékre készülő fiatal tanárgenerációnak ezt tanácsolta: „Tegyétek meg a tőletek telhető legjobbat, és higgyetek magatokban. Cserébe a legjobbat fogjátok kapni.” Mai asszonynak még két éve van a nyugdíjig. Amit a legjobban remél, az az, hogy diákjai tovább tanuljanak, hasznos emberekké váljanak, és hozzájáruljanak hazájuk építéséhez.

Forrás: https://phunuvietnam.vn/co-giao-ben-bi-gan-bo-voi-buc-giang-vung-bien-20251119184202205.htm