Biztosítsa az állandó bemeneti minőséget.

A jelenleg felülvizsgálat alatt álló 2025-ös egyetemi felvételi körlevél tervezetében ismertetett, a különböző felvételi módszerek és tantárgykombinációk közötti közös pontozási rendszerre való áttéréssel kapcsolatban az oktatási intézmények úgy vélik, hogy ez segíteni fog a méltányosság biztosításában.

Az egyetemi felvételi jelenleg két szakaszra oszlik: korai felvételire, amelyet a középiskolai érettségi eredmények közzététele előtt tartanak, és általános felvételire, amelyet a vizsgaeredmények elérhetősége után tartanak. Az egyetemek egy vagy több módszert alkalmazhatnak a korai felvételre. Ezek a következők: országos vagy nemzetközi díjakat nyert hallgatók felvétele; tanulmányi átiratok áttekintése; alkalmassági tesztek és kritikai gondolkodást felmérő tesztek eredményeinek figyelembevétele; nemzetközi szabványosított tesztbizonyítványok (SAT) figyelembevétele; és nemzetközi nyelvi bizonyítványok (IELTS, TOEFL, TOEIC stb.) figyelembevétele.

A Ho Si Minh-városi Műszaki Egyetem (Vietnami Nemzeti Egyetem, Ho Si Minh-város) képviselői elismerik, hogy a különböző felvételi módszerekből származó pontszámok közös skálára való átszámításának célja a kvóták módszerek közötti egyenetlen eloszlásának korlátozása, ezáltal megelőzve a jelöltekkel szembeni igazságtalanságot. A pontszámok közös skálára való átszámítása a jelöltekkel szembeni méltányosság biztosítása érdekében azonban nem egyszerű, mivel ehhez biztosítani kell a hallgatók tanulmányi eredményeinek összehasonlíthatóságát és korrelációját az egyes felvételi módszerek között.

Le Dung úr, a Ho Si Minh-városi Gazdaságtudományi és Pénzügyi Egyetem (UEF) Képzési Tanszékének vezetője szerint a különböző felvételi módszerek és tantárgykombinációk felvételi pontszámait és elfogadási pontszámait minden szak, program vagy szakcsoport esetében egy közös, egységes pontozási skálára kellene átszámítani. Ez egy ésszerű szabályozás, amely segít biztosítani a felvételi eljárás méltányosságát.

Dung úr elemzése szerint Vietnámban jelenleg körülbelül 20 egyetemi felvételi módszer létezik. Egy közös pontozási skála egységes felvételi szabványt teremtene az egyetemek és a felvételi módszerek között, segítve elkerülni azokat a helyzeteket, amikor az egyetemek következetlen átváltási módszereket alkalmaznak, ami szükségtelen eltérésekhez vezet. Ezenkívül ez megkönnyítené az egyetemek számára a képzés megszervezését és az oktatás hatékonyságának javítását a jelöltek belépő szintű képességeinek hasonlósága miatt. A felvételi pontszámok közös skála szerinti átváltása egységes referenciakeretet teremt a jelöltek képességeinek értékeléséhez. Ez részben befolyásolja a felvételi esélyeket és a felvett hallgatók minőségét is, ezért egyértelmű szabályozásra van szükség. Jelenleg az Oktatási és Képzési Minisztérium (MOET) nem adott ki konkrét szabályozást a közös pontozási skáláról, ami oda vezet, hogy az egyetemeknek saját módjukon kell átváltaniuk a pontszámokat, ami megnehezíti az egységesség biztosítását az egész oktatási rendszerben.

A tanulmányi átiratokon alapuló felvételi módszerrel kapcsolatban a szakértők úgy vélik, hogy ez a módszer megnehezíti a bejövő hallgatók minőségének értékelését. Dr. Le Viet Khuyen - a Vietnámi Egyetemek és Főiskolák Szövetségének alelnöke; a Felsőoktatási Osztály (Oktatási és Képzési Minisztérium) korábbi igazgatóhelyettese - azzal érvel, hogy a tanulmányi átiratokon alapuló jelenlegi felvételi módszer számos nehézségbe ütközik a bejövő hallgatók minőségének értékelése során. Ennek az az oka, hogy a hallgatók tanulmányi átiratainak megbízhatósága nem magas, és sok középiskolában még mindig létezik a „jegyekért könyörgés” és az eredmények hajszolása a tanulmányi eredmények javítása érdekében.

Azzal az aggodalommal kapcsolatban, hogy a közös felvételi pontrendszer alkalmazása veszélyeztetné a tisztességességet, Nguyen Thu Thuy, a Felsőoktatási Minisztérium (Oktatási és Képzési Minisztérium) igazgatója kijelentette: „Mi alapján kínálnak a képzőintézmények különböző felvételi módszereket vagy kombinációkat egyetlen képzési programra vagy szakra – amikor a felvételi követelményeknek elvileg azonosaknak kellene lenniük?” Ennek abból kell fakadnia, hogy ezek a felvételi módszerek és kombinációk mind megfelelő értékelési kritériumokkal rendelkeznek a jelöltek tanulmányi képességeinek felmérésére a képzési program vagy szak követelményei szerint.”

Thuy asszony szerint az ugyanazon program vagy szak esetében alkalmazott különböző felvételi módszerek és kombinációk értékelési kritériumainak összehasonlíthatónak kell lenniük. A felvételi pontszámok egységes skálára való szabványosítása biztosítja, hogy az egyetemek a legmegfelelőbb felvételi módszereket választhassák ki az általuk toborzott szakokra/programokra; lehetővé teszi a jelöltek összehasonlítását is a legmegfelelőbbek kiválasztása érdekében – függetlenül attól, hogy középiskolai érettségi vizsgaeredményeket, tanulmányi átiratokat, független vizsgák vagy nemzetközi bizonyítványok eredményeit használják-e.

A korai felvételi eltörléséről szóló javaslattal kapcsolatban a 2024. december elején tartott rendes kormányzati sajtótájékoztatón Hoang Minh Son oktatási és képzési miniszterhelyettes kijelentette, hogy a minisztérium meghallgatja a szakértők, egyetemek és az általános oktatási adminisztrátorok visszajelzéseit, és mérlegeli az ügyet. A felvételi szabályzat kiigazításainak a méltányosság, a minőség, a hatékonyság javítása és a jelöltek, valamint az egyetemek kényelmének elvein kell alapulniuk.

Forrás: https://daidoanket.vn/dam-bao-dong-bo-chat-luong-dau-vao-10296886.html