Biztosítsa az iskolai tanácsadási tevékenységekhez szükséges emberi erőforrásokat, finanszírozást és létesítményeket

Ez a körlevél 2025. október 31-én lép hatályba, és felváltja a 31/2017/TT-BGD&DT számú, az általános iskolákban tanuló diákok pszichológiai tanácsadásával kapcsolatos útmutatóról szóló körlevelet, valamint a 33/2018/TT-BGD&DT számú, az iskolai szociális munkáról szóló körlevelet.

Hozzájárulás az iskolai tanácsadási munka hatékonyságának javításához

A közelmúltban kiadott 31/2017/TT-BGD&DT számú és a 33/2018/TT-BGD&DT számú, 2018. december 26-i körlevelek jogi folyosót hoztak létre az iskolai pszichológiai tanácsadás és szociális munka számára. Ez hozzájárult ahhoz, hogy az általános iskolákban tanuló diákoknak nyújtott tanácsadási és támogató tevékenységek hatékonyabbak legyenek, és egy olyan hálózat alakuljon ki, amely támogatja a tanulás, a képzés, a pszichológia és az élet során pszichológiai és szociális nehézségekkel küzdő diákokat. Az Oktatási és Képzési Minisztériumok és számos iskola a pszichológiai tanácsadás és a szociális munka iskolai bevezetésére összpontosított.

A gyakorlati megvalósítás azonban számos nehézséget és korlátot mutat. Sok oktatási intézmény még nem biztosított szakképzett személyzetet, a konzultációs tevékenységek továbbra is részmunkaidősek, hiányzik a finanszírozás, a létesítmények nem garantáltak; egyes helyeken nincsenek külön konzultációs szobák, vagy a tevékenységek még mindig formálisak.

Az iskolák, a családok és a társadalom közötti koordináció még nincs összehangolva; a személyzet tudás- és készségfejlesztése továbbra is korlátozott. Két, egymást átfedő tartalmú és terjedelmű körlevél párhuzamos létezése szintén átfedésekhez vezet, ami sok iskolában zavart okoz a végrehajtásban.

Ezzel a valósággal szembesülve az Oktatási és Képzési Minisztérium 18/2025/TT-BGD&DT számú körlevelének kiadása szükséges a szabályozások egységesítése és összehangolása, a nehézségek elhárítása, valamint az oktatási intézményekben az iskolai tanácsadás és a szociális munka hatékonyságának javítása érdekében, biztosítva, hogy az megfeleljen a diákok, a szülők, a tanárok és az egész társadalom gyakorlati követelményeinek és jogos törekvéseinek.

Segítsen a tanulóknak leküzdeni a tanulási, pszichológiai és társas kapcsolatokban felmerülő nehézségeket

Az új körlevél egyértelműen meghatározza az iskolai tanácsadás és szociális munka célját, mint a tanulók azon képességének javítása, hogy megelőzzék, azonosítsák, megoldják és megfelelő segítséget kérjenek a tanulási, pszichológiai és társas kapcsolatokban felmerülő nehézségek leküzdéséhez. Ugyanakkor az életvezetési készségek fejlesztése, az akaraterő és a bátorság erősítése, a fizikai és mentális egészség javítása; a társas kapcsolatokban megfelelő attitűdök kialakítása, valamint a tanulók személyiségének tökéletesítéséhez való hozzájárulás.

A körlevél célja továbbá az iskolák, a családok, a társadalom, valamint az érintett szervezetek, egységek és egyének közötti koordináció megerősítése az iskolai tanácsadás és szociális munka terén.

Az iskolai tanácsadás és szociális munka iskolai megvalósításának alapelveivel kapcsolatban a Körlevél a tanulókat jelöli meg középpontban, garantálva jogaikat, információbiztonságukat, részvételüket, önkéntes és önállóan meghatározott jogaikat. A tanácsadási tevékenységeket objektíven, egyenlően, megkülönböztetés nélkül kell végezni; tiszteletben tartva a személyes jellemzőket, kihasználva a tanulók, családok és a társadalom erősségeit és rendelkezésre álló erőforrásait; a regionális társadalmi -gazdasági és kulturális körülményekhez igazítva; és különösen időszerűnek és hatékonynak kell lenniük, amikor a tanulók nehézségekkel szembesülnek.

Az iskolai pszichológiai tanácsadás tartalmának és formájának diverzifikálása

A Körlevél meghatározza az iskolai tanácsadás és szociális munka tartalmát, beleértve számos fontos területet, amelyek szorosan kapcsolódnak a tanulók gyakorlati szükségleteihez.

Ennek megfelelően tanácsadás és támogatás a tanulással kapcsolatos kérdésekben (célok meghatározása, tanulmányi tervek készítése; időgazdálkodás, tanulási módszerek kiválasztása stb.); a nemekkel, társas kapcsolatokkal kapcsolatban (korlélektan, nem, nemek közötti egyenlőség, reproduktív egészség; barátság, szerelem, házasság, családi kapcsolatok stb.); a pszichológiával kapcsolatban (megelőzés, szűrés, korai felismerés; tanácsadás, pszichológiai konzultáció pszichológiai nehézségekkel küzdő tanulók számára); az életvezetési készségekkel kapcsolatban (kognitív készségek, elsajátítás, önvédelem; az érzelmi intelligencia elsajátításának készségei; interakciós készségek, társadalmi integráció stb.); a pályaválasztási tanácsadással, foglalkoztatással, vállalkozással kapcsolatban; a politikákkal, törvényekkel kapcsolatban; a tanulóknak nyújtott szociális munka szolgáltatásokkal kapcsolatban.

Formai szempontból a Körlevél kimondja, hogy az iskolai tanácsadás és szociális munka közvetlenül vagy online is végezhető. Ezenkívül az oktatási intézmények felelősek egy olyan rendszer létrehozásáért, amely lehetővé teszi az információk fogadását és cseréjét; együttműködnek a családokkal, a társadalommal és az illetékes szervekkel, hogy haladéktalanul információkat kapjanak a tanulási nehézségekkel, a pszichológiával, a társas kapcsolatokkal vagy a tanulók egyéb nehézségeivel kapcsolatos helyzetekről és kockázatokról.

Ezenkívül az oktatási intézmények kommunikációs tevékenységeket és megelőző programokat is szervezhetnek; tájékoztatást nyújthatnak a szabályzatokról és törvényekről; útmutatást adhatnak az iskolai tanácsadás és szociális munkás szolgáltatások igénybevételéhez; valamint szervezhetnek a tanulók fejlődését támogató tevékenységeket.

Iskolai tanácsadási tevékenységek feltételeinek biztosítása

A Körlevél világosan meghatározza a szintek közötti felelősségi köröket, biztosítva a politikai rendszer és az oktatási intézmények szinkron részvételét. A Tartományi és Községi Népi Bizottságok felelősek az irányításért, a szervezésért, a személyzet, a finanszírozás és a létesítmények elosztásáért, ugyanakkor koordinációs mechanizmust építenek ki, és megszervezik az iskolai tanácsadás és szociális munka végrehajtásának ellenőrzését és felügyeletét az iskolákban a szabályozásoknak megfelelően.

Az Oktatási és Képzési Minisztérium tanácsot ad az iskolai tanácsadókra és szociális munkásokra vonatkozó politikák kidolgozásában és végrehajtásában; koordinációs mechanizmusokat dolgoz ki; képzéseket és kapacitásépítést szervez a személyzet számára, valamint ellenőrzi és értékeli a végrehajtást az irányítása alatt álló oktatási intézményekben.

Az oktatási intézmények esetében az igazgatónak közvetlenül felelősnek kell lennie egy tanácsadó csoport vagy osztály létrehozásáért, egy tanácsadó szoba rendezéséért, teljes vagy részmunkaidős személyzet kiosztásáért, az éves tanácsadói munkaterv kidolgozásáért, valamint a végrehajtáshoz szükséges jogi erőforrások mozgósításáért. Az iskolaigazgató felelős az iskolán belüli osztályok, az iskola és a családok, valamint a társadalom közötti koordináció irányításáért is, ugyanakkor megteremti a feltételeket a személyzet és a tanárok képzéséhez és szakmai fejlődéséhez...

A 18/2025/TT-BGD&DT számú körlevél kiadása fontos lépés az oktatáspolitikai rendszer tökéletesítésének folyamatában, különös tekintettel a tanulók mentális egészségének és átfogó fejlesztésének gondozására.

A Körlevél nemcsak a korábbi végrehajtási gyakorlatokból adódó akadályokat szünteti meg, hanem új jogi keretet is nyit egy biztonságos, barátságos és egészséges oktatási környezet kiépítésében, ahol a tanulókat elkísérik, megosztják és támogatják tudásuk, személyiségük és szociális készségeik teljes kifejlődésében.

Forrás: https://giaoducthoidai.vn/dam-bao-nhan-su-kinh-phi-co-so-vat-chat-cho-hoat-dong-tu-van-hoc-duong-post749430.html