Emberi erőforrások képzése a félvezetőipar számára: A szűk keresztmetszetek eltávolítása az osztályteremből

Mivel a félvezetőipar várhatóan Vietnam digitális gazdaságának „gerincévé” válik, a legnagyobb kérdés már nem az, hogy mennyi pénzt fektessünk be, hanem az, hogy kibe. A szakértők szerint Vietnamnak a globális értékláncba való belépéshez onnan kell kiindulnia, amely a termeléstől „legtávolabb” van, azaz az osztályteremből. Mert csak akkor lehet fenntartható a félvezető-stratégia, ha az oktatás válik az alappá.

Emberi erőforrás hiány

Minden high-tech ipari fejlesztési stratégiában az emberi tényezőt mindig előfeltételnek tekintik. A félvezetők esetében, egy olyan területen, amely nagyfokú intelligenciát és abszolút precizitást igényel, a nemzeti ambíciók és az emberi erőforrások valósága közötti szakadék még nyilvánvalóbb.

Szakértők osztották meg véleményüket a félvezetőipar humánerőforrás-kihívásairól az október 9-10-én megrendezett „Vietnam félvezetőiparának fejlesztésére irányuló stratégia – A felsőoktatás szerepe” című megbeszélésen.

Oktatási szakértők szerint Vietnámban jelenleg mindössze mintegy 5000 ember dolgozik a mikrochipek területén, miközben a kereslet 2030-ra akár tízszeresére is nőhet. A probléma azonban nemcsak a mennyiség, hanem a képzés minősége is. Sok szakiskolában a félvezetőipar még új terület, a program nincs szinkronizálva, hiányoznak a szabványos laboratóriumok, és a tanári kar sem fér hozzá a modern technológiához.

Dr. Le Duc Hung docens, az Elektronikai Tanszék vezetője, az Elektronikai és Távközlési Kar ( Tudományegyetem , VNU-HCM) elmondta: „A félvezetők egy olyan terület, amely napról napra frissül, miközben az oktatóink még mindig kevések, és nincs sok lehetőségük a vállalatoknál való gyakorlatra. Ha nem fektetünk be a tanárokba, nem lesznek jó diákjaink.”

Más szemszögből Dr. Nguyen Huu Khanh Nhan, a Ton Duc Thang Egyetem Villamosmérnöki és Elektronikai Mérnöki Karának helyettes vezetője szerint a szűk keresztmetszet nem a hallgatók kapacitásában rejlik, hanem az iskolák működési mechanizmusában. „Ahhoz, hogy jó mérnökök legyenek, az iskoláknak autonómiát és valódi befektetéseket kell kapniuk. Minden intézménynek meg kell határoznia a saját erősségeit: egyes iskolák a tervezésre összpontosítanak, mások a tesztelésre specializálódtak, megint mások szimulációkat és alkalmazásokat fejlesztenek” – mondta Dr. Khanh Nhan.

Valójában számos Ho Si Minh-városi egyetem, mint például a Műszaki Egyetem, a Ton Duc Thang Egyetem ésaz FPT Egyetem, elkezdte mikrochip-tervező központok létrehozását, együttműködve a vállalkozásokkal, hogy a diákok „termelési környezetben tanulhassanak”. A szakértők szerint azonban ezek a modellek még mindig elszigeteltek és hiányzik a rendszerkapcsolat.

„Átfogó stratégiára van szükség a félvezetőipari humánerőforrás terén, amely világosan meghatározza az egyes iskolák és intézmények szerepét, és rendelkezik egy mechanizmussal a vállalkozásokkal való szoros kapcsolatok kialakítására. Ellenkező esetben továbbra is szétszórjuk a képzést, a jó diákoknak nem lesz hol gyakorolniuk, a jó szakembereknek pedig nem lesz kutatási alapjaik” – mondta Le Thang Loi, az Oktatási és Képzési Minisztérium Hivatala Déli Oktatási és Képzésfejlesztési Központjának igazgatója.

Az emberi erőforrás hiánya nemcsak az oktatás problémája, hanem az üzleti fejlődés korlátja is. Mert hiába van befektetve tőke, ha nincsenek olyan emberek, akik elsajátítanák a technológiát, a félvezetők „kulcsa” továbbra sem elérhető.

Az osztályteremből kiindulva – hosszú távú irány a jövőre nézve

Globális képet nézve a félvezetőipar erőteljes szerkezetátalakításon megy keresztül. Például az Egyesült Államok, Japán, Dél-Korea és Európa a technológiai autonómiát szorgalmazza; India és Szingapúr jelentős összegeket fektet be a chiptervezési képzésbe... Vietnam, fiatal lakosságával és gyorsan fejlődő műszaki oktatási rendszerével, azzal a lehetőséggel néz szembe, hogy „beleférjen” ebbe az értékláncba, ha tudja, hogyan haladjon a helyes irányba.

Számos szakértő, kutató és diák gyűlt össze, hogy megvitassák a félvezetők területén folytatott egyetemi képzést.

Dr. David Nghiem, a Global Wireless Technology (USA) alapítója úgy véli, hogy Vietnámnak egy stratégiai leszállítási pontot kellene választania a teljes termelési lánc „átölelése” helyett. „Nem kell dollármilliárdokat befektetnünk egy chipöntöde felépítésébe. Amire szükség van, az a tervezési kapacitás, egy magas szellemi értékű, alacsony költségű és könnyen integrálható szakasz. Ha a tervezőcsapat jól képzett, Vietnam az alkatrészek exportja helyett az agytőkét is exportálhatja” – mondta Dr. David Nghiem.

Ezt a nézetet számos hazai tudós osztja. A tőkeigényes termelésben a „maradandó lépés” helyett Vietnam a lánc első láncszemeire, a tervezésre és a kutatásra összpontosíthat – ahol az emberi intelligencia előnyt jelent. Ehhez interdiszciplináris képzéssel kell kezdeni, ötvözve az elektronikát, a számítástechnikát, a mesterséges intelligenciát és a fizikát.

Dr. Nguyen Ai Viet docens, az Új Általános Intelligencia Technológiai és Oktatási Intézet (IGNITE) igazgatója, a Tudományos és Technológiai Fejlesztési Nemzeti Tanácsadó Testület tagja hangsúlyozta: „Vietnam legnagyobb kihívása nemcsak a műszaki infrastruktúra, hanem a K+F csapatok hiánya is, amelyek orientálhatják a technológiát és vezethetik az ökoszisztémát. Szükség van egy konkrét politikára, amely létrehozza a „főmérnökök” és főépítészek osztályát az iparágban.”

Szerinte az egyetemek nem maradhatnak kívül a félvezetőkkel kapcsolatos nemzeti stratégián. Az államnak jogi folyosót kell létrehoznia a „vállalkozások - iskolák - kutatóintézetek” modelljéhez, hogy részt vehessenek a képzésben és a technológiaátadásban. Így a diákok nemcsak tudást sajátíthatnak el, hanem a tanulási folyamat során kreativitásra, gyakorlatra és kutatásra is képződnek.

Ennek érdekében számos vélemény javasolta a félvezető szakos hallgatók ösztöndíjpolitikájának bővítését, közös laboratóriumok építését az iskolák közötti megosztott használatra, valamint a fiatal oktatók külföldi szakmai gyakorlatok vagy tudományos cserék ösztönzését. Minden egyes fillér, amelyet ma az oktatókba fektetnek, Dr. Le Duc Hung docens szavaival élve, „befektetés az ország technológiai jövőjébe”.

Minden fejlesztési stratégiában az ember mindig az első és az utolsó tényező. A félvezetőipar számára, amely tudást, kreativitást és kitartást igényel, az emberi erőforrások problémája nemcsak az oktatás feladata, hanem a nemzet alapja is. Csak akkor ölthet testet a „vietnami chipek álma”, ha az egyetemek felhatalmazottak, megbízhatóak és megfelelően befektetnek – nem beszédekben, hanem minden órán, a mai diákok minden projektjében.

Forrás: https://baotintuc.vn/giao-duc/dao-tao-nhan-luc-nganh-cong-nghiep-ban-dan-go-nut-that-tu-giang-duong-20251009154638883.htm